立足本土民間剪紙文化的幼兒園美育環境

謝芳

《幼兒園教育指導綱要》中指出：幼兒園應充分利用社會資源，引導幼兒實際感受祖國文化的豐富與優秀，感受家鄉的變化與發展，激發幼兒愛家鄉、愛祖國的情感。因此幼兒的藝術教育要真正回歸兒童生活，而兒童生活非常切實地根植于他所處的文化土壤。本縣是中國民間剪紙藝術之鄉，在本地有富有特色的民間剪紙藝術資源，民間剪紙藝術蘊涵著大量的社會人文教育和藝術教育。而幼兒園的環境創設是幼兒園的“隱形課程”，也是“第三位教師”，美的、充滿著藝術氣息的環境，能給幼兒視覺、審美、想象和創造以強烈的感染、熏陶和沖擊，環境在教育過程中起著至關重要的作用。我園就環境中美育因素的開發與本土民間剪紙文化如何整合進行探索，在環境創設上力求立足園本，以幼兒為本，教育為本，注重營造美的環境，并有效地開發與利用環境中蘊藏的美育因素，對幼兒進行美育。

一、創設美育環境價值——綻放剪紙魅力，展示獨特美育價值

剪紙藝術作為一種鏤空藝術，其在視覺上給人以透空的感覺和藝術享受。剪紙用剪刀將紙剪成各種各樣的圖案，如窗花、門箋、墻花、頂棚花、燈花等。每逢過節或新婚喜慶，人們便將美麗鮮艷的剪紙貼在家中窗戶、墻壁、門和燈籠上，節日的氣氛也因此被烘托得更加熱烈。通過一把剪刀，一張紙，就可以表達生活中的各種喜怒哀樂。從中選取精煉、貼近幼兒趣味的剪紙藝術作品，能激發幼兒學習的興趣，鍛煉幼兒的審美能力，提高幼兒創造能力，增強幼兒對家鄉剪紙文化的認同感。

1.增強幼兒欣賞美的能力

每個幼兒心里都有一顆美的種子。剪紙以其獨特的藝術表現形式在很大程度上能牢牢吸引幼兒的眼睛，豐富多樣的藝術作品能帶給幼兒美的感受，視覺的沖擊，加之教師的正確引導有利于幼兒將剪紙藝術與生活情感相結合，良好環境暗示的作用，能誘發幼兒積極的行為，它的效果往往比教師的言傳身教來的更實在，大大增強幼兒的欣賞能力。

2.增強幼兒創造美的能力

幼兒是善于創作的“小小藝術家”，他們對世界充滿好奇。往往在受到美的事物的影響之后，就樂于去探索，去模仿，去創造，以此來表達自己心中的情感。由于剪紙的工具材料簡便普及，技法易于掌握，一把剪刀，一張紙，就能讓幼兒在反復的練習中逐漸掌握剪紙技法，如撕紙、鏤空、拼色、染色、勾描等，提高幼兒的創造美的能力，也豐富幼兒園環境創設的內涵。

3.增強幼兒本土剪紙文化的認同感

美育的目的不只是單一的教授美術知識和技能，更重要的是體現在讓幼兒透過藝術教育學習文化的內涵以及培養愛家鄉的情感等方面時，激發幼兒對本土文化的濃厚興趣，潛移默化地讓幼兒感受民俗文化，不斷強化他們對本土家鄉的認同感和自豪感，真正愛上自己的家鄉。幼兒作為傳承文化的關鍵力量，將豐富多彩的剪紙文化通過美術教育的形式引入到學前教育之中，幼兒美育有深遠的價值。

二、創設美育環境原則——合理創設環境，把握寬松生活化

幼兒只有在寬松、自由的環境中，才能大膽地進行美術活動。教師要創設寬松的環境，不僅要為幼兒提供不同的創作材料，還要解放幼兒的思想，讓其敢想、敢畫、敢創造。

1.提供寬松的美術活動場地

具有參與性和啟發性的美術環境會調動幼兒的積極性，開發他們的創造性思維。在讓幼兒進行美術創作時，教師應考慮到場地的大小。太過狹小的場地會導致幼兒手和腳的伸展性不足，不利于幼兒進行創造。如，剪紙時，太過擁擠的環境會導致幼兒無法放開使用剪刀，不利于幼兒獨立完成創作。

2.提供自由的美術想象空間

在幼兒進行美術活動前，教師需要先為他們提供寬松的環境。所謂寬松，不僅僅是場地的寬敞，還應包括思維的自由。教師不要過分強調幼兒對物體的寫實性，應鼓勵幼兒進行獨特的想象和創造。

三、創設美育環境策略——創設剪紙世界，帶給幼兒感官沖擊

1.參觀剪紙藝術館，積累剪紙印象

在本縣內有許多大大小小的剪紙藝術館，動員家長資源和社會資源，讓孩子們走進剪紙館中參觀。藝人們一幅幅精美的剪紙作品，精巧的剪紙技藝，常常會讓他們嘆為觀止。通過參觀，孩子們對傳統技藝漸漸萌發敬佩之情，提高審美能力的同時也對剪紙產生濃厚的學習興趣。

2.妙用主題墻面， 感悟剪紙文化

在幼兒園園內，我們專門為孩子們開辟剪紙相關的主題墻面與孩子互動，讓孩子了解剪紙知識、感悟剪紙文化，因為主題墻是促進幼兒發展不可缺少的“環境”，是幼兒學習獲取知識的“平臺”之一。在布置“柘榮剪紙”主題墻時，我們設置了剪紙工具、剪紙藝人、剪紙方法等幾個小版塊，采用圖文并茂的方式，讓孩子們充分了解我們本土的剪紙文化，繼而萌發愛家鄉的情感。

3.創設剪紙班級，洋溢愉悅氛圍

幼兒在剪紙活動中會制作出各式各樣的作品，這些作品中都包含著幼兒豐富的情感，也是幼兒想象力和創造力的一個表現。在班級環境創設中，教師充分利用這些資源來美化環境，將幼兒的剪紙作品作為墻飾的一個重要組成部分，引導幼兒根據環境主題，將自己的作品放到自己喜歡的墻上位置，裝飾美化班級環境，以促進動手能力和審美能力的提高。在剪紙活動中，孩子們的想象力和創造力能夠得到充分發揮，使他們喜歡藝術，樂于表現，充分感受在藝術氛圍中所帶來的愉悅感。

我們從實際出發，以本縣民間剪紙藝術文化為切入點，開展幼兒美育活動的初探活動，力求體現剪紙藝術的價值，運用幼兒剪紙作品美化環境，豐富環境裝飾材料和內容，以剪紙活動為依托，提高幼兒的參與性，提高環境創設過程中對幼兒的教育性，用美的環境、美的語言、美的行動引導幼兒去感受周圍世界的自然美，體驗人間的真善美，培養其動眼、動腦、動手能力的環境，啟迪幼兒對剪紙活動產生興趣，從中去發現美、欣賞美、創造美，學習用剪紙藝術去表現幼兒自己在個人生活、家庭生活、幼兒園生活乃至社會生活中的感受和美好愿望。同時，有效地開發與利用環境中蘊藏的美育因素，實現教育目標，我們將長期進行進一步的探索與研究，充分發揮環境的育人作用。