且吟且唱且演古詩詞

趙娟

詩歌是文學寶庫中的瑰寶。古今中外的詩人們，用生花妙筆寫下了無數優美的詩篇，這些優秀的詩歌已成為超越民族、超越國界、超越時空的不朽經典，叩擊著一代又一代人的心靈，給人們以藝術的享受和熏陶。我帶領孩子們徜徉于詩歌的海洋中，擷取一、兩枚美麗的貝殼，讓孩子們用一雙“詩”的眼睛，用一顆“詩”的心靈，且吟且唱且演古詩詞。

一、吟唱古詩詞

在很長一段時間，我對古詩詞的教學只注重背誦、理解詩意及課后默寫上。直到多年前有一次到成都學習，聽了著名教育專家陳琴老師關于古詩詞教學課后，耳聞目睹陳老師將《詩經》中《木瓜》以吟唱的形式來教學，老師邊吟邊唱邊做出優雅的手勢配合：“投我以木桃，報之以瓊瑤，匪報也，永以為好也！”在老師聲情并茂，起伏跌宕的吟誦中，孩子們也懂得了：禮尚往來，珍重、理解他人的情意便是最高尚的情意。這曲《木瓜》敲開了我的心門，是呀，那么多優美的古詩吟唱，是多么好的教學方式啊，為何不合理運用呢？

經過一段時間的學習、探索、實踐出吟唱不僅能激發學生學習古詩詞，積累古詩詞的興趣，還能給學生以音樂美的熏陶，有利于情感的升華。

“明月幾時有，把酒問青天，不知天上宮闕，今昔是何年……”這曲《水調歌頭》唱出了蘇軾中秋望月，對弟弟蘇轍的無限懷念；“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回。君不見，高堂明鏡悲白發，朝如青絲暮成雪……”這首《將進酒》抒發了李白感嘆人生易老，懷才不遇；《一剪梅》中：“紅藕香殘玉簟秋。輕解羅裳，獨上蘭舟。云中誰寄錦書來，雁字回時，月滿西樓……”唱出了李清照和丈夫趙明誠遠離之后，不忍離別相思的一腔深情。這些打動人的千古絕唱不僅對學生的積累起到興趣上的激發，同時使學生對詩詞作者有更深入的理解，拉近了與作者的距離甚至產生共鳴，也對學生的音樂熏陶起了一定作用。不知多少次，走進教室或學生身邊，聽到他們情不自禁地吟唱《虞美人》《明日歌》《滿江紅》《春江花月夜》《花非花》《我住長江頭》《江南》……

二、表演古詩詞

現在我帶的是二年級的孩子，在一年級時我們根據平時學習進度和在寒暑假里，布置孩子們背誦《唐詩三百首》，迄今為止已經背誦了優美古詩詞 70多 首。為了激發學生積累的興趣，如利用積累小勛章，舉行背誦大獎賽，古詩詞歌曲串燒，古詩詞擂臺等競賽活動，讓學生在快樂中積累，在積累中收獲。這使每個孩子都參與活動，課內外結合，家校間結合，使古詩詞誦讀活動的范圍延伸。號召家長參與到活動中來，利用《唐詩三百首》，開展古詩詞表演賽，讓家長與自己的孩子共同參與、共同學習、共同表演。根據古詩文的部分內容故事性可表演性強的特點，家長和學生把詩詞改編成課本劇，展開豐富的聯想再現古詩文的意境，理解詩意，充實內容。

本期我班就搞了一次表演古詩詞的擂臺賽，活動開始時把全班分成4個組，每個組15人，每組2個組長，并請家長協助選取詩歌，排練表演朗誦或演繹詩歌，根據詩歌內容準備道具、服裝。

表演賽中，看到每個孩子都自信滿滿的，沉著大方地站在臺上表演。聽到他們時而抑揚頓挫，時而滿懷激情，時而低回婉轉的或吟或唱或演，隨著手勢、肢體的變化而變化。看！一小組的“追月”主題中，透過《靜夜思》、《古朗月行》、《山居秋月暝》等詩，讓我們仿佛看到那皎潔的月光，引起人們無盡美好的遐想；二小組的主題是：“詩從四季來”，組員們合唱《春曉》拉開了序幕，接下來詩朗誦《詠柳》《小池》《山行》《江雪》，孩子們的一舉手、一投足、一蹙眉、一顏笑，讓我們感知到一年四季的更替，在詩人眼中四季的美，都是那么的詩情畫意，孩子們也伴著童年的腳步，乘著歌聲的翅膀，在四季的天空中翱翔；三小組的表演誦讀《游子吟》，讓我們感受到孩子們感恩、報答母親純潔的心靈，組員們的表演唱《感恩一切》唱出了他們將帶著一顆感恩的心感謝母親賜予生命，感謝老師賜予知識，感謝太陽賜予溫暖，感謝明月、清風、藍天、白云、大海帶給我們人類不同的體驗，感謝四季的更替，不僅要感謝幫助過自己的人，也要感謝傷害過自己的人讓其學會成長；四小組朗誦《送杜少府之任蜀州》、《送友人》、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》一組送別詩中，讓我們感受到古人將朋友間的友誼傳遞給了當代的孩子，適時的薩克斯獨奏《友誼地久天長》把活動推向高潮……

活動結束后，為表演得繪聲繪色的孩子頒發小詩王、小詩仙、小詩圣等榮譽稱號。

中國古典詩詞博大精深，是華夏文化遺產中的瑰寶，千百年來成為滋養中華民族成長的寶貴精神營養。我們應重視古詩詞的教學，不斷充實自己，提高自己的文學素養，激發孩子的情感共鳴，才能使學生熱愛古詩詞，引導學生發現并欣賞它的美，以此豐富孩子們的人文素養吧！