淺談提高小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的策略

聶保山 武雪峰

摘 要：數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)課，是非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹?duì)于六年級(jí)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅有利于眼前的學(xué)習(xí)，而且是使其終身受益的。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)一方面要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)基本的數(shù)學(xué)知識(shí)，另一方面，就是要培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：提高；數(shù)學(xué)；質(zhì)量；策略

小學(xué)六年級(jí)是整個(gè)小學(xué)階段最后一年，也是非常重要的一年。因?yàn)樵谶@一年，學(xué)生們不僅面臨著繁重的課業(yè)壓力，同時(shí)還面臨著即將升入初中的挑戰(zhàn)。“如何在完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)的前提下，為學(xué)生們之后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)？”是我們畢業(yè)班老師思考的問(wèn)題。下面我結(jié)合自己多年一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)提高六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量談?wù)勎业目捶ā?/p>

一、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

興趣是最好的老師，是學(xué)生能積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是學(xué)生培養(yǎng)良好習(xí)慣的源泉。所以首先要調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣.讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中感受到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，享受解題的樂(lè)趣，進(jìn)而讓學(xué)生自己去掌握數(shù)學(xué)解題方法，學(xué)會(huì)自主去學(xué)習(xí)。教師要改變不良的行為和態(tài)度，融洽師生關(guān)系，這是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提。教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，"耐心細(xì)致，和藹可親"型的教師最受學(xué)生歡迎。如果當(dāng)老師的沒(méi)有耐心，動(dòng)不動(dòng)就對(duì)學(xué)生發(fā)脾氣，那么學(xué)生對(duì)他所教的學(xué)科是不會(huì)感興趣的。因此，教師要放下架子，以平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，在教學(xué)中充分發(fā)揚(yáng)民主，與學(xué)生一起學(xué)習(xí)，一起思考，一起探索，使學(xué)生在融洽的師生關(guān)系中由喜歡"數(shù)學(xué)老師"而喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

二、努力培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣

數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)課，是非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹?duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅有利于眼前的學(xué)習(xí)的，而且是使其終身受益的。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)一方面要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)基本的數(shù)學(xué)知識(shí)，另一方面，就是要培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣.良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成要從三方面入手：第一是做好課前預(yù)習(xí)工作，課前的預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)過(guò)程中非常重要的部分，因?yàn)閷W(xué)生可以在這個(gè)過(guò)程將所要學(xué)的知識(shí)進(jìn)行一個(gè)初步的理解，如果有什么不懂的地方就可以將它當(dāng)做問(wèn)題放在那里。等到老師講課的時(shí)候，便可以重點(diǎn)地聽(tīng)那一部分的內(nèi)容。第二是課上讓學(xué)生作為教學(xué)的主體，讓學(xué)生參與到教學(xué)中來(lái)，讓學(xué)生提出自己的問(wèn)題，大家一起討論一起學(xué)習(xí)，最后得出更加有效的解題思路和方法。這樣不僅可以活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的積極性和主動(dòng)性，還能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在課堂教學(xué)的過(guò)程中，教師所注重的不應(yīng)該只是該堂教學(xué)任務(wù)的完成，而是在教學(xué)的過(guò)程要注重調(diào)動(dòng)其學(xué)生思考的積極性。第三是課后及時(shí)復(fù)習(xí)，這是一個(gè)查缺補(bǔ)漏的過(guò)程，因此，教師可以讓學(xué)生們自發(fā)地成立相應(yīng)的學(xué)習(xí)小組，對(duì)于學(xué)習(xí)中不懂的地方，小組的成員之間可以進(jìn)行交流并解決，如果所有的小組成員都沒(méi)有辦法解決的問(wèn)題，教師可以讓他們自己總結(jié)下來(lái)，然后再向老師提問(wèn)。組成學(xué)習(xí)小組，相互督促，遇到問(wèn)題相互討論，發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，幫助所有同學(xué)共同進(jìn)步.

三、改變傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)模式

以往傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)已經(jīng)不再適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)模式。目前看來(lái)，社會(huì)需要的是綜合型人才，要求具有綜合能力和素養(yǎng)，用傳統(tǒng)的教學(xué)方式很難培養(yǎng)出滿足社會(huì)需求的學(xué)生，這就需要我們教育工作者對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行完善和改進(jìn)。特別是對(duì)于小學(xué)六年級(jí)這樣具有一定數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)他們進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)上解題策略的優(yōu)化培養(yǎng)是十分重要且必要的。經(jīng)過(guò)開(kāi)始的思維模式的開(kāi)發(fā)，讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，再對(duì)有一定數(shù)學(xué)解題基礎(chǔ)的小學(xué)六年級(jí)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)解題策略上的進(jìn)一步發(fā)展教學(xué)，讓他們不僅僅將能力局限于某一道題的解答上，而是更大程度地開(kāi)發(fā)他們的潛能，使他們具備解決問(wèn)題的能力以及將學(xué)到的知識(shí)靈活運(yùn)用的能力，讓學(xué)生在養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí)，也為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為今后更好地融入社會(huì)，成為社會(huì)所需要的新型人才做好準(zhǔn)備。

新課改要求教師要以學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體，教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給學(xué)生以恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí).數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)課程，同我們?nèi)粘Ｉ罹哂忻懿豢煞值年P(guān)系，學(xué)好數(shù)學(xué)對(duì)我們今后的生活也有一定的幫助作用。因此，數(shù)學(xué)老師在教學(xué)過(guò)程中可以聯(lián)系生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生深入生活，發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)欲望.當(dāng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望之后，就能夠更加努力地去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，進(jìn)而成績(jī)得到提高，自信心增強(qiáng)。

四、不斷完善學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)

小學(xué)六年級(jí)是承接小學(xué)和初中的過(guò)渡階段，因此教師在講授數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候可以適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)之前的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，做到更好地承接小學(xué)和初中數(shù)學(xué)知識(shí)，完善學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn).只有很好地掌握了之前的知識(shí)點(diǎn)，小學(xué)生才能夠更好地去接受新的知識(shí)點(diǎn)，去承受初中更加復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn).在課本中，很多練習(xí)中也有對(duì)之前知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)鞏固，例如在分?jǐn)?shù)運(yùn)算的章節(jié)里，就有平均數(shù)運(yùn)用等以前學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí).因此，教師要注重學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)的完善，就要在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)不斷聯(lián)系以往的舊知識(shí)點(diǎn)，做到溫故知新，完善學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)。

五、不斷提高整體學(xué)生數(shù)學(xué)水平

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，教師要做到不能讓一名學(xué)生掉隊(duì)，只有這樣才能提高整體學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。在教學(xué)過(guò)程中，教師要注重授課方式，盡可能做到深入淺出，將問(wèn)題講清楚，讓學(xué)生聽(tīng)明白。同時(shí)教師也要做到重視對(duì)學(xué)困生的教學(xué)，不能歧視學(xué)困生.對(duì)學(xué)困生要多采用鼓勵(lì)的方式方法，發(fā)現(xiàn)他們的每一點(diǎn)進(jìn)步，進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，幫助他們更好地進(jìn)步.必要時(shí)可以對(duì)學(xué)困生進(jìn)行課外輔導(dǎo)，采取有計(jì)劃的教學(xué)方法幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn).只要學(xué)生堅(jiān)持每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，長(zhǎng)期堅(jiān)持就可以學(xué)到更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的自信心。

六、及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成效

小學(xué)生非常在意老師對(duì)自己的評(píng)價(jià)。因此教師在教學(xué)過(guò)程中要對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的成績(jī)做到及時(shí)的肯定，對(duì)于學(xué)生的進(jìn)步要及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，教師要持鼓勵(lì)、肯定的態(tài)度，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)注，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到只要進(jìn)行努力自己就可以做到，并且可以做得更好.所以，教師要對(duì)學(xué)生做出正確、科學(xué)的評(píng)價(jià)。

總之，數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高必須要讓教師改變以往傳統(tǒng)的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)性，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生不斷完善自身數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，參與到教學(xué)中去，通過(guò)自身努力不斷進(jìn)步。