《數(shù)松果》教學(xué)設(shè)計(jì)

肖霞

教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合“數(shù)松果”的具體情境，經(jīng)歷5的乘法口訣的編制過(guò)程。

2.會(huì)用5的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

3.提高遷移類推和按規(guī)律識(shí)記的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用5的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷5的乘法口訣的編制過(guò)程，及按規(guī)律識(shí)記的能力。

一、激趣導(dǎo)入

師：有兩只可愛的小松鼠正在數(shù)它們采的松果！今天，我們就和它們一起來(lái)“數(shù)松果”。

師：你知道1堆有幾個(gè)嗎？ 2堆呢？3堆……

你能把剛才數(shù)出的結(jié)果填寫在你們導(dǎo)學(xué)單的表格里嗎？

師：我們一起來(lái)驗(yàn)證一下你數(shù)正確了嗎？觀察表格，你有什么發(fā)現(xiàn)？（每多一堆，松果就多5個(gè)。）

二、自主探究

（1）用乘法算式表示數(shù)松果的過(guò)程。

師：可愛的小松鼠也想和我們一起學(xué)習(xí)呢！瞧，它搬著松果來(lái)到了我們的課堂。

小松鼠搬來(lái)了一堆松果，就是1個(gè)5，用乘法算式1×5或5×1表示1堆松果有幾個(gè)；

小松鼠又搬來(lái)一堆松果，就有2個(gè)5，用乘法算式2×5或5×2表示2堆松果的個(gè)數(shù)；

小松鼠再搬來(lái)一堆松果，就有3個(gè)5，用乘法算式3×5或5×3表示3堆松果的個(gè)數(shù)；

那搬來(lái) 4、5、6、7、8、9堆松果，你也會(huì)用乘法算式表示松果的個(gè)數(shù)嗎？

師：你們寫出了哪些乘法算式呢？能說(shuō)給小松鼠聽一聽嗎？

生：6×5或5×6……

師：我們得到了這些算式，小松鼠還很想知道這些算式的結(jié)果呢！我們一起幫助它把結(jié)果找出來(lái)！

師：小松鼠已經(jīng)迫不及待的想知道這些算式的結(jié)果啦！哪個(gè)聰明的寶貝來(lái)告訴它？

師：算式 4×5=？（20） 你是怎么找到這個(gè)結(jié)果的？

生：我是數(shù)出來(lái)的。（師：數(shù)是幫助我們明確個(gè)數(shù)的好辦法！）

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)算式5×5=？（25）你怎么知道是25呢？

生：我是看上面的表格知道的。（師：數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)就需要有你這樣會(huì)觀察的眼光。老師要為你點(diǎn)個(gè)贊。）

師：那算式5×6=？（30）你怎么知道是30呢？

生：我是看上面得數(shù)在5個(gè)5個(gè)增加得到的。（師：數(shù)學(xué)中藏著許多的規(guī)律，就等著我們會(huì)動(dòng)腦的孩子們?nèi)ヌ剿魉兀。?/p>

師：剩下的算式我們一起來(lái)告訴小松鼠它們的得數(shù)吧！

師：這么多的乘法算式，難道我們每次都要去數(shù)一數(shù)、加一加，看一看表格才能算出它們的得數(shù)嗎？

其實(shí)，我們的祖先早在兩千多年前就找到了一個(gè)好方法來(lái)幫助我們又對(duì)有快的計(jì)算出這些乘法算式的結(jié)果。

那就是用乘法口訣！

（2）編乘法口訣

師：你們聽說(shuō)過(guò)乘法口訣嗎？有誰(shuí)會(huì)背嗎？

（預(yù)設(shè)不會(huì)背口訣）：

師：那請(qǐng)你仔細(xì)觀察這些算式，再把算式里的兩個(gè)乘數(shù)放在一起，悄悄的讀一讀。

生：一五、二五、三五、四五、五五、五六、五七、五八、五九（師指算式中的數(shù)字）

師：再來(lái)看看它們的積，你發(fā)現(xiàn)了什么嗎？

師：同學(xué)們，你們可真了不起。你們不僅算的快，而且都有一雙亮眼睛。實(shí)際上，你們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了乘法計(jì)算的秘密。

師：老師再把剛才同學(xué)們讀的“1 5”用文字記錄下來(lái)，就是“一五”；“2 5”，就是“二五”；“3 5”，就是“三五”

一五就是1個(gè)5，那一個(gè)5是多少呢？（1個(gè)5是5）

師：其實(shí)，這就是我們祖先給我們留下的乘法口訣里的其中三句。如果現(xiàn)在請(qǐng)你接著往下編寫其他算式的口訣，你會(huì)編嗎？

（預(yù)設(shè)會(huì)背口訣）：

師：誰(shuí)來(lái)背出前三句給大家聽聽呢！

師：親愛的孩子們，現(xiàn)在請(qǐng)你仔細(xì)觀察這這三句口訣和3個(gè)算式，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

師：同學(xué)們，太厲害啦！已經(jīng)發(fā)現(xiàn)編口訣的方法啦！那你能接著往下編嗎？

生：（開始編寫口訣）

師：寶貝們，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)4×5=20這個(gè)算式編寫出了一句怎樣的口訣？

生：（上展臺(tái)展示，“四五二十” ）

師：你能說(shuō)說(shuō)你是怎么想的嗎？能不能教大家讀一讀？

師：5×5=25這個(gè)算式又可以編寫出怎樣的口訣呢？ 生：“五五二十五”

師：5×6=30這個(gè)算式又可以編出一句怎樣的口訣呢？ 生：“五六三十”

（3）記口訣

師：同學(xué)們可真不簡(jiǎn)單，自己就編出了這么多的口訣。讓我們來(lái)大聲的讀一讀這些口訣。你們發(fā)現(xiàn)了一些規(guī)律嗎？

在背的時(shí)候，感覺“5的乘法口訣”哪幾句容易記？哪幾句難記一些？

師：我們按照他教的方法先來(lái)讀一讀呢？果然如此，看來(lái)記憶也是有一定的方法的。同學(xué)們?cè)賮?lái)嘗試背一背吧！

師：同學(xué)們有要來(lái)嘗試一下的嗎？哎呀，他突然忘記五七是多少了，怎么辦呢？

生：可以想前一句五六三十，再加1個(gè)5，就是五七三十五了。

師：看來(lái)，孩子們都快記住5的乘法口訣了，那我們來(lái)玩玩對(duì)口令的游戲吧！（師生玩、同桌玩）

三、鞏固練習(xí)

師：那我們就來(lái)檢驗(yàn)檢驗(yàn)，同學(xué)們是不是已經(jīng)會(huì)背、會(huì)用5的乘法口訣了。

1.看圖填算式，說(shuō)說(shuō)用了哪句口訣。

師：今天這里來(lái)了這么多的老師聽課，小松鼠為老師們準(zhǔn)備了一些喝水的杯子。一共有多少個(gè)呢？

師：看來(lái)，我們看見算式3×5的時(shí)候，可以想口訣三五十五快速的找到它的得數(shù)；

在看見5×3這個(gè)算式的時(shí)候，也可以想口訣三五十五快速的找到它的得數(shù)。

師：原來(lái)乘數(shù)交換位置的時(shí)候，也是可以用同一句乘法口訣快速的得到它的積。

師：小松鼠制衣廠新做4件衣服，我們?cè)賮?lái)幫它們算算一共用了多少個(gè)扣子？

2.我會(huì)用口訣填一填。

師：調(diào)皮的小貓看見我們?cè)趯W(xué)5的乘法口訣，它也蹦蹦跳跳的跑來(lái)了。你能看懂圖意嗎？

（4）火眼金睛來(lái)觀察

師：調(diào)皮的小貓?zhí)吡耍院奶詺庥钟龅搅藛栴}。我們一起來(lái)讀一讀，看看淘氣遇到了什么難題。

生：第一組乘積個(gè)位數(shù)字都是5，第二組乘積個(gè)位數(shù)字都是0.

（5）算一算

師：同學(xué)們真是太厲害啦！一下就發(fā)現(xiàn)了兩組乘積的不同！

還記得開課前的那首古詩(shī)嗎？你能快速的算出這首古詩(shī)一共有多少個(gè)字嗎？

師：其實(shí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不單單只在我們的數(shù)學(xué)課堂，它藏在我們各個(gè)學(xué)科里，它也在我們的杯子里、衣服上，就在我們的生活中，只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，肯動(dòng)腦、善思考就一定能找到它。

四、課堂小結(jié)

師：同學(xué)們，今天的學(xué)習(xí)你有收獲嗎？

師：回想一下我們是怎樣編制5的口訣的？后來(lái)我們用了什么辦法才記住了它？它能幫助我們干什么呢？

①算式編口訣；

②找規(guī)律記口訣；

③用口訣做算式。