中職數(shù)控技術(shù)應(yīng)用實訓(xùn)教學對策研究

楊久周

摘 要：本文通過對當期中職數(shù)控技術(shù)實訓(xùn)教學的現(xiàn)狀和存在的問題進行分析，對如何提高實訓(xùn)教學的教學效果提出了幾點建議。

關(guān)鍵詞：中職；數(shù)控技術(shù)；實訓(xùn)教學；對策

引言

在中職數(shù)控技術(shù)專業(yè)中，進行實訓(xùn)教學是提高學生實踐操作能力的重要手段，也是讓學生適應(yīng)工作環(huán)境、培養(yǎng)職業(yè)道德的重要方式。然而傳統(tǒng)的實訓(xùn)教學模式已經(jīng)不能滿足社會、企業(yè)對于實用性人員培養(yǎng)的需要，有著一些問題存在。

一、中職數(shù)控技術(shù)實訓(xùn)教學的現(xiàn)狀

（1）教學目標不明確

相比于正常的中學教學，職業(yè)教育有著更高的職業(yè)性、專業(yè)性和實踐性，是以培養(yǎng)專業(yè)的實用性人才為主要目的的。仍然在部分中職學校中對人才的培養(yǎng)設(shè)定的目標不合理、沒有較好的教學模式、數(shù)控技術(shù)的實訓(xùn)教學開展不合理，造成了學生的專業(yè)能力得不到提高。其次，部分職業(yè)學校的缺乏足夠的教學設(shè)備，師資力量也較差，無法為學生創(chuàng)造良好的學習條件，造成接受中職教育的學生專業(yè)素養(yǎng)低，實踐能力較差。

（2）實訓(xùn)教學設(shè)備不足

目前，社會上需要的實用性人才越來越多，大多數(shù)的職業(yè)學校都在擴大招生規(guī)模，然而由于學校的資金和教學水平有限，無法給予學生良好的實訓(xùn)機會，造成了學生在數(shù)控技術(shù)實際操作上的水平較低，數(shù)控技術(shù)實訓(xùn)教學的水平和質(zhì)量比較低。再加上教師在進行實訓(xùn)教學的時候過于注重理論知識的教學，學生沒有足夠的上機操作的時間，更加造成了學生在實踐操作上的能力和素質(zhì)都比較差。

（3）師資力量薄弱

部分職業(yè)學校由于自身教學條件的限制，師資力量不強，缺乏專業(yè)的教師來對學生進行教學，同時也沒有為教學創(chuàng)造一個良好的教學環(huán)境，造成了數(shù)控技術(shù)的機修額效果差。部分教師在進行教學時，教育理念和教學模式都比較落后，學生的學習積極性得不到調(diào)動、創(chuàng)新能力和實踐能力得不到提高，使得學生在數(shù)控技術(shù)的學習上效率低下，學習效果較差。職業(yè)學校無法完成為社會培養(yǎng)實用性人才的目的。

二、中職院校傳統(tǒng)實訓(xùn)教學中存在的問題

在目前的職業(yè)學習傳統(tǒng)實訓(xùn)教學中還存在著以下問題：（1）理論與實踐結(jié)合不充分，教師在進行數(shù)控技術(shù)實訓(xùn)教學的時候無法將教授的理論知識指導(dǎo)學生進行實踐，同時理論知識點的教學也存在著沒有系統(tǒng)性、過于分散的問題。（2）教學方法不靈活，實訓(xùn)教學中最重要的特點就是實踐性，實訓(xùn)技能課是讓學生在自己動手實踐的過程中完成對知識的學習、技能的練習以及創(chuàng)新意識和勞動情感的培養(yǎng)。在目前的實訓(xùn)教學中，部分教師只是通過口頭教授或者讓學生進行機械、重復(fù)的操作模仿，使學生學習積極性和創(chuàng)造力的發(fā)揮受到了極大的限制。（3）實訓(xùn)管理制度科學，在對實訓(xùn)教學進行管理的時候，由于管理類型不同、責任和權(quán)利不明，導(dǎo)致了在實訓(xùn)教學的現(xiàn)場秩序混亂、存在著安全隱患。同時現(xiàn)有的管理水平與實訓(xùn)基地硬件水平的提高之間的矛盾也對實訓(xùn)教學的教學質(zhì)量提高造成了一定的影響。（4）學生在進行實訓(xùn)教學的時候，對于所遇到和存在的問題無法及時得到反饋和解決，使得學生技能操作水平的提高速度較慢。（5）學生對于企業(yè)缺乏相應(yīng)的了解，對于生產(chǎn)和管理制度理解不深，對于頂崗實習后的工作環(huán)境無法快速適應(yīng)。

三、中職數(shù)控技術(shù)實訓(xùn)教學的合理策略

（1）優(yōu)化實訓(xùn)教學方法

通過數(shù)控技術(shù)實訓(xùn)教學可以使學生的實踐能力和專業(yè)素養(yǎng)得到提高、理論知識也能夠得到鞏固，從而實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。因此，教師在進行數(shù)控技術(shù)實訓(xùn)教學時應(yīng)當對自己的教學的觀念和理念進行轉(zhuǎn)變，通過對教學模式和方式進行創(chuàng)新，使實訓(xùn)教學活動能夠合理的展開，從而使學生的實踐能力和綜合素養(yǎng)得到提高。此外，在進行實訓(xùn)教學時，教師還要充分發(fā)揮學生在課堂上的主題作用，通過對學生進行合理的引導(dǎo)，使學生的學習熱情和積極性得到調(diào)動，從而使學生實訓(xùn)教學的效率得到提高。例如，教師可以根據(jù)學生的具體情況來對教學的內(nèi)容進行深入的研究，并通過設(shè)計合理的問題讓學生在實踐操作中尋找答案，從而幫助學生對理論知識更好的掌握和理解，使數(shù)控技術(shù)實訓(xùn)教學的教學質(zhì)量和效果得到提高。

（2）將實訓(xùn)與生產(chǎn)進行有機結(jié)合

中職教育的目的使為了讓學生能夠?qū)⒅R更好的在實際生產(chǎn)中進行運用，通過對學生開展實訓(xùn)教學能夠使學生的實踐操作能力得到極大的提高，對于在進行數(shù)控加工時遇到的問題能夠良好的處理及解決。教師在進行實訓(xùn)教學的時候應(yīng)當注意把相關(guān)的理論知識與實踐操作進行有機結(jié)合，學校要完善相關(guān)規(guī)章制度，提高對實訓(xùn)教學的的監(jiān)督管理力度，派專人對機房進行管理。對于理論課與實踐課的時間要進行科學、合理的分配，制定合理的教學計劃，規(guī)劃出兩個星期的時間供學生進行綜合的實踐培訓(xùn)。此外，教師在教學時還要讓學生對于嚴謹生產(chǎn)、學習的重要性，培養(yǎng)學生精益求精的態(tài)度。讓學生認識到如果在進行實踐操作的時候不認真，就會使生產(chǎn)出的產(chǎn)品報廢，白白浪費了自己的勞動和努力，甚至還會對產(chǎn)品的聲譽造成惡劣的影響。

（3）加強教師隊伍建設(shè)

提高教師的綜合素質(zhì)是提高實訓(xùn)教學質(zhì)量和效果的重要保障。因此，職業(yè)學校在聘用教師的時候可以從企業(yè)數(shù)控設(shè)備較多、現(xiàn)場經(jīng)驗豐富、技術(shù)和組織能力強的高級技術(shù)或者專業(yè)骨干來進行選擇，讓他們到學校中來進行兼職的實訓(xùn)教學。職業(yè)學校還可以通過加強校企合作，讓教師到企業(yè)中進有計劃的實踐和考察工作，進行操作技能培訓(xùn)，使教師的專業(yè)水平得到提高，實踐能力得到增強，從而使其能夠利用新的技術(shù)、知識以及技巧來對學生進行實訓(xùn)教學，并且把握好企業(yè)對于數(shù)控技術(shù)人才的相關(guān)需要和要求。通過加強師資力量建設(shè)，對于實訓(xùn)教學的技術(shù)重點進行掌握，與時俱進，并且是學生的就業(yè)前景更加光明。

結(jié)語

綜上所述，數(shù)控技術(shù)實訓(xùn)教學對于促進學生的實踐操作能力有著非常重要的意義，針對當前中職學校實訓(xùn)教學中存在的問題，教師和學校要優(yōu)化實訓(xùn)教學方法、將實訓(xùn)與生產(chǎn)進行有機結(jié)合、加強教師隊伍建設(shè)，使實訓(xùn)教學的教學效果得到較大的提高，從而幫助學生實現(xiàn)更好的發(fā)展。

參考文獻

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（作者單位：重慶市云陽職業(yè)教育中心）