《在葡萄架下》教學設計

李珍珍

【教材分析】

歌曲《在葡萄架下》具有鮮明的新疆哈薩克音樂特征，以下滑音、上波音為其主要特色。歌曲為2/4拍，切分音具有強烈的推動感，使得歌者情不自禁跟隨舞蹈。下滑音也是新疆地區少數民族歌曲常用的裝飾音，使歌曲極具特色。

【教學目標】

1.能學會演唱《在葡萄架下》，了解哈薩克族的民俗風情、常用樂器和音樂特點。能用明亮歡快的聲音演唱歌曲表現人們歡慶豐收的快樂。

2.正確掌握切分音，感受切分音在音樂中的作用。認知下滑音和上波音等裝飾音，并能隋琴掌握它們的演唱方法。

3.能認真聽賞歌曲《瑪依拉》，體驗哈薩克民歌優美動聽的韻律。

【教學重點】

掌握哈薩克族音樂的風格特點，有感情的演唱歌曲《在葡萄架下》。

【教學難點】

唱好下滑音、上波音等裝飾音。

【教學過程】

一、導入

師：上課前我們先隨著熱情的維吾爾族歌曲跳一段吧！（播放歌曲《掀起你的蓋頭來》引導生隨樂舞蹈）

學生隨音樂舞蹈

師：上節課我們去美麗的新疆轉了一圈，認識了解了維吾爾族人們的生活和風土人情。大家都知道新疆是一個多民族自治區，這里居住著大約47個少數民族，除了維吾爾族你還知道哪些民族？

生：……

師：大家知道的可真不少，其實呀，新疆還有一個能歌善舞的民族就是剛才大家提到的哈薩克族，今天我們就去那里看一看。

師：我們來看看哈薩克族常用的樂器有哪些？

節特根：（圖片）琴身長一米左右，類似漢族的古琴和古箏，彈奏起來音量大，音域寬，音色優美動聽。

庫布孜：（圖片）外形和琴聲與小提琴相似，演奏方式比小提琴復雜，聲音細膩、深沉、柔美，富有表現力。

冬不拉：（圖片配冬不拉音樂）哈薩克族最常用的樂器要數冬不拉。它是用彈撥的方式來演奏的，音量不大，但音樂優美。現在我們聽到這段音樂就是由冬不拉演奏的。

二、學習歌曲

1.初步感受歌曲情緒、旋律特點

師：我們了解了哈薩克族的民族服飾和常用樂器，下面一起來聽聽哈薩克族的歌曲吧。

播放歌曲《在葡萄架下》

學生聆聽

師：你感受歌曲是幾拍子的？歌曲的情緒是怎樣的？

生：2/4拍......歡快、熱情的

師：剛才我看到好多同學在音樂響起后都坐不住了，好像是想跟著音樂跳起來，對，這正是新疆歌曲一個特點，熱情、歡快，讓人聽著忍不住想跟著載歌載舞。好，請你用聲勢動作隨樂動起來吧。

生隨樂聲勢動作表現。

2.找找歌曲中的“新疆味兒”

師：今天我們就來一起學習這首哈薩克民歌《在葡萄架下》。打開書32頁，我來唱，你來找一找歌曲中哪里的新疆味最濃？（師唱第一段并動作表現）

生：……切分節奏 如果學生答不上來，可說你有沒有聽到熟悉的節奏？

師：找一找歌曲中有幾處切分節奏，切分節奏具有強烈的推動感，使得歌唱者情不自禁的跟隨舞蹈，這是新疆音樂中常用的節奏，也正是哈薩克族音樂常用的節奏，再來聽一遍歌曲，請你在出現切分節奏的地方隨著音樂拍一拍。

多媒體播歌曲，學生拍擊切分節奏。

師：除了切分節奏，還有沒有哪里的新疆味也很濃？

生：下滑音、重音記號。如果生說不出來師范唱“來來來”下滑音樂句。這是因為誰的作用才顯得新疆味那么濃？

生：下滑音、重音記號

師：跟著我來唱一唱做一做

生：分組練習，女生練習、男生練習

師：大家的感覺真好，在樂句的尾音處加上重音記號和下滑音也正是新疆歌曲的一個特點。其實除了切分節奏、下滑音和重音記號還有一個地方的新疆味也可濃了，不信你來聽一聽。

師唱：“邊疆兒童多快樂，幸福歌兒飛天涯”。幸福歌兒飛天涯唱兩遍，一遍不加上波音，一遍加上波音，并手勢引導學生感受波音的旋律走向。

多媒體出示上波音：上波音記號你認識它嗎？它的作用非常神奇，比如說3如果沒有上波音記號它就唱3，但是如果3的腦袋上戴上這個神奇的小帽子，就變成343。

師：我們來練一練這句，師唱“幸福歌兒飛天涯（難點），手勢引導，你來唱一唱。

生練習男生試一試，女生試一試

我們加上前邊的樂句唱一唱，師唱手勢引導：邊疆兒童多快樂，幸福歌兒飛天涯。

你來試試。

師：你知道這里為什么要有中強中弱休止符嗎？表達哈薩克小朋友什么樣的心情呢？收到心里的喜悅、抒發出來的幸福和驕傲，形成了對比，才能讓人聽著美了，唱著更美。你再來試一試。

師： 注意這里的八分休止符，要采用平穩剎車的方法，不能讓人有晃的感覺，師范唱，再來一遍.

師：我們來跟琴唱一唱第一段吧。

生跟琴唱

師：我覺得你們剛才這遍唱的沒有放開，再大方點，尤其是在新疆味濃的地方再夸張一點就更好了，再來一次。

生跟琴再唱第一段。

師：請大家根據第一段旋律自學歌曲第二段。（師巡回指導。）

師：我們一起來看下第二段的結束句，先聽我來唱。

（師范唱）生練習

師：有的同學在唱最后一個字的⑦拍時氣息不夠用了，那你要注意在培育的育字后面快速的換氣。

生再練習結束句。

師：一起來唱一遍第二段。師伴奏

生唱第二段

師：敢不敢挑戰完整的唱一遍？來試一次。

生完整跟琴唱

師總結：這首歌曲正是因為有了切分音、下滑音、上波音、重音記號才有了濃濃的新疆味，這些音樂記號也正是哈薩克族音樂的特點。剛才你們的表現還不夠細膩和夸張，再來一遍，比比看，這節課誰唱的新疆味最濃。

播放伴奏音樂

生跟伴奏表現

三、欣賞《瑪依拉》

師：大家唱的真棒，剛才這首歌是哈薩克族兒童歌曲，那大人唱哈薩克族歌曲是什么樣的感受？合住書，我們來聽賞一首《瑪依拉》。

生聆聽歌曲《瑪依拉》

歌曲的情緒是怎樣的？你能感受出歌曲是幾拍子的？歌曲中的長音多不多，數一數歌曲中的長音分別有幾拍？

師生交流

師總結歌曲特點：歌曲中帶連線的長音比較多，音調高亢，表達了哈薩克人豪爽的性格。長音也是哈薩克族音樂的一個特點。

生學習了解

四、小結

新疆一行讓我們領略了民族音樂的魅力，大家都知道新疆是個多民族的地區，如果有興趣，課后再去烏孜別克族、達斡爾族、塔塔爾族轉轉聽聽，走進民族音樂，努力學習和傳承我們祖國的民族音樂文化。