探究高中語文教學(xué)中如何創(chuàng)建良好的語文課堂

吳真壽

摘 要：從年齡角度來看，高中生已經(jīng)具備一定的個人主見和思想，在課堂學(xué)習(xí)過程中，他們對于喜歡的科目，會表現(xiàn)出強烈的學(xué)習(xí)興趣，對于不感興趣的科目，則會表現(xiàn)出厭學(xué)的情緒。高中語文因為傳統(tǒng)教學(xué)的影響，很長時間以來就處在這個尷尬的境地。那么高中語文教師應(yīng)該如何建立一個良好、和諧的語文課堂呢？對此問題筆者結(jié)合自己的實踐經(jīng)驗進行了詳細的闡述。

關(guān)鍵詞：語文課堂；師生關(guān)系；學(xué)習(xí)興趣；合作意識

隨著素質(zhì)教育的推廣，教師逐漸改變了傳統(tǒng)的灌輸式講課方式，教師的個人素質(zhì)不斷提高，語文教學(xué)過程中，教師把更多的精力都放在了培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣和帶動學(xué)生主動思考上來。實踐證明，語文課堂教學(xué)過程中，師生之間互動效果的好壞直接決定了學(xué)生語文課程的成績和學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性的高低。

一、高中語文教師要建立情感的課堂

學(xué)生學(xué)習(xí)的主體，高中語文教師要想建立一個良好的課堂，首先必須學(xué)會尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的感受，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，與學(xué)生形成情感上的互動，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的快樂，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性與積極性，激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣，從而形成良好的語文課堂環(huán)境，提高語文教學(xué)的效率。

（一）高中語文教師應(yīng)該用自己的情感去帶動學(xué)生，引起學(xué)生情感的共鳴

在語文教學(xué)過程中，語文教師的情感流露非常重要，一個沒有情感的教師，根本無法激起學(xué)生情感上的共鳴，同樣也不會使學(xué)生充滿激情地去學(xué)習(xí)。因此，高中語文教師在課堂教學(xué)的過程中，一定要學(xué)會控制自己的情感，在走進課堂之前，要先控制自己的情緒，調(diào)整自己的狀態(tài)，以飽滿熱情的精神狀態(tài)迎接每一節(jié)課。在課堂上，語文教師要學(xué)會運用自己高昂的激情來帶動學(xué)生的情緒，通過與學(xué)生之間情感的共鳴，而形成一種飽含激情的課堂氛圍，創(chuàng)建一個情感的課堂，從而有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性，提高課堂教學(xué)的效率。

（二）高中語文教師要學(xué)會尊重學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

要想創(chuàng)建良好的課堂氛圍，高中語文教師就必須學(xué)會尊重學(xué)生，因為學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，只有充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性，使學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，積極地參與教學(xué)過程，才能夠形成良好的課堂氛圍，同樣才能夠有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而使課堂教學(xué)的效果最大化。而要想提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性，語文教師就需要學(xué)會尊重學(xué)生，激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣。高中語文教師在課堂教學(xué)的時候，要結(jié)合學(xué)生的實際情況與愛好，運用多種教學(xué)技能，提高學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，鼓勵學(xué)生參與教學(xué)，尊重學(xué)生的個性，平等、友好地對待學(xué)生，與學(xué)生建立一種民主、平等和諧的師生關(guān)系，從而建立良好的情感課堂。

二、高中語文教師要建立和諧的課堂

良好的課堂不但要富有情感，還應(yīng)該是和諧的、輕松的，高中語文教師要努力與學(xué)生建立一種和諧的關(guān)系，從而形成一種和諧的課堂氛圍。要想與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系，高中語文教師就要摒棄傳統(tǒng)教學(xué)中那種以教為主的教學(xué)方式，不能把學(xué)生作為傾聽者，應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，與學(xué)生進行平等、民主的交流與溝通，把學(xué)生作為自己的朋友，用自己的熱情帶動感染學(xué)生，從而使學(xué)生真正把教師作為自己可以信賴的朋友與可以尊敬的老師。唯有如此，才能夠與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系，才能夠形成和諧的語文課堂。

和諧的語文課堂，不但需要語文教師與學(xué)生之間的交流與溝通，建立和諧的師生關(guān)系，還需要學(xué)生之間相互交流與溝通，需要學(xué)生之間形成一種和諧的生生關(guān)系。高中語文教師應(yīng)當(dāng)努力給學(xué)生創(chuàng)造一種有利于學(xué)生和諧交流與合作的教學(xué)情景，促進學(xué)生之間良好的交流與合作，激發(fā)學(xué)生之間的合作意識，引導(dǎo)學(xué)生在合作中進行交流與溝通，幫助學(xué)生建立一種和諧、良好的同學(xué)友誼，從而在課堂上形成一種和諧的教學(xué)氛圍，提高語文教學(xué)的教學(xué)效果。

三、高中語文教師要努力建立開放的課堂

學(xué)以致用，教學(xué)不僅僅是為了交給學(xué)生，最主要的還是使學(xué)生學(xué)會運用。學(xué)會用自己已經(jīng)掌握的知識去分析和解決實際生活中面對的問題。因此，在課堂教學(xué)的時候，教師要努力建立一個開放的課堂，使學(xué)生自由地去探索，去體驗和感悟。要想建立一個開放的課堂，首先，高中語文教師應(yīng)當(dāng)開放學(xué)生的閱讀與思維，不能夠約束學(xué)生的課外閱讀與個性，鼓勵學(xué)生課外進行閱讀，張揚學(xué)生的個性，開闊學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識。這樣不但有利于學(xué)生激發(fā)語文學(xué)習(xí)的興趣，提高他們對語文學(xué)習(xí)的積極性，還有利于學(xué)生的成長與實際生活中處理問題的能力。此外，高中語文教師還需要把語文學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活聯(lián)系起來，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文。學(xué)生的日常生活中離不開語文知識的存在，生活是語文的源泉，語文同樣不能夠離開生活而獨立存在。

四、教師要發(fā)揮激勵作用

課堂教學(xué)是一個師生相互欣賞、相互創(chuàng)造的課堂。因此，在語文課堂教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮表揚的作用，讓學(xué)生積極學(xué)習(xí)，愿意學(xué)習(xí)，使學(xué)生在鼓勵中感受成功的快樂，在鞭策中得到前進的動力。作為一名高中教師，在教學(xué)過程中必須保持活躍的課堂氣氛，以減少學(xué)生因?qū)W習(xí)緊張而產(chǎn)生的心理壓力。教師可使用激勵法，激勵學(xué)生，對他提出的見解給予充分肯定，使學(xué)生領(lǐng)悟到受教師表揚后的喜悅，并讓這種愉悅貫穿于課堂的始終。對于回答問題不準(zhǔn)確或根本回答不出來的學(xué)生，要及時幫助他們掌握知識要點，理解并諒解他們。

五、結(jié)語

語文教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生，與學(xué)生建立一個平等、民主的師生關(guān)系，用情感帶動學(xué)生，營造一種和諧、輕松的課堂氛圍，開放學(xué)生的思維與閱讀，開放語文課堂，引導(dǎo)學(xué)生感悟，在提高語文課堂教學(xué)效果的同時，幫助學(xué)生將來更好的發(fā)展。

參考文獻

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