如何提高初中體育教學有效性

游偉

摘要：體育健康一直都是社會所倡導的，“每天鍛煉一小時，健康生活一輩子”現在也不僅僅只是一個口號。隨著學校對體育教育重視的加深，體育教學也被社會關注起來，初中生身體正處于發育階段，對初中學生的體育教學尤為重要。

關鍵詞：提高;初中體育;體育教學;有效性

初中體育教學的發展形勢嚴峻，學生和學校體育運動觀念淡薄，認為體育課是沒有多大用處的科目，體育鍛煉也太浪費時間，加上初中學生面對文化課的學習壓力，所以很難找到時間可以進行自我鍛煉，更不用提學校安排上體育課了。那么，這就需要從各方面考慮來提高初中體育教學有效性，幫助初中生們在獲得優秀的文化成績的同時，也能夠加強身體的鍛煉與健康，給社會營造一個良好的運動氛圍。

一、將體育運動的意義深入人心才能為提高初中生體育教學有效性提供保障

（一）體育運動可以增強學生的抵抗力，給學生提供健康身體的保障

很多學生年紀輕輕就體弱多病，經受不住一點風吹雨打，身體也是長時間處于吃藥狀態，進而對學生的學習狀態和學習成績產生了極其大的影響。導致學生發生這個情況的很大原因是學生太缺乏體育鍛煉，沒有健康的身體是很容易讓學生受到外界的侵擾的。愛因斯坦說過：“我生平喜歡步行，運動給我帶來了無窮的樂趣。”達芬奇也說過：“運動是一切生命的來源。”運動可以加快身體的代謝，幫助身體排除有毒物質，保證身體各項指標平衡。

（二）體育運動能夠增強記憶力，幫助學生更好的學習

專家建議，規律的有氧運動結合有一定技巧性的復雜運動，能夠起到鍛煉大腦的作用。堅持有規律的有氧運動，能夠提高腦部記憶力、注意力等認知功能，有一定技巧性的復雜運動，有助于鍛煉大腦的控制力。這些都可以有效幫助學生增強記憶力、緩解學習壓力的。所以，學校完全可以給學生合理是安排體育課，讓學生享受運動帶來的舒適感和健康感。

（三）體育運動能夠為國家輸送大量體育人才

試想，如果沒有體育運動，我們怎么發掘體育運動人才、培養體育運動人才？如果沒有或者缺乏體育鍛煉，那么，我們國家怎么站在體育運動最高的領獎臺上？

二、學校應該對體育課程的開設大力支持

學校作為為國家輸送人才的地方，就要大力支持開展體育課教學，將體育教學和其他學科知識教學放在同等重要的位置，對教學科目不應該有歧視。當教師在教學中遇到任何問題時，學校都應該伸出援手給予幫助和教師一起解決問題，不拖延問題，不讓問題嚴重化。體育課是一個很靈活的學科，但是對教學器材的要求卻是很高的。比如：針對球類科目的排球、籃球、足球、網球、乒乓球等;針對田徑科目的有跨欄等;針對健美科目的有場地和健美服等;這些都是需要學校提供幫助的地方，也是學校應該在開課前就已經準備好的地方。這些教學器材可以說是體育教學靈魂，沒有教學器材的體育就像是沒有雨水滋潤的花朵，失去了它原本的美麗。很多學校都存在這樣一個問題：體育課是有安排的，但是只有一位教師和一塊操場。由于缺乏體育器材，所以體育課基本和自習課沒有什么區別，學生們都是各玩各的或者結伴回教室寫作業。這些都違背了體育教學的初心。學校教育的目的是在于幫助學生遠離課堂、遠離文化壓力、加強體育鍛煉、提升身體素質。但是很多學校的做法，讓體育課的開展到最后成為了一個不重要的形式，那么學校和教師所做的一切都是徒勞。所以，學校在開展初中體育教學的時候，一定要幫助配備齊全教學器材，讓體育課更加專業，讓學生在體育課上不再敷衍了事，教師也能夠真正地將好的體育理論和健康的體育運動方法教給學生們。

三、學生自己要提高對體育運動的興趣，將體育課擺放在和其他文化課一樣的高度上

“興趣是最好的老師。”學生是學習的主體，也就是體育教學的主體，只有面對體育運動時感到有興趣，才能夠更好地掌握住體育知識，提升身體素質。著名足球明星貝克漢姆，在小時候就對足球表現出了濃厚的興趣，后來父親極力培養他，終于，貝克漢姆現在成為了享譽世界的球星。著名數學家華羅庚，小時候家里比較貧窮，他每天都過著吃不飽的日子，但是卻對數學產生了極大的興趣。他只有初中的文憑，但是憑借著自己的努力，他學習了解分析幾何、微積分等數學知識，努力進入了高數的大門。后來因為不斷地發表專業文章嶄露頭角，最終在自己的堅持下，成為了聞明于世界的大數學家。這些名人都是秉承著感興趣的心態去學習的，也正是因為興趣，才讓他們成為了一代偉人，成為了讓人敬仰的人。所以，興趣是很重要的，只有把初中生們學習體育知識，與進行體育鍛煉的興趣培養起來，才能更好地提高初中體育教學有效性。

四、教師要提高自身素質，用實力提升初中生體育教學有效性

教師自身的素質也是影響初中生體育教學有效性的原因之一。教師的教學水平能夠直接在學生身上得以體現，學生學得好，說明老師教的有技巧;學生學不好，教師也要學會自我反思、尋找原因、找出解決方法、學會總結，避免類似錯誤的再次發生。一方面初中體育教師要具有專業的知識能力，在學生遇到各種困難和問題時，教師能夠及時幫助解決;另一方面，教師要有過硬的技術能力，能夠根據學生進行合理安排合理教學，在教師的帶領下，學生各方面能有所提升。教師在課堂上扮演的是引導者的角色，教師做不到主導學生，但是教師可以給學生提供指導。教師就必須要在指導的過程中耐心細致，在指導結束后能夠有效果，這樣才算是做到了一位教師的職責，沒有辜負學生家長、學校、社會對教師寄予的期望。初中體育教學和初中其他文化課目教學是一樣的，是應該處于同一個教學水平的。這其中并沒有誰比誰重要的問題的存在。初中體育教學受到很多因素的影響，但是不管因素有多少，影響有多大，初中體育教師們都應該好好利用自己的專業知識和技術能力為初中生們提供良好的教學體驗，幫助學生們改觀對體育教學的錯誤認知，樹立正確的學習觀，最終提升初中體育教學有效性。

沒有體育課程的初中課程安排是不健康的，有了體育安排但是學校和教師都不上心，是不合理的。面對當前的社會問題，初中生體育教學改革迫在眉睫。教師要致力于幫助學生在各方面得到健康成長和發展，那么就需要從自我開始進行改變，改變體育授課方法，增強技能感，讓學生對體育學習感興趣，讓學生不認為體育課是浪費時間的課。只有這樣，才能保證初中體育教學的有效性得到提升。