提高小學語文教師人文素養的實踐與思考

胡莉麗

語文教師的人文素養是指教師在進行各種教學活動中應具備的知識和能力等方面的條件。語文是義務教育階段的一門基礎學科，語文教學是奠基工程，語文能力的大小直接影響學生學習其他課程的效果，甚至是以后的進一步深造和工作，因此相應地要求教師要有多方面的人文素養。

一、重視傳統文化教育，尤其是國學課程的開發和利用

一個具有人文精神的教師，一定是文化底蘊深厚的教師。這就要求教師要重視傳統文化的學習，背靠五千年博大精深的中華文化，從中汲取營養。 黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央高度重視中華優秀傳統文化的傳承和發展，從推動中華民族現代化進程的角度創新發展優秀傳統文化，使之成為實現“兩個一百年”奮斗目標和中華民族偉大復興中國夢的根本性力量。中華優秀傳統文化是習近平總書記十八大以來治國理念的重要來源，他多次強調中華傳統文化的歷史影響和重要意義，并賦予其新的時代內涵：“優秀傳統文化是一個國家、一個民族傳承和發展的根本，如果丟掉了，就割斷了精神命脈。”縱觀習總書記的歷次重要講話和署名的文章，我們總能體會出他對中國傳統文化懷有的濃厚感情，其中尤其重視國學的傳承與發展。

為此，我校特別編排了一套國學校本教材，從一年級到六年級分別學習《笠翁對韻》、《論語》、《中庸》、《道德經》等相關內容。為保證國學教育的順利實施，我校在課程體系的安排上，還特別設置了一節國學課——也就是在每天的第6節課課后，上一節30分鐘的“小課”，由班主任上相關的國學內容。而且與語文教學緊密相連，除了運用相關的語文教學方法以外，更加注重的是朗讀和背誦，充分利用小學生記憶力強的特點，不斷豐富他們傳統文化的積累。教師在講授的過程中，還要加強教材之間的聯系性。

當然，這些國學的經典著作距離我們生活的年代比較久遠，別說孩子了，就連很多老師接受起來都十分的困難，這就要求教師要下功夫搜索大量的相關資料，從不同方面、不同角度來理解國學內容，從而在教學過程中做到深入淺出、游刃有余。學生對教學內容的理解能否達到一定的深度、廣度，很大程度上決定于教師本身是否見多識廣。

二、關注新聞實事，不斷提高自身素養

教師的人文素養是教師所具有的人文精神，以及教師在日常活動中體現出來的思想、道德、情感、 心理、性格、思維模式等方面的氣質和修養。這就要求教師能把正確的世界觀、人生觀和價值觀及審美情趣融于一身，使人類一切美好的情感在自己身上具體化，以特有的個性魅力吸引學生、影響學生，適應時代教育發展的需要。

在政治思想上，我關心國家大事，關注新聞動態。《新聞聯播》和《焦點訪談》是每天晚上我必看的節目，央視的新聞頻道是我經常關注的。再有就是紀錄頻道了，我不愛看電視劇，卻喜歡看紀錄片，像《輝煌中國》《大國外交》《砥礪奮進的五年》《不忘初心繼續前進》《超級工程》等等。通過看這些節目，我的站位高了，心胸開闊了，思想純正了，覺悟提高了。“學以致用”，在平時的授課當中，我會結合看到的紀錄片的內容教育學生。“桃李不言，下自成蹊。”我的學生們也跟我一樣，喜歡看紀錄片，喜歡看《中國詩詞大會》、《朗讀者》、《舌尖上的中國》、《航拍中國》等節目。他們無比地熱愛祖國，潛心于學習詩詞古文，每天都情緒高漲，就像一個個雄赳赳氣昂昂地小戰士一樣！任教我班的科任老師經常跟我說：“你班的孩子知識真豐富，上課的精神狀態真好，真愛舉手回答問題！”就連聽過我班課的老師都會情不自禁地說：“你班孩子學習習慣真好，真有精氣神……”

三、多讀書，不斷豐富自己的內涵

讀書對于語文教師來說，是不斷提升人文素養的根本途徑。新的課程標準倡導“培養學生廣泛的閱讀興趣，多讀書，讀好書，讀整本的書”。倡導學生的閱讀，我們教師首先應該自覺地投入到積極的閱讀活動中去，自覺地多讀書，讀好書，豐富自己的積累，提高讀書品質，實現自身人文思想、人文精神、人文素養的不斷提升。教師只有通過讀書學習，才能不斷豐富專業知識、完善文化知識結構，才能不斷更新教育觀念、提升育人技能，才能促進自身專業成長，跟上現代教育發展的步伐。

五千年的中華文明源遠流長，博大精深的優秀文化給炎黃子孫留下了寶貴的精神財富，那些流傳了幾千年的言論著作、詩詞曲賦，猶如燦爛的星辰，在歷史的長河中熠熠生輝。教師要從我做起，從現在做起，逐步養成良好的閱讀文學作品習慣。在培養自己的閱讀習慣的同時，也能引導學生從小就去關心和閱讀文學作品。教師的行為舉止與愛好習慣直接或者間接的影響著學生的學習習慣，在學校教育中，教師作為榜樣被學生所模仿，有道是“身教重于言教”，“隨風潛入夜，潤物細無聲”，教師潛移默化的作用是比任何說教來得都有效。例如每天早讀之前的時間，學生來的參差不齊，除去部分學生做值日外，其他孩子往往無事可做，而是聚在一起聊天或者是打鬧。每當這個時候，我都會靜靜地進班，靜靜地拿出書來閱讀。多數孩子看到老師讀書的時候，也會馬上拿出書來看。即使有個別學生還在小聲交談，老師只要看他一眼，他也會立刻拿出書來讀。早讀鈴聲一響起，我馬上組織學生交流看到的內容，一方面檢查學生讀書的效果，另一方面也讓學生感受到老師的關注，從而達到激勵學生熱愛讀書的目的。

俗話說“教師要給學生一杯水，自己要有一桶水”，教師作為人類靈魂工程師，既要注重加強閱讀，學習知識；又要注重培育品格，教人不厭誨人不倦；還要注重人文關懷，建構人文精神。教師要不斷提高自己的人文素養，不斷提高專業水平和自身素質，具備深厚的知識底蘊和扎實的業務基本功。只有這樣，教師在教學中才能厚積薄發，旁征博引，對學生起著潤物無聲、潛移默化的影響。教師的人文素養是厚重豐滿的，是博大精深的，讓我們通過自身的不斷努力來提高教師的人文素養吧！“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！”