初中音樂教學中樂感的培養與鑒賞課教學

馬雅婷

[摘 要：新課改政策的逐步落實，使音樂教學逐漸被有關教育部門所重視。因此，為提高音樂課堂的教學效果，各大高校提出將音樂教學與學生樂感的培養相結合的理念。

關鍵詞：初中音樂教學；培養樂感；有效途徑]

居民物質生活水平的提高使其將更多的關注點放在綜合素養與審美能力的提高方面。音樂作為學生感知能力培育的科目，在國民教育領域占據越發重要的地位。這篇文章先是簡要敘述初中音樂教學中存在的課堂教學效率低下、學生學習積極性較低、教師音樂課堂教學缺乏目標等現狀，隨后提出多樣性音樂曲目的鑒賞、音樂學習情境的營造、將學生聽覺能力的培養與視唱能力的培養相結合等一系列在初中音樂教學中培養樂感的有效途徑。

一、初中音樂教學中存在的問題

首先，教師音樂課堂教學目標的缺乏。初中階段的音樂課堂教學的目的就是通過對多種形式音樂曲目的鑒賞來逐漸激發學生進行音樂學習的積極性與注意力，進而培養學生的音樂感知能力。但是當前我國大部分音樂教師在課堂教學時，對于音樂課堂的教學目標缺乏一定的認知與理解，其在理念上認為課堂音樂曲目鑒賞就是對學生進行多種類型音樂曲目的播放，進而導致我國初中音樂鑒賞課堂教學水平長期處于半停滯的發展態勢；其次，音樂教師教學形式過于單一。當前初中階段的學生在思維能力方面已經逐漸形成自主意識，其對音樂教學內容的知識需求已經不僅僅是單純的音樂欣賞，而是逐漸開始探索音樂曲目內在的內容。但是目前教師在課堂教學時，受到傳統音樂教學理念的影響，仍舊以教師講解課堂教學內容，學生盲目聽解音樂教學知識為主，在課堂上缺少師生之間的有效溝通與互動，其課堂教學內容過于枯燥和單調，難以全面引起學生的學習注意力。最后，大多數學校受應試教育理念的影響，在課堂教學上過于重視學生學習成績的提高和學習名次的上升，對于音樂這門科目缺乏重視導致音樂課堂教學質量較低。

二、在初中音樂教學中樂感培養的重要性

在初中音樂教學中培養學生的樂感可以健全學生的人格。音樂作為一門感知類科目，學生在進行音樂鑒賞與學習時可以幫助學生放松情緒和緩解學習壓力，促使其逐漸形成良好的審美能力和建全的人格；與此同時，在音樂教學中培養學生的音樂感知能力可以有效激發學生的想象力與創造力。教師在課堂教學中通過對學生開展音樂欣賞教學可以，讓學生對音樂創作背景進行全面細致的了解，進而不斷提升其音樂創造能力與想象能力。

三、在初中音樂教學中培養樂感的有效途徑

（一）將學生聽覺能力的培養與視唱能力的培養相結合

初中階段的音樂教學作為一門綜合性科目，教師若想在課堂教學中有效的培養學生的音樂感知能力，就必須要將學生音樂聽覺能力的培養與視唱能力的培養進行結合教學，以此提升初中音樂課堂的教學效果。首先，學生音樂聽覺能力的培養工作不是一蹴而就的，而是需要經過長時間的音樂欣賞逐漸建立起來的，同時也與學生的實際生活背景息息相關，學生之間存在較大的個體性差異，對此音樂教師在課堂教學上，要適當的將音樂課堂教學內容與音樂鑒賞教學進行有效融合，使學生在課堂進行音樂知識學習的同時逐漸提升自身音樂素養與音樂感知能力；其次，學生音樂感知能力的提升就要求學生必須具備聽說讀寫等多方面的技能，而學生聽覺能力與視唱能力的提升是學生音樂素養提高的首要前提和基礎。教師在課堂教學中可以將二者進行有效結合，并根據學生的實際音樂學習狀態及時調整音樂課堂的教學目標，在潛移默化中逐漸培養學生的樂感。

（二）音樂學習情境的營造

初中階段的學生由于年齡較小，其在感知方面與認知方面還處于發育的初級階段，在音樂學習與音樂知識的接收方面存在較大的差異性。對此，若想要在課堂教學中充分激發學生的音樂學習積極性與音樂自主學習能力，就必須要在課堂教學營造和諧溫馨的音樂學習氛圍，以此提升音樂課堂的教學效果。例如：教師在講解《念奴嬌赤壁懷古》這一音樂曲目時，可以充分利用多媒體等教學輔助設備在班級播放有關于《念奴嬌赤壁懷古》古詩的朗誦片段，讓班級同學在閱讀中體會作者創作時的情感變化與表達，隨后在班級進行音樂曲目鑒賞讓學生感受古典音樂的演奏技巧與魅力，進而提升學生的音樂素養和音樂感知能力。

（三）多樣性音樂曲目的鑒賞

音樂主要是以聲音的表現形式對自身的音樂情感進行表達。對此，初中音樂教師在課堂上開展音樂教學時，要采取形式多樣內容豐富的音樂曲目進行鑒賞以此提高學生的音樂審美能力。首先，教師在課堂教學時要緊隨時代的變遷不斷在音樂欣賞環節中融入趣味性與新穎性的元素，全面吸引學生的音樂學習注意力與音樂欣賞好奇心，并在此基礎上有效引導學生全身心投入到音樂欣賞環節中，在潛移默化中逐漸培養學生的音樂欣賞聽覺能力；其次，教師在對學生展開音樂鑒賞時還需要根據不同類型音樂欣賞曲目的特點，實施具有針對性的教學計劃，進而培養初中生的綜合音樂感知能力。

四、結語

在音樂課堂培養學生中的音樂感知能力對于學生審美能力的提升、課堂教學效率與教學質量的提高、教師音樂素養與音樂教學水平的培育等方面具有重要的促進作用。綜上所述，在音樂課堂培養學生的音樂感知能力是促進學生全面發展與進步重大舉措。

參考文獻

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