初中數學教學的實踐與思考

黃大領

十年以來，我一直在農村初中擔任數學課的教學，現將在教學當中提高農村初中數學課教學效果的一些實踐經驗談一談，供大家參考。

一、正確認識初中數學教學的目標

大多數教師都有這樣的心理：要求學生在中考中奪取優異成績，力爭在全縣奪得一定的名次。于是，拓寬加深、題海戰術、加班加點，采取各種措施，千方百計地向中考奪高分。

這種心愿是可以理解的，但冷靜下來想一想：學校的教育目的是什么？初中數學的教學目標是什么：就覺得有問題了。根據初中數學教學大綱，我們的教學目標必須為提高學生的思想品德素質、科學文化素質、身體心理素質、勞動技能素質做出應有的貢獻。在教學中要注意學習興趣、科學態度和方法、獨立思考和創造精神、辯證唯物主義和愛國主義等教育。然而，現在的狀況是重理論輕實際、重資料輕教材，重結論輕過程、重解題輕應用。這些不良傾向，嚴重影響數學教學目標的全面實施。

再說，社會建設需要各層次的人才，因此不需要把所有的人都培養成同一水平。從因材施教的角度出發，教學的目標應當是讓層次不同的學生都能學有所得，在具體教學過程中，宜采取提優補差的措施，提優的傾向目標是向高一級學校輸送人才，補差的目標是提高畢業生的文化素質。

二、如何克服心理障礙，努力開發非智力因素

非智力因素對學生的影響極為深刻，據調查，學習成績差的重要原因是這些學生缺乏頑強的學習毅力、刻苦鉆研精神、良好的學習習慣和心態。例如不預習，未經復習就解題，作業拖拉，學而不思，對教師一再強調的要求往往聽而不聞。其主要原因之一是存在著程度不同的心理障礙。其主要表現有：

（1）混。受社會干擾，認為讀書無用。

（2）苦。初學數學時感到好奇有趣，后來由于難度增加，難題增多，厭倦情緒急增，感到學習數學乏味。

（3）怕。怕考不好，怕做選擇和綜合題，怕抽象思維，怕失敗……。

為了改變這狀況，必須長期與惡習作斗爭。具體措施：一是不斷加強學習目的教育，明確學習是為了掌握為社會主義建設的本領，即使中考落榜，現在基礎扎實一些，將來適應性強些，何況數學知識與生活生產實際結合相當緊密，學好數學更會受到社會的歡迎，以不斷激發學習數學的動力；二是落實學生五認真：認真預習、認真聽課、認真作業、認真復習、認真考試。平時狠剎作業抄襲風，考時狠剎作弊風；三是要給學生多一些熱愛，多一些溫暖，多一些微笑。尤其是對后進生，切忌以歧視和訓斥相待，使學生感到教師親切誠摯。有一位學生開始在全班處于上游，第一次模擬考后成績下降，經了解是因擔心考不上重點高中背了包袱，考試時常開小差，成績退步。后經多次談心，基本上能放下包袱，輕裝上陣，學習成績逐漸上升；四是公布一階段的教學計劃，讓學生心中有數，師生共同執行。

三、如何優化教學結構和教學方法

提高教學和復習效率的重要途徑是優化課堂教學結構和教學方法，提高四十五分鐘課堂教學質量。

要克服課內損失課外補的傾向，減輕學生課外的負擔。為此，要確定恰當的教學起點，教學梯度、教學容量、教學速度和教學節奏。剛開始，面對農村初中生，我片面追求大容量、高速度、快節奏，試圖二步到位。結果沒有收到預期的效果。后來從教學對象的可接受性出發，因材施教，程度不同的學生就都能學有所成得。

要以教師為主導，學生為了主體，訓練為主線。要講的數學內容確定很多，45分鐘一忽兒就用完了，免不了有時拖堂。作業全在課外完成，但發現已講的學生未掌握。進一步調查分析，了解到學生聽課時缺乏主動思維。對作業，因規定時間交，雖不懂也問，但生吞活剝，更有甚者，抄抄交賬。為此，深感課堂教學一定要以學生為主體，且以訓練為主線。我在最后一個學期里，堅持每兩節課練15分鐘，完成幾道選擇或填空題，當天公布答案，當天糾正和輔導，做到天天清，取得較好的效果。

要精選例題和習題并認真指導解題。精選時應忌“難、多、偏、怪”。要在精、活兩字上下功夫。精就是對考查知識的題要具典型性，活就是靈活性、技巧性。在總復習時，可以將同一知識點或同一類知識的題精選為一組題，以便集中理解中理解和鞏固某些知識點，也利于將聯系的知識按一定的知識結構串成線，織成網。教師還需要對學生的解題加深指導。一是對解題目思路和方法的指導，指導學生拿到題目后是怎樣入手分析的。二是加強規范化解題的訓練。

應當承認，要通過以上方法提高農村初中數學的教學效果不是件容易的事，但我由衷地希望通過大家的努力，使農村初中的數學教學出現一個生動活潑的局面。