小學數學課有機整合的技巧

黃玲玲

小學數學教學中有效情境的創(chuàng)設與利用研究最終目標是構建課堂的有效教學，那如何將一節(jié)課各個環(huán)節(jié)進行有機整合，讓學生學得快樂、學得高效，這就需要教師根據不同的教學內容，因地制宜地設計教學各個流程。下面根據我本人執(zhí)教的《認識時間》這節(jié)課的三大環(huán)節(jié)淺談具體做法。

一、導入環(huán)節(jié)

俗話說：“萬事開頭難，良好的開端，等于成功的一半。”精彩的導入可以為整節(jié)課的教學奠定良好的開端。我先采用趣味導入的方式開課，讓學生猜謎語。

師：有個好朋友，會跑沒有腿，會響沒有嘴，它會告訴我，什么時候起，什么時候睡。（打一生活用品）

趣味導入，能有效激發(fā)了學生學習數學的興趣。導入環(huán)節(jié)中學生很快地猜出是鬧鐘，鬧鐘只是鐘表中的一種，它可以告訴我們時間。

延續(xù)濃厚的學習興趣讓學生繼續(xù)猜時間，這一環(huán)節(jié)以情境再現的方式教學。

課件輪流出示早上7時、中午12時的鐘面情境圖讓學生猜，每個鐘面的時間分別請3個學生來猜，再驗證是誰猜對了時間，引導學生復習讀寫整時時間的方法：分針指向12，時針指向幾，就是幾時。

緊接著課件出示剛才上課時9時鐘面情境圖，讓學生用兩種表示法表示時間，課件并出示：9：00和9時。

二、揭示課題環(huán)節(jié)

我采用現場課堂生成知識的方式進行教學。

師：現在上課時間已經過去一會了，現在鐘面顯示的時間是這樣，請看屏幕，現在是幾時？（課件出示9時5分鐘面圖）

生1：9時5分

生2：……

師：到底是幾時呢？我們先不忙著下結論，這節(jié)課，我們就來進一步認識時間。（板書課題：認識時間）

情境再現的方式進行教學，不但起到以舊引新的作用，而且使學生認識到時間與生活的聯系，體會到生活中處處存在著數學。通過復習整時，引發(fā)新知分針指5是什么時間？變“要我學”為“我要學”。

三、探究新知環(huán)節(jié)

1.認識鐘面

這一環(huán)節(jié)，我讓學生進行觀察實物來學習知識。

師：請同學們拿出教具鐘面，仔細觀察，同桌之間互相說一說你發(fā)現鐘面上有什么？

師根據學生的匯報情況用課件一一相應出示：12個數字、12個大格、60個小格、時針、分針，把鐘面補充完整。

結合課件直觀、形象地認識了鐘面構造，有效激發(fā)學生主動參與教學過程。

2.認識分

這一環(huán)節(jié)我采用提問題的方式進行開放性學習。

師：觀察這個鐘面，你能提出什么數學問題？

生：……

師：一大格里面有幾小格？

師生共同研究得出結論：從12起，分針走一小格是1分，走2小格是2分，走3小格是3分，走4小格是4分，走5小格是5分。所以，分針走一大格就是5分。

師：分針走1大格是5分，走2大格是幾分呢？走3大格呢？……走12大格呢？

生：……

通過學習讓學生明白分針指向幾大格時各對應幾分，引導讓學生用5的乘法幫助優(yōu)化記憶分針指向幾大格各對應幾分。

3.認識幾時幾分

讓學生根據新學的知識去驗證9時5分鐘面圖的時刻到底是幾時？讓學生深刻認識數學來源于生活，又服務于生活。

師：我們已經認識了分，那剛才9時5分鐘面圖的時刻到底是幾時的呢？

生：9時5分……

師引導學生小結讀寫幾時幾分的方法，時針走過數字9，就是9時；分針指向數字1，是1大格，就是5分，所以這個鐘面的時間是9時5分，記作9：05或9時5分。

讓學生會寫幾時幾分后，教師分別依次出示9時15分、9時30分、9時55分的鐘面圖，讓學生繼續(xù)學習認讀幾時幾分，有效鞏固新知，方便揭曉認讀幾時幾分時間的方法。并讓學生通過實際撥一撥學具鐘面，讓學生理解幾時30分就是幾時半，和深刻理解并會正確認讀接近整時的時間，有效突破整節(jié)課的教學難點。

4.探究時和分的關系

時針和分針到底有怎樣的關系呢？通過動畫直觀演示的方式進行教學。

課件出示龜兔賽跑，讓學生觀看龜兔賽跑后說一說自己的感受，引導學生形象比喻烏龜像鐘面上的什么針？（分針）兔子像鐘面上的什么針？（時針）讓學生直觀形象地深刻認識了1時=60分。

5.感受1分鐘、1小時

1分鐘到底有多久呢？通過讓學生觀看1分鐘《貓和老鼠》動畫片片段，看完后讓學生說一說自己的感受。

生：1分鐘時間太短了……

師：那1小時有多久？平常我們看少兒頻道的動畫片，一集是30分，看2集就是60分，也就是1小時。1分鐘和1小時比起來真是太短了，那1分鐘我們能做什么呢？

生：……

抓住學生說的時間太短了這個生成的知識，我及時對學生進行惜時觀念教育。并通過課件出示時間概念組圖，讓學生深刻明白時間的寶貴，學會珍惜時間，學會合理安排時間，做時間的小主人。

總之，小學數學課堂上要達成有效教學應當做到以下幾點：精心創(chuàng)設情境，激發(fā)學生主動參與教學過程，建立平等和諧的師生關系，增強師生之間的交流，精心設計教學活動，合理處理好預設與生成的關系等。在教學時每位教師應該以提高自身教學能力和教學水平為目的，采取積極、主動的方式，反復、深入地研究和實踐課堂教學的每一個環(huán)節(jié)和細節(jié)，探索教學規(guī)律，熟練掌握教學方法，著力打造精品課堂。