淺析如何提高小學英語教學效率

冷雪芳

課堂作為教師傳授知識的主要情境地，是學生能夠接收新知識最快、最多的地方。尤其是對農(nóng)村的學生來說，他們課下不接觸英語，沒有英語語言環(huán)境，另外家長不能給予輔導，只有在課堂上消化所學知識。因此，如何能提高課堂這短短四十分鐘的效率，讓學生盡可能快、盡可能多地接收新知識，成了農(nóng)村教師來說首先應該考慮的問題。

因此我們必須要在上課的40分鐘內(nèi)要效率，抓住了課堂質(zhì)量，于學生在有效的40分鐘里，達到預期的效果，學生的綜合語言運用能力就會提高，成績自然就會提高。

一、激發(fā)興趣，保持興趣，保護興趣

俗話說；“興趣是最好的老師。”每個人都有自己的興趣，小學生也不例外。小學英語是學生第一次接觸英語，在這方面我們是啟蒙者，擔負著引領(lǐng)他們走向英語并走進學習英語的狀態(tài)的重任。首先當然應該激發(fā)學生的興趣，只要學生對英語產(chǎn)生了興趣，那么英語教育就成功了一半，尤其三年級，對于三年級的學生來說，這是他們?nèi)松斨械牡谝惶糜⒄Z課，學生必須打好基礎(chǔ)，學生應該多聽、說、讀、寫有著至關(guān)重要的意義，興趣是最主要的教育手段。學生有了興趣那當然是要使他們保持興趣，我們可以通過課上的小游戲、英文歌曲、自己獨特的上課風格等方式使學生保持興趣。而且老師要小心地呵護學生的這種興趣，學生對學習感興趣，那就是對學生最好的減壓方式，有了興趣，凡事都會變得輕松。反之，學生越是到高年級，就越會對英語產(chǎn)生抵觸和懼怕的心理，這將是對他們無論是身心還是學習都是最大的傷害。

二、從實際出發(fā)，從學生出發(fā)，突出學生的主體地位

在課堂上我們必須要關(guān)注到每一個學生，制定合理的教學目標，盡量在課堂上就教會學生，盡可能減少或者推遲兩極分化的出現(xiàn)。如果在低年級就出現(xiàn)兩級分化的話，后果不堪設(shè)想。這種兩級分化會隨著年級的增長而一起增大。會對學生以后的英語學習產(chǎn)生相當不利的影響。我們還要根據(jù)學生的接受能力、理解能力、學習基礎(chǔ)等方面進行合理地安排教學內(nèi)容和教學方法，要做到至少在課堂上教會80%的學生，教會80%的內(nèi)容，不讓學生輸在起跑線上。

三、落實課堂常規(guī)訓練，調(diào)控課堂教學

俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓。”有效的課堂紀律管理，實際上是在建立有序的課堂規(guī)則的過程中實現(xiàn)的。在每學期第一節(jié)課上，就要向?qū)W生提出一些行為要求。如專心聽講、不講廢話、善于傾聽同學的發(fā)言等，使他們明確在英語課上什么事該做，什么事不該做。與此同時，還要適時地將一些一般性要求固定下來，形成學生的課堂行為規(guī)范并嚴格監(jiān)督執(zhí)行，這樣不僅可以提高課堂管理的效率，避免秩序混亂。時間久了，一旦學生適應這些規(guī)則后會形成心理上的穩(wěn)定感，增強對課堂教學的認同感。

作為教師的我們還要在課下做大量的其他工作。以保證教學目標的完成，教學效果的提升。 教師要充分學習《課程標準》，全面掌握教材也是十分必要的，教材是我們和學生連接的紐帶，只有我們對教材了如指掌，才能更好的為學生服務，更好的完成教育教學任務。對教材的了解最好要有全面性，也就是說不要教哪個年級就掌握哪冊教材，要對三到六年級的教材有一個整體的了解。知道各個年級的知識點，側(cè)重點在哪里？這樣會對本冊書的教學帶來意想不到的好處。重點關(guān)注“學困生”讓學困生有待提高。

“只要有學習的地方就會出現(xiàn)兩級分化，”成績較差的學生，有的喪失了學習英語的興趣。很少舉手發(fā)言。所以一定要多提問他們，尤其是一些簡單的問題，比如讀單詞，做游戲等等，并給予表獎，這樣，他們就可以感受到成功的樂趣。久而久之，他們就會自覺的參與到課堂教學活動當中來。教師在課堂里更多地關(guān)注“學困生”，他們就沒有“空閑”繼續(xù)他們的不良學習習慣，他們的學習效率得以提高，他們的學習信心逐步得到增強。建立和諧融洽的師生關(guān)系讓學生時刻感受到那份“愛”和教師個人魅力。

我們都知道，做任何事情，要想取得成功，持久的感興趣至關(guān)重要。如何才能激發(fā)學生學習英語的興趣并幫助學生保持長久的學習熱情呢？從我的教學經(jīng)驗來看，我認為教師豐富多彩的教學形式肯定能調(diào)動學生的積極性。另外教師張弛有度、寬嚴結(jié)合的教育方式也必不可少。以這種教育教學方式為依托，教師充分展示自己的個人魅力，對學生的學習也大有幫助。

與此同時，我也積極做好和學生家長的溝通工作，因為有意識地和學生家長建立了良好的家校關(guān)系，很多的家長對我的一些要求都給予強大的支持和配合。例如在我給我任教的學生布置的筆頭家庭作業(yè)必須由家長簽字；在口頭作業(yè)“每天讀課文10分鐘”中，絕大多數(shù)家長都能做到在家監(jiān)督孩子甚至輔導孩子完成。雖說每天只是10分鐘，但長期堅持下來并不是一件容易的事情，這既是考驗學生，更是考驗學生家長。但其意義非常重大：它不只是能提高學生的聽說水平和能力，更重要的是幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

在具體的教學實踐中還有一些小方法，小技巧。都值得我們?nèi)L試，去運用。雖然教好英語是一件困難的事情，但我相信，辦法總比困難多，只要我們用心去教每一個孩子，上好每一堂課，教學效率就一定能提上來。孩子們也一定會愛上課堂。