淺談如何在初中思想政治教學(xué)中貫徹法治教育

趙享華

習(xí)近平總書記提出“堅(jiān)持依法國家、法治政府、法治社會(huì)一體建設(shè)，不斷開創(chuàng)依法治國新局面”。而作為學(xué)校的教育工作，在思想政治課中滲透法制教育尤為重要，以便更好地糾正學(xué)生的一些不良的行為習(xí)慣，促進(jìn)青少年的健康成長，培養(yǎng)中學(xué)生良好的思想道德素質(zhì)，成為有健全人格、有責(zé)任感的“四有”公民。

為讓學(xué)生掌握更多的法律知識，以指導(dǎo)他們的生活實(shí)踐，在加強(qiáng)對青少年的法制教育方面，采取有效措施，為培養(yǎng)中學(xué)生法治意識營造良好的環(huán)境。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)法律的積極性

首先，結(jié)合生活實(shí)際、發(fā)揮學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣

美國著名心理學(xué)家布魯諾認(rèn)為：“知識的獲取是一個(gè)主動(dòng)的過程，學(xué)習(xí)者不應(yīng)是信息的被動(dòng)接受者，而應(yīng)該是知識獲得的參與者”。在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生知識的掌握、能力培養(yǎng)和思想品德的提高，都必須通過自身的主觀努力才能達(dá)到。所以沒有學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，發(fā)揮不了學(xué)生的主體地位，教師的任何教育措施將無法落實(shí)。而理論來源于生活，在教學(xué)中，可以結(jié)合學(xué)生生活的切身環(huán)境，發(fā)揮學(xué)生的主體地位。例如，在八年級的法律知識教學(xué)中，讓學(xué)生收集發(fā)生在身邊的、身上的案例來和大家共同分享：通過讓學(xué)生扮演“小律師”，“小法官”等不同角色使學(xué)生的主動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)起來，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識的熱情。

其次，培養(yǎng)良好的師生情感是對學(xué)生實(shí)施教學(xué)的重要一環(huán)。隨著年齡的增長，中學(xué)生的自我意識逐漸增強(qiáng)。他們需要老師的關(guān)注和不斷刷新在我們心目中的存在感，喜歡發(fā)表不同于他人的意見、看法，這就需要教師給學(xué)生發(fā)表意見、看法的機(jī)會(huì)。如根據(jù)教材的特點(diǎn)，學(xué)生年齡特征等，開展各種形式的社會(huì)調(diào)查活動(dòng)、主題班會(huì)、演講會(huì)、辯論會(huì)等培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力對一些性格內(nèi)向的、平時(shí)很少發(fā)言的同學(xué)，教師要有意識地讓他們在各種活動(dòng)中擔(dān)任角色，點(diǎn)燃其青春的活力，使其深切感到老師不僅沒有把他們遺忘，而以更大的熱情關(guān)注著他們，從而架起了師生之間友誼的橋梁。作為教師應(yīng)懂得理解、接受、同情和公平對待學(xué)生的重要性，我們都應(yīng)明白個(gè)性的重要性，和學(xué)生交流、溝通、了解他們的個(gè)性特征，并專心傾聽來自學(xué)生的心聲。新課程下的教師應(yīng)擁有出色的與學(xué)生交往的能力，并且喜歡與學(xué)生相處，而且也樂于幫助學(xué)生，做他們的顧問，給他們及時(shí)的指導(dǎo)。我相信平等交流與溝通能讓我們幫助學(xué)生意識到自己的潛力，這一點(diǎn)作一名教師是非常重要的。

二、充分利用好教材的現(xiàn)有資源

現(xiàn)今人教版的思想政治課本編寫的很符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，教材中有許多案例、情境幫助同學(xué)們認(rèn)識法律，提高同學(xué)們的法律意識。當(dāng)要想把法律知識講透，需要很多案例，而教材中就有許多專家經(jīng)過精挑細(xì)選的、針對性很強(qiáng)的法律案例，這樣就給我們的教學(xué)帶來了許多便利，課本資源是拿來就可以用的，很直接，每位學(xué)生手中都有，都能夠領(lǐng)悟得到，這樣方便、快捷、直觀，學(xué)生易接受。尤其對于教材里的探究園的案例透視每一個(gè)案例，要求學(xué)生認(rèn)真閱讀課本知識對案例進(jìn)行分析，根據(jù)案例的問題并利用課本的知識進(jìn)行解答，也是授課最基本的要求和有效運(yùn)用。

三、開闊視野，利用課外現(xiàn)實(shí)例子對學(xué)生共同分析和學(xué)習(xí)

法律本身對學(xué)生有一定的抽象性，特別是學(xué)生的社會(huì)閱歷經(jīng)驗(yàn)較少，對一些法律條文似懂非懂，通過社會(huì)的一些案例，使抽象生成鮮活，加深對法律的理解和運(yùn)用尤其重要。例如我們在講到：最近在網(wǎng)上瘋傳：男司機(jī)將女司機(jī)逼停后當(dāng)街毆打。這段視頻引發(fā)數(shù)萬網(wǎng)友轉(zhuǎn)發(fā)，紛紛譴責(zé)男司機(jī)的暴行。當(dāng)了解到事情的緣由是女司機(jī)突然變道“別”了男司機(jī)后，輿論出現(xiàn)了逆轉(zhuǎn)：“女司機(jī)違反了交通法律強(qiáng)行變道，應(yīng)該被好好教訓(xùn)”，與此同時(shí)，部分網(wǎng)友“人肉搜索”女司機(jī)，女司機(jī)的身份信息、家庭住址等均被曝光。對此，我要求學(xué)生對此案例進(jìn)行理性分析，在現(xiàn)實(shí)生活中，教育學(xué)生避免因情緒的沖動(dòng)而作出錯(cuò)誤的判斷和行動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用課本知識在道德和民事法律角度來分析男司機(jī)、女司機(jī)、網(wǎng)民的做法，以此來增強(qiáng)學(xué)生的道德意識和法律觀念，還有講到2012年釣魚島事件中出現(xiàn)的打砸日系車輛、抵制日貨，韓國部署薩德等非理性愛國事件時(shí)，要不時(shí)的向?qū)W生有意識的灌輸和滲透一些相關(guān)法制觀念和理性愛國思想，并且可以順勢聯(lián)系到我們廣大公民要行使權(quán)利，履行義務(wù)，并且說明這是憲法和法律賦予我們的神圣權(quán)利和職責(zé)，同時(shí)順便向?qū)W生點(diǎn)撥到：我國的法律體系是由憲法和法律構(gòu)成，另外還有行政法規(guī)。從而把法制思想和法律意識寓教于無形的課堂教學(xué)和時(shí)事分析中，實(shí)現(xiàn)我們的教育目的。當(dāng)然，這種教育不能只靠三分鐘的熱情，而且要經(jīng)常化，定期化，配合樹新風(fēng)、創(chuàng)文明，法制展覽等宣傳活動(dòng)一并進(jìn)行，這樣可以收到比較理想的效果。 總之，法制教育不僅僅局限于課堂，它更在我們的日常生活中。

中學(xué)生正處于青春期，他們的自我意識和獨(dú)立性逐步增強(qiáng)，他們的身心迅速發(fā)展，參與社會(huì)公共生活的范圍逐漸擴(kuò)大，處于人生觀和價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，迫切需要在思想品德發(fā)展上得到有效幫助和正確引導(dǎo)。因此，在這一時(shí)期有針對性地并創(chuàng)設(shè)情境開展法制教育活動(dòng)，提高青少年法治觀念和法律意識，使尊法學(xué)法守法用法成為青少年的共同追求和自覺行動(dòng)具有特殊意義。