高中英語教學中如何培養學生核心素養

姜彥彥

摘要：高中階段是學生綜合素質全面發展的關鍵階段。本文通過英語教學任務、英語教學方法、英語教學內容、英語實踐活動四個方面進行詳細介紹，以實現學生核心素養的培養，促進學生的全面發展，從而為學生今后更好的學習英語知識打下夯實的基礎。

關鍵詞：高中;英語教學;核心素養

引言

隨著新課改的不斷深入和發展，對高中英語教學提出明確的教學目標，為培養學生的核心素養奠定良好的基礎，并且儼然已經成為英語教學發展的主要方向。因此，這就需要高中英語教師從多個角度創新教學方法，改變教學模式，豐富教學內容，培養學生各項能力，激發學生學習英語的興趣，促進學生形成正確的學習態度，從而實現學生核心素養的培養，促進學生的全面發展，為今后的學習和生活打下堅實的基礎。

一、在高中英語教學任務中培養學生核心素養

在高中英語教學過程中，英語教學任務主要包含語言交流教學任務、培養學生思維教學任務、社會文化發展教學任務等，高中英語教學就是實現這幾項教學內容更好融合發展的過程。在高中英語教學過程中，英語教師如果想要培養學生的核心素養，這就需要指導學生詳細理解英語教學任務，從而促進學生英語核心素養的養成[1] 。例如，在學習《Healthy eating》時，英語教師可以利用“The first wealth is health”這樣的方式引出本節課的知識學習內容。英語教師在講解健康飲食的時候，同時向學生講解一些飲食文化和發散思維方式。英語教師在整個英語教學過程中，英語教師不用特意設置情感教學任務，在實現英語語言交流任務的同時，學生能夠完成思維的發散和知識的拓展。所以，在這樣的教學任務下，英語核心素養，也就是語言能力、學習能力和發散思維能力的培養。盡管高中英語教學只是完成語言學習，但應用教師通過語言教學和一些發散思維的英語游戲，在一定程度上能夠實現培養學生核心素養的目的，促進高中英語課堂效率和質量的提升，從而促使學生能夠得到全面的發展。

二、在高中英語教學方法中培養學生核心素養

教學方法是根據教學任務而設計的，在高中階段如果想要培養學生的核心素養，英語教師可以采用豐富多彩的教學方法，尤其是發揮著十分重要作用的多媒體教學方法。多媒體教學方法是打破傳統教學方法的重要表現形式，同時也是在高中英語教學過程中，培養學生核心素養的關鍵。多媒體教學方法通過交互和電子白板的方式，共同激發學生學習的積極性和主動性。多媒體教學方法應要與傳統英語教學方法相結合，幫助英語教師可以更好的開展英語教學活動，例如，在學習《The Olympic Games》時，英語教師可以利用多媒體為學生播放奧林匹克、2008年奧運會相關視頻資料，為學生營造良好的學習氛圍，帶給學生身臨其境的感覺，這樣不僅可以提高學生對英語語言知識的理解，而且還可以培養學生英語學習和獨立思考能力，促使學生核心素養的養成，為今后的學習打下堅實的基礎。同時，英語教師還可以利用課余時間，開展關于奧林匹克知識的英語演講比賽，這樣不僅可以鍛煉學生的語言組織能力和應變能力，而且還可以提高學生的英語應用能力。

三、在高中英語教學內容中培養學生核心素養

優化高中英語教學內容，是培養學生核心素養的關鍵。英語教師可以利用多元化的教學內容，促進學生核心素養的養成[2] 。簡單而言，在高中英語教學過程中，英語教師應要以教學任務為前提，培養學生核心素養為重點，對學生進行英語教學，具體而言：（1）英語教師應要根據教學內容存在的差異性和教學內容的類型組織學生進行多元化學習，在完成英語教學目標的同時，提高學生的學習能力，激發學生參與英語教學的積極性和主動性，促進學生語言表達能力、學習能力、思想品質的不斷提升。（2）英語教師應根據學生學習實際情況，對教學內容不斷調整和完善，既能夠使得學生學習西方開放的思想理念，而且可以提高學生跨文化交際能力，使得學生能夠在英語學習過程中形成正確的價值觀和人生觀，從而可以更好的滿足學生核心素養培養的需求。另外，在高中英語教學過程中，英語教師應要從多個方面激發學生的學習興趣，使得學生能夠自主學習英語知識，這樣不僅可以提高學生的自主學習能力，而且還有利于學生核心素養的養成，促使學生更加系統化的學習英語知識，建立完善的知識體系結構，促進學生的全面發展。

四、在高中英語實踐活動中培養學生核心素養

在高中英語教學過程中，培養學生核心素養最為關鍵的就是開展英語實踐活動。因此，這就需要英語教師從以下今個方面進行：（1）如果想要培養學生的核心素養，在高中英語教學過程中，應要詳細了解學生對英語學習的感受，并且在英語實踐過程中還應要培養學生的實踐能力和創新能力[3] 。例如，英語教師在教學過程中，可以利用小組合作學習方法進行英語實踐活動，這樣不僅可以使得學生快速完成英語學習任務，而且還可以在小組合作中完成相關閱讀活動，促進學生核心素養的養成。（2）開展英語實踐活動，能夠幫助學生掌握和鞏固所學知識內容，并且還應提高學生的英語應用技巧，從而達到學以致用的目的。同時還可以使得舉在實際操作過程中，幫助學生語言語感和組織能力。（3）在英語實踐活動中，不僅可以鍛煉學生語言表達能力，而且還可以幫助學生樹立良好的自信心，促使學生核心素養的養成，促進學生綜合能力的提升。

結束語

總而言之，高中生英語核心素養的培養，最為重要的是對學生的指導和興趣的培養。任何事情只有感興趣才會愿意去做，當學生對英語產生濃厚的興趣之后，學生英語核心素養也會逐漸顯現。在這個過程中，英語教師應要做的就是激發和強化學生的興趣，科學設置教學任務，豐富教學任務，多元化的教學方法和實踐活動課程，為學生核心素養的培養打下堅實的基礎，促進學生學習成績的提升，從而促使學生能夠全面發展。

參考文獻：

[1] 李彪林.基于學生核心素養培養的高中英語課堂導學思考[J].科教導刊（下旬），2018（08）：129-130.

[2] 王艷霞.高中英語教學設計中學生核心素養的培養[J].英語廣場，2018（06）：124-125.

[3] 王一丁，冷澤兵.高中英語學科核心素養發展的教學目標與教學策略研究[J].成都師范學院學報，2018，34（05）：47-52.

（作者單位：吉林省榆樹市實驗高級中學校）