淺談小學(xué)語文有效課堂教學(xué)活動設(shè)計

鄧耐菊

課堂教學(xué)設(shè)計是語文教師根據(jù)正確的教學(xué)理念，按照一定的教學(xué)目標(biāo)和要求，針對具體的教學(xué)對象和教材，對語文教學(xué)的整個程序，具體環(huán)節(jié)、總體結(jié)構(gòu)及其相關(guān)層面所做出的行之有效的策略手段。在新課程理念背景下，一堂好的語文課堂教學(xué)設(shè)計，必須從學(xué)生的實際出發(fā)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，能做到前后銜接，重點突出，難點突破，做到層次分明，過渡自然。作為一名小學(xué)語文教師，為了使學(xué)生獲取更多的知識，在課堂教學(xué)活動中設(shè)計出科學(xué)的、合理的、有效的教學(xué)活動，促進(jìn)學(xué)生語文水平的提高是很有必要的。那么，如何設(shè)計一節(jié)好的語文課堂教學(xué)呢？

一、設(shè)計教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是構(gòu)成一堂好課的第一要素，是課堂教學(xué)活動的出發(fā)點。在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計上，要嚴(yán)格依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真鉆研教材，了解學(xué)生的實際情況，全面整合落實“三位目標(biāo)”。一是要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和運用祖國語言這一交際工具，立足字、詞、句、段、篇，提升讀、聽、說、寫的能力——知識與能力目標(biāo)。二是要掌握科學(xué)思維方法與學(xué)習(xí)方法——過程與方法目標(biāo)。三是要最大限度地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，諸如情感、意志、興趣、需要、價值觀、品德、審美、情趣等——情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)。例如小學(xué)五年級語文（語文S版）教材中《我的戰(zhàn)友邱少云》一課的教學(xué)目標(biāo)可以這樣設(shè)計：目標(biāo)一：學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解課文內(nèi)容，抓住“紋絲不動”一詞，品讀課文重點句、段。目標(biāo)二：正確、流利有感情地朗讀課文，體會邱少云驚人的毅力和鋼鐵般的意志。目標(biāo)三：培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)課文的能力，通過人物心理活動描寫，情緒變化來把握事情的發(fā)展變化，深入體會感情，滲透相關(guān)寫作知識。目標(biāo)四：領(lǐng)會嚴(yán)守紀(jì)律的重要性，學(xué)習(xí)邱少云顧全大局，以生命為代價嚴(yán)守紀(jì)律的偉大精神。這樣設(shè)計的教學(xué)目標(biāo)體現(xiàn)了“學(xué)生”這一中心，從基礎(chǔ)到運用，從字詞到句段，從課文到現(xiàn)象，從課內(nèi)到課外，在具體運用過程中相互交融滲透，是一個不可分割的有機體。既注重對學(xué)生能力方面的培養(yǎng)，也對情感態(tài)度與價值觀的拓展和升華。

二、依據(jù)教學(xué)目標(biāo)整合教學(xué)內(nèi)容，突出教學(xué)重點與難點

在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計上，要依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)對象選擇教學(xué)內(nèi)容。所選擇的教學(xué)內(nèi)容要體現(xiàn)科學(xué)性、基礎(chǔ)性、發(fā)展性、可接受性和多功能性。一方面要用好教材，做好對教材內(nèi)容的分析；另一方面，要結(jié)合校情與學(xué)情，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行校本課程的整合，增加一些具體有時代氣息的，反映學(xué)生生活實際的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并在教學(xué)過程中對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會，并且會學(xué)。例如在上漢語拼音的教學(xué)內(nèi)容（小學(xué)一年級語文第一冊）23個聲母，24個韻母，16個整體認(rèn)讀音節(jié)?？梢赃@樣設(shè)計：1.能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形；2.會讀四聲，學(xué)會拼音方法，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)；3.能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。重點是教學(xué)字母和拼音方法。難點是教學(xué)聲母和韻母的發(fā)音及三拼連讀。

三、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計

教學(xué)環(huán)節(jié)展現(xiàn)的是一節(jié)教學(xué)活動的基本框架結(jié)構(gòu)，是教師讀教學(xué)活動如何開展的思考。一個好的教學(xué)環(huán)節(jié)，能精心安排教學(xué)步驟，巧妙設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，恰當(dāng)使用教學(xué)手段，靈活運用教學(xué)方法，合理分配教學(xué)時間，使教師的教和學(xué)生的學(xué)相得益彰，和諧融洽，突出學(xué)習(xí)過程的互動性與探究性的特點，讓學(xué)生在既定的環(huán)境下投入到一定的學(xué)習(xí)環(huán)境中去，從而培養(yǎng)學(xué)生自主獲得知識和分析解決問題的能力。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)對象的特點，小學(xué)語文課堂活動的五個環(huán)節(jié)尤為重要。

（一）課前預(yù)習(xí)

課前預(yù)習(xí)不僅有利于學(xué)生的聽課效率，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。有效的課前預(yù)習(xí)，有利于教師及時掌握學(xué)生的情況，加強講授的針對性，更好地發(fā)乎教師的主導(dǎo)作用。

（二）師生雙邊教學(xué)

課堂教學(xué)是師生信息雙向交流的過程，是師生互動的過程。新課堂教學(xué)改革是強調(diào)學(xué)生的主導(dǎo)地位，就是更好地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。因此，教師在教學(xué)方法上要摒棄枯燥乏味，平鋪直敘的做法，把陳述式教學(xué)變?yōu)閱栴}式、啟發(fā)式、趣味式教學(xué)。即在抓住教材疑點、重點和難點的前提下，積極引導(dǎo)學(xué)生去提問、去思考、去琢磨。要鼓勵學(xué)生的質(zhì)疑性和異想性，引導(dǎo)學(xué)生積極提出問題，思考問題和回答問題。要用富有感染力，能調(diào)動學(xué)生情趣的激情的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從使學(xué)生融入到課堂中，真正主動的學(xué)習(xí)。

（三）課堂小結(jié)、學(xué)生質(zhì)疑拓展

師生進(jìn)行充分的雙邊活動后，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行小結(jié)，比如學(xué)習(xí)方法的小結(jié)；還需要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際，拓展升華，豐富知識，發(fā)展能力。讓學(xué)生循序漸進(jìn)，擴(kuò)大知識范圍，從課內(nèi)到課外開展多維活動，力求不同層次的學(xué)生都能參加。

（四）課堂作業(yè)

教師在布置作業(yè)上做到少而精，避免多而繁。要在作業(yè)設(shè)計的靈活性、綜合性、階段性、趣味性和激發(fā)性上多研究，多思考。不能老是叫學(xué)生多讀幾遍或多抄幾遍字、詞、句，而應(yīng)該根據(jù)各自特點進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練。根據(jù)小學(xué)生心理和生理特點設(shè)計一些能提高學(xué)生興趣、激發(fā)學(xué)生探索新知識欲望的作業(yè)，讓學(xué)生愛做作業(yè)，不把作業(yè)看成是一種枯燥乏味得負(fù)擔(dān)。

（五）檢測達(dá)標(biāo)

檢查學(xué)習(xí)效果，開展適度有效的評價。評價的形式應(yīng)多樣化，除了教師評價，還可以學(xué)生互評，學(xué)生自評，注意發(fā)現(xiàn)并及時表揚他們?nèi)〉玫倪M(jìn)步，淡化學(xué)生之間的差異。

四、課后總結(jié)與反思

在新課程改革中，課后總結(jié)與反思是課堂有效教學(xué)設(shè)計的重要組成部分，必須加以重視。教學(xué)反思就是教師對自己完成的教學(xué)實踐活動有目的地進(jìn)行審視，做出理性思考，并用以指導(dǎo)今后的教學(xué)。因此課堂教學(xué)是動態(tài)的，這就需要我們課后從學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，教師的教學(xué)行為，學(xué)習(xí)有效性等全面地總結(jié)和反思教與學(xué)的得與失。

總之，小學(xué)語文有效課堂教學(xué)設(shè)計，必須是一個學(xué)生獲得知識與培養(yǎng)技能的過程。教師的最重要任務(wù)不再是單純的傳授知識，而是創(chuàng)設(shè)來自生活的教學(xué)情境，力求“三維統(tǒng)一”。充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性，營造一個民主、和諧、寬容的課堂氛圍。這樣才能從真正意義上體現(xiàn)出一個有效課堂的教學(xué)活動。