淺談初中物理如何運用好實驗提升教學質量

徐巍煒

摘 要：物理學作為一門實驗科學，在物理學史的產生和發展中，科學實驗一直是現代物理學的重要組成部分，并且隨著作用的進一步發展其地位也越來越突出。在初中物理教學中，物理實驗已經成為物理教學的重要組成部分，它還包括教師的演示實驗和學生的實際操作，這兩個方面是實現自我、提高學生實驗能力的關鍵。目前初中物理實驗教學中取得了豐碩的教學成果，但通過對初中物理實驗教學調查發現仍存在一些問題，本文將重點探討這些問題。

關鍵詞：初中物理；實驗教學；教學策略

物理學是一門歷史悠久的實驗科學。早在啟蒙時代，牛頓和伽利略就是眾多優秀的物理學研究人員之一。物理研究的重要方法是進行實驗。在物理學發展繁榮的過程中，實驗一直發揮著不可替代的作用，這是科學研究的基礎。在初中物理教學中，實驗教學的運用是將抽象概念引入具體實驗，學生可以通過教師的示范和練習，更直觀地了解物理學的微妙形象。雖然現在中學物理實驗教學比過去在設備和教學方法上有了一些改進，但像其他突出問題一樣，如學生的實驗興趣不高，教師實驗演示反觀察，物理抽象概念復雜，初中物理實驗教學設備難以完成實驗等問題，進一步制約著初中物理實驗教學的發展。

1要合理地激發學生對實驗的興趣，讓學生專注于實驗

物理學是一門涉及多個方面的學科，需要大量的觀察推理和計算。對于一些學生來說，高度復雜的物理學，強烈的抽象性并不容易理解，導致他們在學習過程中花費了大量的時間和精力，但有時學生在努力后學習效果并不明顯。初中物理實驗教學是將理論知識延伸到學生學習實踐，讓學生在理解教材物理知識的基礎上，在困難的成果的基礎上探索，有時會給學生產生很大的障礙，學生經歷過失敗后往往產生一定的恐懼，害怕物理學習，然后失去對學習的興趣。興趣是學生學習物理實驗的一把鑰匙，俗話說“興趣是最好的老師”，因此在初中物理實驗教學中，教師必須在教學中培養學生的學習興趣。在初中物理教學中，例如涉及到電的相關內容的時候，讓學生用包括線，電池，電阻和小燈泡進行串聯和并聯實驗，在教師進行后段的教學過程中展示給學生，讓學生思考一些常見電氣現象，包括一些生活現象，如串并聯，并聯等，家庭帶電路通常采用的是并聯電路，因為如果串聯電路，一旦一個電器出現了問題的話，其他電器故障無法實現正常工作。讓學生分析生活中常見的電路中的一些現象，并結合實驗教學，可以讓學生感到新奇，極大地激發學生的探究興趣，在實驗過程中會有更多的投入，其物理水平實驗實踐也將得到更大的改善。

2利用多媒體教學的優勢，將一些復雜的實驗可視化

有許多種物理實驗，如小孔成像或鏡面反射，以及暗物質的復雜探索和利用天文儀器探測太空等。對于一些簡單的實驗，使用初中物理實驗設備可以完成對學生的演示和操作，但對于一些復雜的實驗，依靠初中課堂教學的實驗設備完全無法完成，而實驗對于形成學生的物理實驗能力發揮著不可替代的作用，這部分也必須融入到學生的實驗教學中。傳統的物理實驗教學在解釋一些復雜的實驗時，傾向于依靠老師的解釋或書中的幾張圖片來讓學生想象，但這種方法由于對實驗細節的描述不完全，對學生的理解造成很大障礙。多年來隨著多媒體教學設備在課堂布局上的逐步完善，利用強大的多媒體設備操作功能，可以利用網絡資源進行檢索，對一些復雜的實驗都是通過視頻的形式進行的，解釋簡單，直觀，通過觀看視頻形象直觀地對學生進行詳細生動的詮釋，對這些復雜的物理實驗有了更深的理解，因而在復雜的實驗學習過程中，因為有想象力思維的基礎，可以讓他們變得更加舒適，做物理學習效率提高到更高水平。

3培養學生的創新思維是教學的重點

初中的許多物理實驗都是重復性的實驗，學生們在教科書和教師的幫助下重復了這些實驗。物理學是一種創新變化迅速，紀律嚴明的學科，如果讓學生盲目重復曾經試驗，很容易使學生形成一個“盒子”，阻礙學生創新思維的形成和發展。初中物理教學培養學生的創新思維能力和創新能力作為教學的重點，使學生掌握必要的物理知識，在掌握好基礎知識的基礎上，讓學生通過一種新的實驗方式了解知識，發揮他們自己的主觀創意。例如，學生正在學習杠桿原理，傳統的實驗教學往往會讓學生通過觀察平衡這些知識，但這種探索只是知識的一個方面。教師要在學生的創造性思維中發揮其作用，可以讓學生結合電氣知識，熱力學知識和杠桿原理等其他知識進行組合，可以設計出符合社會生活需要的創新性的一些創新產品。發揮學生的創造性思維，讓學生通過各種知識的結合來實現實驗的創新和進步，使初中實驗教室變得更加生動活潑。在這個過程中，我們還必須要針對每一個學生的特點采取有針對性的教學措施，因為這是進一步提升課堂教學質量的必然選擇，創新思維能力的發展是現代社會對教育提出的一個關鍵性的要求，現代教育要做的是積極嘗試培養好學生的創新思維。

4結論

初中物理實驗教學要與時代發展緊密結合，不斷進行改革創新。教師應承擔教學解決問題的重要使命，將物理實驗教學與社會發展相結合，使課堂教學更加高效。具體可以培養學生對物理實驗的興趣，利用多媒體教學設備和輔助教學來培養學生的創新思維，以此作為教學的關鍵，使課堂變得更加高效，讓學生能夠在在這樣的練習實驗中進一步提高自我實現的水平，為學生今后進一步學習物理奠定了堅實的基礎。

參考文獻

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