體味漢字魅力

王子峰

隨著科技的發(fā)展，一部分人對(duì)于文字的書(shū)寫(xiě)已經(jīng)逐漸用電腦等工具代替，而不再習(xí)慣動(dòng)手去寫(xiě)了。對(duì)于剛剛步入學(xué)習(xí)階段的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)他們正確書(shū)寫(xiě)的能力是必不可少的。面對(duì)現(xiàn)如今的社會(huì)現(xiàn)狀，小學(xué)語(yǔ)文教師們要有因材施教的意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)文字書(shū)寫(xiě)產(chǎn)生積極性。因此，本文筆者就小學(xué)語(yǔ)文的寫(xiě)字教學(xué)設(shè)計(jì)談幾點(diǎn)自己的體會(huì)。

對(duì)于小學(xué)生而言，小學(xué)課堂中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)顯得較為重要，特別是書(shū)法教學(xué)更是重中之重。文字書(shū)寫(xiě)變得重要的原因主要是小學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)書(shū)法的過(guò)程中不僅能夠培養(yǎng)自己的審美能力，而且陶冶了情操，讓自身的文化修養(yǎng)得到了提升。所以，教師身為孩子們課本知識(shí)的傳播者、引路者，在這方面的教學(xué)必須要有足夠的重視。

激發(fā)學(xué)生們的寫(xiě)字興趣

大多數(shù)小學(xué)生的年齡都處于5～10歲，他們的思想觀念與一般成年人存在著一定差異，他們對(duì)于自己感興趣的事情比較上心，想去了解并且動(dòng)手實(shí)踐。所以，如何讓孩子們愛(ài)上書(shū)法，對(duì)文字書(shū)寫(xiě)產(chǎn)生濃厚興趣，將是教學(xué)工作者們需要思考的問(wèn)題。首先，教師們可以根據(jù)各班學(xué)生們對(duì)于課程的不同掌握程度，采取不同的教學(xué)方法進(jìn)行知識(shí)傳授。例如，教師可以利用多媒體，或是結(jié)合生活內(nèi)容去分析寫(xiě)字所帶來(lái)的樂(lè)趣，以這些方式來(lái)提升學(xué)生寫(xiě)字的樂(lè)趣。然后，針對(duì)小學(xué)生們學(xué)習(xí)文字書(shū)寫(xiě)過(guò)程中產(chǎn)生的一些持筆姿勢(shì)錯(cuò)誤等問(wèn)題，采取循循善誘的方法讓他們從中發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，并進(jìn)行改正。當(dāng)然，這種姿勢(shì)的練習(xí)學(xué)生往往難以堅(jiān)持，因此教師可以利用游戲比拼等方式來(lái)提升學(xué)生的練習(xí)動(dòng)力。最后，對(duì)待學(xué)生當(dāng)中寫(xiě)得好的同學(xué)，教師們要給予肯定，寫(xiě)得不好的，教師們也應(yīng)該鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賲枺⒅赋銎洳蛔阒帲?lì)的方式往往能夠使得學(xué)生不斷成長(zhǎng)。例如，以往我總是將字寫(xiě)得漂亮和進(jìn)步大的學(xué)生給予激勵(lì)，并且在所有家長(zhǎng)面前給予表?yè)P(yáng)，使得學(xué)生越來(lái)越有向上的動(dòng)力。

提醒學(xué)生們反復(fù)訓(xùn)練

一件好的工藝品不是一蹴而就的，書(shū)法作品也是同樣的道理。而要想促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)字能力的提高，那么扎實(shí)的基本功是必不可少的，需要反復(fù)訓(xùn)練。像書(shū)法大家王羲之，他每天不知日夜地反復(fù)練習(xí)才會(huì)成為人們所崇敬的“書(shū)圣”，成為大書(shū)法家。據(jù)說(shuō)，因?yàn)樗刻旆磸?fù)地洗筆練字，家門(mén)口的池塘也被墨水染黑；像寫(xiě)得一手好字的龐中華老師，他同樣也是臨摹了多數(shù)的硬筆書(shū)法字帖才擁有如今的成就，受到人們的尊敬。類(lèi)似這樣的人物還要很多，以往我也常常給小學(xué)生們講這樣的名人故事，常常鼓勵(lì)學(xué)生們學(xué)習(xí)書(shū)法要做到持之以恒。這是一個(gè)練神、練心的過(guò)程，并且在課后讓學(xué)生們每天都給自己制定幾個(gè)書(shū)法練習(xí)的小目標(biāo)，并且也邀請(qǐng)了家長(zhǎng)參與督促孩子每天的練習(xí)書(shū)法中。久而久之，班里學(xué)生的寫(xiě)字水平飛速提升，進(jìn)步飛快，都能寫(xiě)出一手好字。另外，練字很重要的一點(diǎn)是學(xué)生要有學(xué)習(xí)的自主性，要有恒心和毅力，并且能夠時(shí)刻提醒自己要反復(fù)練習(xí)，才能夠獲得更高的成就。

讓學(xué)生感知到書(shū)法字形美

從念書(shū)開(kāi)始，我們就知道，興趣是最好的老師，而書(shū)法作為中國(guó)流傳了五千年的藝術(shù)，更是具備了獨(dú)特的魅力，代表著前人的智慧和心血。教師們可以在平常的教學(xué)中，積極引導(dǎo)學(xué)生們深入了解這些字體代表的意義，讓學(xué)生們產(chǎn)生對(duì)這些文字的好奇心。教師可以舉例子，“傘”字像一棵大樹(shù)，可以給人們遮風(fēng)擋雨；“人”字像人的兩條腿，可以走到任何想去的地方；“山”字像高低不平的山川，展現(xiàn)出山的巍峨不平。通過(guò)這些講解，讓學(xué)生們愈發(fā)感悟到中國(guó)文字的博大精深，從而更加喜歡參與書(shū)法寫(xiě)作。并且書(shū)法的字形美帶給我們的不僅僅只是這些，還有中華民族的優(yōu)秀思想，古人們的智慧就凝聚在這些姿態(tài)不一的漢字中。

教師要做到言傳身教，以身作則

教師是這些小學(xué)生們?cè)谛@中接觸時(shí)間最久的人，是學(xué)生獲得知識(shí)的“源頭”，更應(yīng)明白自己的社會(huì)責(zé)任和教學(xué)責(zé)任，必須要做到以身作則，給孩子們樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣。在教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文字書(shū)寫(xiě)的過(guò)程中，一些寫(xiě)字手法、下筆順序、寫(xiě)字姿勢(shì)等都需要教師們?nèi)ビH自示范、親自試驗(yàn)。因?yàn)榻處煹姆独龑?duì)于學(xué)生們來(lái)言是最有說(shuō)服力的。再者，小學(xué)生們的年齡較小，正處于學(xué)習(xí)的階段，他們本身也喜歡模仿教師的一些舉動(dòng)，如此這般潛移默化，也就會(huì)對(duì)學(xué)生們產(chǎn)生一些積極的影響。所以，教學(xué)工作者們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中必須嚴(yán)格要求自己，給學(xué)生們做好表率，帶給學(xué)生們感染力和吸引力，這也就意味著教師們要注意自己的寫(xiě)字姿態(tài)、工作態(tài)度。只有教師們以身作則，認(rèn)真對(duì)待文字書(shū)寫(xiě)，小學(xué)生們才會(huì)更深入地認(rèn)識(shí)到書(shū)法的重要性。

結(jié)語(yǔ)

在現(xiàn)如今科技快速發(fā)展的社會(huì)，手機(jī)和電腦的廣泛使用讓人們遠(yuǎn)離了文字書(shū)寫(xiě)，因此學(xué)校和教師必須重視對(duì)于小學(xué)生的文字書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練。因此，教師要在語(yǔ)文課堂教學(xué)中讓學(xué)生激起對(duì)漢字書(shū)寫(xiě)的熱情，產(chǎn)生漢字書(shū)寫(xiě)的興趣，書(shū)寫(xiě)上要做到反復(fù)練習(xí)，熟能生巧，并能夠在書(shū)寫(xiě)的過(guò)程中感受漢字的字形美。另外，教師在教導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)書(shū)法中也要做到因材施教、以身作則，從而幫助學(xué)生們更好地學(xué)習(xí)書(shū)法。