在高中英語教學中提升學生的口語能力策略探究

段志琴

摘 要：口語是英語課堂教學的重要方面，高中英語教師應該摒棄以高考為指向性目標的課堂教學方式，通過多種方式提高學生的口語能力。要將英文真正作為一種語言來教授，使之成為學生真正掌握的一項技能，能夠靈活運用，實現順暢的溝通和交流。

關鍵詞：高中英語；口語；獨立自主；合作；多媒體

英語作為世界性語言，是世界交流的墻梁，且語言的基礎功能就是交流，所以口語表達與書寫技巧是同等重要的。就高中英語的教學而言，口語交際能力的提升，是語言教學的初衷和最終目的。當學生的口語表達能力較強時，學生的語感才會比較強，這時候學生不管是背單詞還是做題，都會比死記硬背做題的正確率高，且學生的英語口語能力對學生接受更高一步教育有重要影響。那么，如何提高高中生的英語口語能力呢？

一、激發學生學習的獨立自主性

新課改要求學校轉變授課思想，堅持以“學生為主體，教師為主導”的授課方式，有利于保證學生的課堂主體地位，激發學生學習的獨立自主性。在傳統課堂上，教師是課堂的主體，教師在講臺上指點江山，將答案教給學生，而學生則在座位上馬不停蹄地記筆記，這種授課方式不需要學生思考，降低了學生在課堂上的存在感，使學生感到自己的存在無足輕重，這樣自然會打擊學生的學習積極性，更不可能實現學生的獨立自主了。

轉變授課理念，在新的理念引導下，教師在課堂上扮演激發學生思考、啟發學生找到正確答案的引導者，這種角色的轉變，激發了學生學習的獨立自主性。在學習獨立自主性的指引下，學生對知識的探索與學習會比較全面，對英語聽力會更加重視。

二、用英語組織日常教學

教師首先要有精湛的專業水平和流暢的口語表達能力，在課堂教學活動中，盡量用英語組織教學，控制漢語的使用。教師用英語授課，有利于提高學生的聽說水平，有利于向學生提供英語表達的示范，也有利于學生口頭模仿。剛開始，學生肯定不習慣，也不太能聽懂，教師可以借助實物、圖片、手勢、表情等手段來幫助學生理解，關鍵是教師一定要堅持說英語。久而久之，學生的聽音能力和理解能力就自然提高了。聽力提高了，口語表達就有了基礎，這樣學生運用英語的實際能力必將有所提高。

三、分組合作，營造語言交流的環境

學生口語表達能力的提升，關鍵還是在于日常的交流和運用。而高中英語教師在口語教學活動中，可以通過小組合作學習模式的開展，讓學生分組交流和表達，全面提升自身的語言表達能力。首先，當教師在給學生講解一些情境對話的內容時，就可以將學生分成幾個科學合作小組，讓學生分別扮演其中的角色進行情境對話，這樣的對話機制，不僅能夠有效地為學生營造好的語言交流環境，還能夠促進學生口語表達能力的提升；其次，教師可以通過某個話題，讓學生通過合作學習的形式，自主交流和表達。如自我介紹話題、購物話題等等，都是學生在合作學習過程中可以交流和表達的話題。教師應當巧妙地結合情境對話方式，促進學生口語表達能力的提升。

四、巧用多媒體，創設語言環境

針對當前高中英語教學中學生存在心理障礙的現狀，筆者認為：教師有效地結合信息技術條件，巧妙地運用多媒體輔助教學，通過多媒體語音、視頻手段相結合的方式，給學生創設好的語言運用環境，讓學生在語言運用的過程中更加自信、自如，為促進學生語言交際能力的提升奠定基礎。此外，針對部分學生在學習過程中羞于表達的現狀，教師應當積極地予以鼓勵、肯定，激發學生的興趣，調動其語言表達的積極性，最終為促進學生語言表達能力的提升奠定基礎。

五、開展有趣的口語課外活動

生動有趣的課外活動有利于促進學生的英語交際能力。根據學生的特點和興趣愛好，積極開展各種課外活動，有助于學生增長知識、開闊視野、發展智力和個性、展現才能，鼓勵學生在校園的每個角落說英語。教師應有計劃地組織內容豐富、形式多樣的英語課外活動，如朗誦、唱歌、講故事、演講、英語話劇表演、英語墻報、主題班會和展覽等，為學生創造說英語的環境，使學生在豐富多彩的課外活動中檢驗、應用和擴展課堂上學到的知識。比如，英語朗讀比賽。我們就以課本所學課文為內容，要求學生按一定的語音規則去朗讀，參加人數不限，可自愿報名?？梢越M織學生評委進行評分。這種活動對培養和提高學生的語音能力大有益處。另外，教師可以組織學生開展英語課外小活動，講英語小故事、舉辦英語歌曲比賽等，這些活動突破了課堂的束縛，可以讓學生在一種輕松愉悅的氛圍中自由自在地學英語、說英語，進而幫助教師實現良好的教學效果。同時，學生在這個過程中也收獲了知識，獲得了新的突破和發展。實際中，培養學生口語交際能力的形式有很多，關鍵在于要結合學生的實際水平，有目的、分階段、由易而難、循序漸進地開展，才能切實提高學生的外語口頭表達能力。

總而言之，在語言學習的過程中，口語交際是不可或缺的重要組成部分。作為高中英語教師，應當緊密結合當前學生口語交際能力低下的現狀，結合當前口語教學存在的問題和不足，通過不斷的改革創新，激活高中英語口語教學，全面提升學生的口語交際和表達能力。提高學生英語口語能力，我們不光要多開展教研活動提高自身素質，不斷改進教學方法，活躍課堂氣氛，營造自然真實的語境。還要改變教學理念，轉變教學模式，要以學生為中心，最大限度地發揮學生的主體作用，促使學生在獲得更多語言輸出的同時，也能獲得更多的可理解輸入，為英語口語水平的提高創造了良好的環境，讓學生樂于說英語，讓學生在以后的生活和工作中真正的能把英語作為一種交流的工具來使用。