中職學校電子專業課程設置與教學模式的探究

梁洪升　張麗梅

摘 要：要提高電子專業學生的技能水平和社會擇業就業需求，課程開設尤為重要。本文針對中職學校電子專業課程內容的實訓環節進行了探索，對課程設置實施進行了論述；同時對電子專業教學模式進行深入探討。

關鍵詞：電子技術應用；課程設置；教學模式

一、注重基礎知識、基本技能操作的學習

學生扎實的基礎知識，對于中職學校電子專業學生來說不言而喻。中職學生的文化基礎知識普遍比較差，理解能力不是很強，學好基礎尤為重要。為了提高電子專業學生的技能和社會適應能力，在實際教學中應以實施創新教育為主線，加強創新人才培養為目標，大力推進專業課程的改革，提高學生的專業操作能力，以適應就業崗位的需求。所以，在課程設計中應注重基礎知識的選擇，開設具有實用性和趣味性的課程。從學生的實際水平出發，幫助學生選擇適合自己的課程項目，要求項目內容與理論知識既密切相關，又具有較強的趣味性和實用性。例如：課程項目是要求學生組裝一臺完整的門窗防盜報警器。首先要有元器件以及焊接的基礎知識，方能做出這樣的電路。可開設《電子元器件識別檢測與焊接》、《電子工藝制作》等課程，學生學起來積極性很高。更重要的是學生運用學到的專業知識解決了生活中的實際問題。除了開好專業基礎課程外，還要考慮為后續開設的專業課程打好基礎。使學生對電子技術有一個全面的、綜合的認識。也可要求學生綜合運用課程的基本理論知識，獨立完成某一項實際課題。如通過查閱資料、線路設計、選擇元器件、電路安裝調試，完成解決實際問題。例如：教學生組裝一臺擴音機課題。這時可開設了相應的專業課程。如：《電子線路》、《音響設備原理與維修》等課程。以便學生能很好地完成課題研究項目。另外，當今時代電子技術飛躍發展，新技術、新產品層出不窮，因而，課程內容也注重新技術、新產品、集成電路的知識內容。在電路設計中，應盡量采用集成電路，特別是集成運算放大器和某些專用芯片作為電路的重要構件，體現出現代電子電路的設計是各種集成電路構件組合的先進設計理念，尤其是將模擬電路、數字電路與微處理器相結合，以數字電路為主，軟硬件結合，以硬件電路設計為主，符合現代電子電路結構的發展方向。重點將一些集成電路的工作原理以及使用方法介紹給學生，并在實踐中得到練習，使所學的理論知識更加豐富。這些項目對掌握基礎知識，開闊學生的視野，增強對專業課的認識，提高學習的積極性都能起到較大的作用。

二、立足于社會需求，優化課程內容

1、課程設計要有較強的崗位針對性（訂單式教學）

要建立有效的與企業合作的機制。加強與各企業和人才、勞務市場的密切協作，保持與企業的信息溝通和交流，使企業了解學校的人才培養規格，使學校知道企業需要什么樣的人才。通過這種有效聯系，使學校從企業拿到人才培養訂單，明確各企業對人才培養所提出的具體要求，從而使培養出來的人才能迅速上崗就業。如果以訂單化原則構建課程，即以企業訂單為導向，確定課程的結構，組織人才培養工作，以符合企業所需。目前，企業發展離不開職業教育，而職業教育要為社會提供真正有用的人力資源，也需要企業的支持和幫助，這是訂單化原則能夠實施的基礎。通過邀請企業共同研究專業方向的定位和課程體系的設置，以及職業崗位的分析；有些課程可以通過到企業承接實際項目來完成。

2、開設新的課程，跟上時代發展

構建專業課程結構時要有前瞻性改革原則，要預測未來社會發展形勢所帶來的人才結構變化，依據預測后的需求對課程結構進行超前設置。前瞻性改革原則是專業課程具有創新性的保證，按此原則構建的課程能解決課程的滯后性。如何使職業教育跟上社會發展的步伐是整個教育系統所面臨的難題。社會日趨進步，職業也日趨分化，學校的課程、教材，尤其需要趕上科學的發展，使學生不至于落后于社會形勢，落后于科學發展。另外，也要注重對學生實踐能力的培養，使學生獲得較強的專業技能。技能包括操作技能和智力技能，我們培養出來的學生既要具有較強操作技能，又要具有良好智力技能，只有這樣，才能使學生所學知識具有實際應用性，能在實際操作中較好應對各種問題。

三、優化教學資源，改變教學模式，提高教學效率

利用現代化設備教學，優化教學內容。教學模式是提高教學水平、促進教學改革的重要因素，中職教育要提高質量，不但要掌握先進的教學思想，還要靠先進的教學模式。要在廣泛運用實物、現場等直觀教學模式的同時，加強多媒體教學，全面實施電化教學，要充分利用互聯網、衛星電視、計算機多媒體等現代教學模式優化教學過程，拓寬學習渠道，豐富學習內容，共享教育資源。具體從這樣幾個方面來做：1.是投入資金加強多媒體教學硬件建設，建設多媒體教室，購置音像設備及資料；2.是對教師進行多媒體教學知識的培訓；3.是組織教師制作多媒體教學課件；4.是在搞好實用程序開發，直接服務于社會的同時，重點開發計算機輔助教學軟件。隨著這一全新的教學模式逐步規范化、系列化，學生可更直觀、更形象地學習本專業的知識，提高教學質量。教學實踐表明：使用計算機輔助教學，不但可以大大縮短教學時間，而且可以幫助學生比較牢固掌握知識。所以在課本的使用上盡可能選用比較新的教材。開設新課程時，教師首先要掌握新知識、新技能，方可能有資格去教學生，否則，教出來的學生水平如何大家可想而知了。俗話說得好，“要使學生得到一杯水，教師必須要有一桶水”。可見，教師必須不斷地去學習、研究、更新自己的知識，只有這樣才能夠跟得上時代的需求。

總之，對于中職學校電子技術專業課程設置要以科學發展觀的眼光去洞察，以“就業為導向，以能力為本位”去取舍。作為電子專業的老師，要使學生能順利學好專業課程，應善于根據實際情況，綜合運用多種教學方法，大膽實踐、勇于改革、追求最佳的教學效果；還要注意培養學生正確的學習方法，探索合適的教學模式，以適應中職學校教學需要。

參考文獻

[1]張毅.中職學校電子電工專業課程設置的原則研究[J].新教育時代電子雜志，教師版，2017

[2]何軍.談中職電工電子專業教學模式改革[J].未來英才，2015

[3]陳自剛.中職電子專業實訓課教學模式改革初探[J].現代職業教育，2017

（作者單位：靈山縣職業技術學校）