小學語文教學中激發學生學習興趣的有效措施

梁秀麗

摘要：本文通過對現階段的小學語文教學現狀進行分析，提出小學語文教學中激發小學生學習興趣的措施，從而促進小學生全面發展，為今后的學習和生活打下夯實的基礎。

關鍵詞：小學語文;學習興趣;措施

引言

隨著新課改的深入貫徹落實，如何在小學語文教學中激發小學生的學習興趣，儼然已經成為教育工作者普遍關注的問題。在小學階段培養小學生的學習興趣，有利于自主學習能力的提升，促進小學生的全面發展。

一、現階段的小學語文教學現狀

隨著新課改的不斷深入和發展，對小學語文教學提出更高的要求，因此小學語文教師在教學過程中，不僅需要提高小學生的學習成績，培養小學生獨立思考能力，而且還需要注重小學生的學習質量，從而促進小學生的全面發展。興趣是做任何事情的前提，只有小學生對小學語文產生興趣，才可以愿意去學習。在小學語文教學過程中，小學生以學習興趣為驅動，進行自主學習，不僅可以提高學生的自主學習能力，而且還有利于小學生語文素養的養成。在經過一段時間的小學語文改革之后，我國現階段的小學語文教學水平已經明顯有提升，但仍舊存在一些問題，主要體現在以下兩個方面：

（一）單一的教學方式

在現階段的小學語文教學過程中，普遍存在教學方式單一的現象，小學語文教師的主要教學方式為通過課本開展教學活動，并且教學活動缺少趣味性，嚴重影響學生的學習興趣。同時，由于語文源于實際生活，如果與實際生活相分離，將會導致學生喪失學習的興趣，使得小學生在學習語文知識過程中容易產生疲憊感，嚴重消減小學生對語文的學習欲望和積極性。

（二）師生關系緊張

在小學語文教學過程中，小學語文教師與小學生在課后交流的機會較少，彼此之間不夠了解，尤其是對一些受到教師批評的學生而言，很容易對教師產生恐懼感。除此之外，在小學語文教學過程中，小學語文教師往往采用“一言堂”的授課方式，使得小學生只是被動的接受者知識，并未擁有自主的思考時間，這樣的學習方式，不僅會影響學生的學習成績，而且不利于學生獨立思考和自主學習能力的提升[1] 。同時，小學語文教師灌輸式的教學方式，使得學生難以理解課本的知識內容，嚴重影響學生的學習興趣。

二、小學語文教學中激發學生學習興趣的措施

（一）營造良好的學習氛圍

在小學語文教學過程中，如果想要激發小學生的學習興趣，提高課堂效率，這就需要小學語文教師營造良好的課堂氛圍，吸引小學生的注意力，促使小學生更好的接受小學語文知識內容。例如，在學習《雷鋒叔叔，你在哪里》時，小學語文教師可以利用多媒體向小學生播放關于雷鋒的故事，使得小學生能夠更好的投入到課堂的知識學習中，激發小學生的學習興趣，進一步提升小學生的學習能力和自主學習能力。這就需要需要小學語文教師應要全面了解課文知識內容，為小學生營造良好的學習氛圍，可以根據課文內容進行角色扮演朗讀，這樣既可以激發小學生的學習興趣，而且還可以加深小學生的理解。

（二）提高學生的語言文字能力

在小學語文教學過程中，小學語文教師不僅需要對小學生進行新知識的傳遞，而且還要鞏固所學知識，達到學以致用的目的。因此，在小學語文教學過程中，小學語文教師可以加強學生語言文字的訓練，這樣既滿足新課改要求，而且還有利于小學更好的理解文字的魅力，提高小學生對文章的理解能力，使得小學生更加全面的了解課本教材內容。尤為需要注意的是，小學語文教師對小學生的語言文字能力進行訓練時，應要對課本教材內容進行合理的選擇，對于適合小學生朗讀能力和語言文字能力提升的部分要重點進行指導，并且應要小學生感受語文知識所散發的魅力，使得小學生能夠學會利用詞語進行造句，促進小學生積累能力的提高，從而提升自身的學習能力。

（三）增加課外閱讀

在小學語文教學過程中，開展課外閱讀活動，不僅可以激發小學生的學習興趣，而且還可以豐富小學生的視野，提高小學生的閱讀能力。因此，小學語文教師可以開展各種課外閱讀活動，激發小生的學習興趣。小學語文教師可以讓小學生每人從家中帶來一本書，在班級建立圖書一角，這樣既可以豐富小學生的閱讀量，而且還可以使得小學學會分享。除此之外，小學語文教師可以利用課余時間，組織學生開展詩歌朗讀比賽、成語結果等活動，鍛煉小學生的思維能力，同時也有利于小學生積累更多的語文知識，拓寬自身的知識層面，促進課堂效率的提升，激發小學生的學習興趣[2] 。小學語文教師還可以利用分組的形式，使得為小組之間進行交流和溝通，增加學習語文的興趣，從而發揮小學語文的實際意義，促進小學生的全面發展。

（四）設置問題教學

在小學語文實際教學過程中，由于小學生本身對教師講解的知識內容存在疑惑，這時小學語文教師應要鼓勵學生大膽發言，提出疑惑，并積極進行探索，而不是給出小學生一個準確的答案，禁錮小學生的思維。語文與其他學科存在一定的差異，因此小學語文教會應要指導和鼓勵學生及時提出問題。例如，小學語文教師在講解《亡羊補牢》時，可以向小學生提出，在生活中你見過與課文內容類似的故事有哪些？小學在尋找問題解決方法的過程中，就會對語文知識的學習產生興趣，從而培養小學生探索和解決問題的能力。通過這樣的方式，小學語文教師也可以詳細了解自身教學中存在的問題，并及時進行改正，促進教學效率和教學質量的提升。

（五）教師采用幽默的語言

由于小學生年齡小，因此小學語文教師需要花費更多的時間和精力，激發小學生的學習興趣。小學語文教師除卻利用多媒體進行教學之外，還應要采用幽默的語言，激發學生對語文的興趣，使得小學生集中注意力聽取教師對課文知識內容的講解，學習更多的語文知識。小學語文教師采用有幽默的語言，不僅可以集中小學生的注意力，而且還有利于小學語文教師更加詳細的了解學生的學習情況，從而制定科學合理的教學計劃，促進小學生綜合能力的提升，達到理想的課堂效果。

結束語

總而言之，在小學語文教學過程中，開展具有針對性的教學活動，不僅可以提高課堂效率，而且還可以激發小學生的學習興趣。由于受到傳統教學觀念的影響，導致小學生喪失學習語文的興趣，這就需要小學語文教師創新教學方法，豐富教學內容，根據小學生實際情況，并且也要尊重小學生的個性化發展，進行學習興趣的培養，從而提升課堂效率，建設高效小學語文課堂。

參考文獻：

[1] 于海東.小學語文教學中如何激發學生的學習興趣[J].課程教育研究，2018（47）：62.

[2] 張菲.淺談小學語文教學中提高學生興趣的方法[J].學周刊，2018（31）：106-107.

（作者單位：吉林省榆樹市培英小學）