淺談如何培養學生學會感恩

王振威

小學階段是人生受教育的起始階段，很多行為習慣就是在此時養成的。在小學生中開展“學會感恩”教育活動，能使學生從小就對感恩有一個正確的認識。學會感恩，能夠促進小學生與他人相互信任、相互理解、相互尊重，有利于良好的人際關系的建立。然而，目前我們的小學生幾乎都是獨生子女，他們長期處在父母長輩的呵護之中，以自我為中心的現象比較嚴重，在家中只知道索取，而不知道奉獻，認為父母、老師的一切關愛都是理所當然的，自己天經地義地接受別人的奉獻。孩子不懂得感恩，這是一個值得我們深思的問題。因此，學校開展感恩教育活動尤為重要，把感恩教育作為德育教育的切入點，讓孩子懂得感恩是做人的道德和修養。基于這樣的教育目的我校于2012年3月確立了“小學感恩教育實踐與探究”的研究課題，在三年來的研究過程中，對于如何培養小學生學會感恩，淺談自己的幾點看法：

一、學校要營造濃厚的感恩氛圍

要使孩子擁有一顆感恩的心，首先要讓孩子處于感恩的人文氛圍中，讓他們感受周圍的人是如何對世界、對他人感恩的。耳濡目染之后，將影響他們自身形成這一品質。進入我校的大門，“知恩于心，感恩于行”八個金光閃閃的大字會讓人眼前一亮，校園內還建有感恩文化墻，感恩文化墻張貼了學生優秀感恩作文、感恩父母的親情相片、校園十大感恩之星的事跡等，教室還開辟有“感恩文化角”，“每周感恩之星”、“感恩溫馨語”等欄目；《愛的奉獻》、《感恩的心》等感恩歌曲每天在學生的耳邊響起。讓孩子們置身在這樣的校園環境中，時刻受到感恩的熏陶，感受著濃郁的情感氛圍，感悟著校園環境所傳遞的感恩之情。

我校的老師愛崗敬業、團結從教、誨人不倦、刻苦鉆研的品格也為學生們學會感恩營造了積極、健康向上的環境。我校曾秋芬老師在一次交通意外中，右腳骨折。但她為了不耽誤孩子們的課程，強忍病痛，雙手柱著拐棍給孩子們上課，為的是不耽誤學生的每一節課。親其師信其道，老師們的愛崗敬業、誨人不倦、刻苦鉆研的品格為孩子們學會感恩營造了積極、健康向上的大環境。

二、在各種教學活動中滲透感恩教育，讓學生懂得知恩于心

（一）課堂教學中滲透感恩教育

各學科也結合本學科的特點在課堂上進行感恩教育。語文教學可通過教學《綠山墻的安妮》、《愛的教育》等課文時讓學生感受父母對子女的愛，學會回報父母的愛；音樂課教唱《感恩的心》、《每當走過老師窗前》，使感恩歌曲響遍于學生的心間，品德課通過教學《十六年前的回憶》、《一個中國孩子的呼聲》等課文讓學生能過緬懷先烈、珍惜今天的幸福生活。數學教學通過教學《購物》，利用父母為子女選購衣物計算消費費用情景，衣物再貴也愿意付出，說明父母對子女的疼愛，從而讓學生懂得尊敬父母、長輩是中華民族的千年傳統美德，人人都應知父母恩。通過學科滲透感恩教育，強化學生的感恩思想，讓學生懂得自己的成長離不開父母、老師的關心、教育和培養；讓學生對社會對環境及周圍的人心存感激，從而幸福愉快地生活，進而主動幫助需要幫助的人。

（二）開展以“感恩”為主題的班會

在學校，教師利用主題班會課和品德課給孩子們講故事，如“鴉反哺”、“羊跪乳”、“二十四孝”的故事，也可以讓學生收集有關岳飛、朱德等名人孝敬父母的故事，收集有關毛澤東、周恩來感恩老師的故事。用典型的事例來教育感染學生，為他們樹立榜樣。我校六年級學生蔡舒靜在主題班上講述“媽媽深夜背著發高燒的自己去醫院看病的故事”，在班上感動的哭了。讓全班同學都感同身受的想起父母對自己所做的一切。這次主題班會使學生們認識到愛心、感恩是做人根本，是受人歡迎的美德。要感恩給于自己生命的父母，教給自己知識的老師以及幫助過、關心過、鼓勵過自己的人。

（三）播放以獻愛心、感恩為主題的影視作品

在當今的社會，有許多學生已經習慣于索取、缺乏對他人的關愛與付出。要讓處于這種思想狀況的學生去感恩，的確是一件非常困難的事情。所以教師更應用身邊的事例，讓學生意識到別人關愛自己不是義務，感恩是一種責任。我們組織學生觀看了“為兒子捐肝的好媽媽陳玉容”、“感動中國人物孟佩杰”故事等。還有“最美女教師張麗莉舍身救學生自己被卷入車底的故事”，依靠影視作品媒介，讓學生在感同身受的氛圍中學會知恩于心，喚起學生感恩的意識。

三、要充分利用各種節日作為感恩教育的載體，讓學生學會感恩

利用不同的節日，像母親節、父親節、感恩節、教師節等，教育學生用實際行動進行報恩，可以幫媽媽做做家務，學會自己動手制作感恩賀卡，給父母老師寫感謝的心里話。我校在每年的母親節開展為媽媽洗腳活動，讓學生實踐了報父母恩，學校開展母親節為媽媽洗腳活動，事情雖小，卻是孩子們學會感恩的開始。孩子們從為媽媽洗腳這件小事出發，感受父母為了撫養、培育子女付出了無限的辛勞，通過幫媽媽洗腳活動，孩子們真正做到了感恩于行。

感恩是我們民族的優良傳統，是一個人的最起碼品德，也是一種處世哲學，感恩，不是要去做轟轟烈烈的事，而是對自己身邊的事，身邊的人心存敬意和感激。孩子們只有學會感恩，長大后才會少些抱怨、仇恨和痛苦，多些寬容、友善和快樂；才能在社會中與人和諧相處。“感恩”教育的實施讓我們找到了對學生進行德育教育的一些有效載體和較好的實施策略，但是任何教育都不是一蹴而就的。我們深知在探索“感恩”教育時效性方面仍需進一步加強，例如：“感恩”教育的實施過程中如何更好的發揮班主任的作用？什么樣的實施模式能夠起到長期效應？社會的進步是建立在感恩、善念、包容、奉獻的基礎上——悠悠赤子心，濃濃感恩情，只有家庭、社會、學校共同努力營造感恩環境，才能讓學生從小領悟感恩的道理，成為德才兼備的棟梁，讓我們在每一位學生的心中播撒感恩的種子，讓孩子學會關心他人，熱愛集體，熱愛祖國，最總學會做事，學會做人。