教育喚醒生命 課改潤澤人生

劉風琴

隨著新課程改革的不斷深入，我們的教育呼喚平等、和諧，需要個性的張揚，需要我們賦予生命。和諧教育使教育的節奏符合學生發展的節律，進而使“教”與“學”產生諧振效應，促進學生基本素質獲得全面和諧的發展。學校本著“一切為了學生的全面發展、一切為了教師的專業發展、一切為了學校的可持續發展”的辦學理念，采取了一系列扎實有效的措施，努力深化課堂教學改革，積極打造生命化課堂，不斷激發教師的活力和潛能，實現和諧課改，提高教師專業化水平。

一、強質量興校意識方略 鑄和諧特色管理氛圍

（一）明思路尋方法 濃烈創新管理意識

一是建立健全了領導機構和組織網絡，由學校—課改小組—教研組—年級學科組共同構筑成課改組織網絡。每學期組織召開全校課堂教學改革會議，統一思想，強化共識。二是教務處組織成立了教務工作信息反饋小組。三是抓好教研組建設。確定每周一次集體研討，集體備課時。四是學校制定了行動計劃、目標、任務、措施以及行動評價獎勵制度。

（二）行考核重落實 建立科學管理體制

完善學校各種教學常規檢查制度，通過定期與不定期、普查與專項檢查相結合的方式，有針對性地開展督查工作，發現問題，一抓到底。我們狠抓了督查落實與后勤保障兩大塊，力爭達到課改工作順利進行。

（三）借活動巧評價 激發藝術管理潛能

課堂評價也由過去的“評價教師的講為主”改為“評價學生的學為主”，制定了與課堂教學改革相適應的《課堂教學評價標準》《課堂教學的基本要求》，評價結果作為教師評優選先的重要依據。開展發掘學生潛能的第二課堂活動，舉行展示學生個性特長的體育節、藝術節等。

二、建勤思務實教師隊伍，鑄和諧發展課改團隊

（一）塑造學者領導形象 引導課改發展方向

學校成立了課改領導小組，校長親自擔任課改組組長，多次召開課改動員會，做到人人參與，全部學科參與，各年級分步推進。一方面，我們是要把所有行政領導推到課改的最前沿，獲得對課改的話語權；另一方面，要求行政領導在課改中起示范作用、指導作用、先鋒作用。

（二）立足實踐研修培訓 提升專業能力素養

我們立足校本，開展分層次校本培訓。一是個體性培訓。教師通過個人自主學習，師徒結對，網絡學習等豐富自己。二是群體性培訓。學校通過分學科、分年級組的教學觀摩、教學模式的具體實施、教學交流、導學案的精心編制、課堂調控、反思反饋等方面的培訓獲取知識。三是整體性培訓。

（三）引領團隊共同發展 確保課改品質提升

集體備課是集眾人智慧采眾家之長，共同研究學科教學中的一般問題，以最佳的教學設計來保證教學工作有效進行，是提高教學質量、提升教師專業發展水平的一個重要平臺。一是全體通識培訓。學校進行分科備課，由學科組長和資深的老教師認真進行解讀教材。二是落實好每周集體備課和復備課。創造性地整合教材；學習內容緊扣學習目標。

（四）強化活動載體渠道 豐富創新課改內涵

為了讓“五環教學”教學策略理念落地，我們堅持聚焦課堂、以研代訓，從問題出發，進行行動研究，把教研的主陣地前移到課堂上，用活動促進模式的推進。一是青年教師先行先試，為課改先鋒；二是全體教師緊跟其后，為課改助陣。每年開展了系列“教改大舞臺”活動。三是與名校聯合捆綁研討，合作共進。為促進教師的專業發展，加大課堂教學研究力度，實現捆綁式學校教師的智慧共享。

（五）深化科研強校韜略 推動課改縱深發展

為了進一步夯實課堂教學模式，推進課堂教學改革，學校確定了“抓教研提質量，抓教改求突破”的工作思路，以課堂為主陣地，采取行動研究法，大力展開課題研究工作，組織教師從小微課題入手，不斷反思課改實踐。

三、育探究合作學習共同體 鑄和諧發展學習樂園

（一）構建小組，讓學生享受自主

實行“和諧互助”小組，進行分組管理，為學生們搭建展示平臺。小組成員根據各自的特長和優勢，結成對子，互相幫扶，從課內到課外，從學習到紀律，互相監督，互相學習，制定小組規則，形成小組凝聚力，形成小組文化，為各學科進行教改奠定基礎。二是培養學生的自主管理能力。

（二）搭建舞臺，讓學生張揚個性

建構德育課程新體系，為學生的成長搭建舞臺。一是大力開展“書香滿校園”活動，每年假期開展讀名著佳篇、誦背古詩文等活動，讓學生親近經典，熱愛閱讀，豐富底蘊，涵養心靈；二是開展學科類主題競賽活動，讓學生展示自我，在不同的平臺享受成功的樂趣；三是借助每年圖們市旅游節的開幕式的平臺，開展社會實踐，讓學生開闊視野，提高能力。

四、繪富愛心綻精彩校園 鑄和諧發展新篇章

（一）為生命融入春的生機活力

學生的行為習慣明顯變化，行為習慣能夠自我約束，自我規范。對學生進行的養成教育以及學生行為習慣的自我習得，為課改提供了保障，也是課改的必然結果。走進課堂我們就能看到生動活潑的學習場景，學生的組織能力，表現能力，表達能力全面提高。

（二）為生命融入夏的繽紛絢爛

從2011年到現在，學校已經全面推進課改，所有班級全部參與，長期堅持，基本處于常態化，被絕大多數教師認同。學校被評為延邊州地理學科教學改革樣板校；承辦了延邊州音樂骨干教師基本功培訓班、“全市中小學課堂教學改革促進會”。學生成績穩中有升，中考屢獲佳績，得到社會、家長的普遍認可和贊譽。

（三）為生命融入秋的色彩斑斕

課改不僅成就了學校工作， 同時也激活與帶動了學校其他工作的順利進行。自2012年以來，學校先后榮獲吉林省基礎教育科研先進單位”、省級綠色校園”、吉林省優秀家長學校”、延邊州讀書教育先進單位、圖們市教學改革先進學校、圖們市最佳教學管理獎等70項各級各類榮譽稱號。

回首我們的課堂改革，只是形成了教學模式的雛形，我們還存在許多需要改進的地方。學校將以“適應末來”為目標，不斷夯實學科教學教研活動，繼續抓好教師的培養工作，推進學校教育事業跨越式發展。