信息技術在小學音樂教學中的運用策略

周淑艷

摘要：音樂是小學課程中必不可少的部分，學生在學習音樂的過程中能有效地提高欣賞美的能力。灌輸式的教學方法不利于音樂知識的學習，失去了開展音樂教學的目的，由此需要多媒體設備開展教學使音樂變得更直觀，令學生感受音樂的真正魅力并提高學生對音樂的興趣。本文的主要目的是針對我國現階段多媒體設備的運用情況進行分析并展開討論。

關鍵詞：信息技術;小學音樂教學;重要性;運用策略

在教授音樂知識的過程中，教師通過寓教于樂的方法使學生感受到音樂的魅力，在豐富學生的音樂知識的基礎上使學生體驗學習音樂的樂趣。我國目前的小學音樂教學使用多媒體技術的情況較少，如何合理應用多媒體技術進行教學是小學音樂教師亟待解決的問題，現階段必須理解和分析如何在課堂上有效地應用多媒體技術。

1信息技術在小學音樂教學中的重要性

有利于精彩的呈現音樂知識：小學生學習知識的基本過程是通過事物的外觀形成直觀的感受，通過直觀的感受鍛煉抽象的思維，使用現代教育技術提高直觀的教學方式是鼓勵學生加深對事物的感知認識，使學生的形象思維向抽象思維過度的重要途徑。音樂教學中教師使用多媒體信息技術，以生動形象的教學內容為學生展示音樂的魅力，并通過多媒體設備將聲音，光線，情感和風景融為一體令學生感受到音樂的形象性、直觀性和趣味性等特征，充分體現小學音樂課程的精彩之處，有效地激發了學生的學習興趣，為學生產生濃厚的學習動機。

有利于激發學生的學習興趣：興趣是個人傾向于積極探索事物或特定活動的一種表現，積極的思考活動是建立在濃厚的學習興趣和豐富的情感基礎上的。多媒體等信息技術手段使所呈現的教學內容清晰且具有感染力，容易激發學生學習音樂的興趣。例如，一年級認識音符的教學活動中，教師僅與學生討論八分音符和四分音符定義會導致學生學習興趣的下降，令學生無法理解教師講述的內容。教師在教學中合理應用多媒體設備將學習的音符變得生動形象，令學生在輕松愉快的氛圍下進行快樂的學習;又如國歌教學，國歌是每位學生都熟知的一首歌，小學生很難理解國歌的深層含義，老師利用多媒體設備播放天安門廣場旗的媒體片段的同時解釋國歌和國旗的含義，通過直接的視聽體驗，學生對音樂學習產生了濃厚的興趣，加深了對歌曲的理解且升華了情感。

2信息技術在小學音樂教學中的運用策略

2.1運用多媒體教學來活躍課堂氛圍

良好的課堂氣氛不斷地激發學生的學習興趣，小學音樂課程教學中應用多媒體信息技術能直接有效地調動當時的課堂氛圍。教師可以采取以下幾種策略來提高教學質量。第一，小學生年齡低會導致思維能力受到限制，在小學階段的學生還需要通過學習來發散思維，小學生具有接受能力不強但好奇心重的特點，大部分學生對于未知的事物容易產生極大的興趣，在進行音樂課堂教學中，教師采用日常生活中難以見到的樂器吸引學生的注意力并通過多媒體設備將樂器的介紹和使用方法生動形象的講述出來，有效的激發學生的學習興趣;第二，靈活運用多媒體的各種功能，在進行音樂課堂教學的過程中，教師利用多媒體的聲音系統激發學生的聲覺感受力，利用多媒體的圖文系統和視頻系統增強學生對于音樂的視覺感受力，真正提高學生對音樂的興趣。如，在教師對歌曲《歌唱祖國》進行教學的過程中，教師可以利用多媒體中的視頻為學生播放《歌唱祖國》的視頻片段使學生通過視頻片段對歌曲產生好奇心，教師在進行講解的過程中學生會主動提高注意力。

2.2運用多媒體技術來豐富教學的內容

在小學音樂教學課堂中，教師可充分利用多媒體信息技術中的功能多樣性展示給學生不同形式的音樂形式，不斷地開拓學生的音樂視野，教師在小學音樂教學的過程中應注意以下幾點：第一，注意學生音樂綜合素質的養成：在進行教學的過程中，很多教師為了節省時間直接利用錄音的方式進行教學，這種教學方式有著很大的局限性，會讓學生盲目地跟著音樂學習，沒有讓學生真正了解這首歌的目的，不利于學生自身音樂綜合素質的養成;第二，讓學生了解更多音樂作品。應用多媒體教學手段利用圖文聲像等進行音樂教學，能提高學生對于音樂的好奇心，也能幫助學生了解和發現音樂的樂趣不斷提高學生對于音樂的認知。采用多媒體技術豐富教學內容使學生在教室中聽到不同種類的音樂并進行快樂的學習，促使學生增加對音樂課程的期待。例如教師在進行《彈起我親愛的土琵琶》的賞析過程中，由于曲子本身相對難以理解，對小學生來講過于具有內涵的曲子并不容易接受，據此教師讓學生在課堂的時候利用曲子的開頭、高潮、結尾構建三個不同的畫面，以此讓學生身臨其境地感受這支曲子。使用所媒體信息技術豐富教學內容的方式有效的提高學生的學習質量，為學生未來的音樂之路奠定了堅實的基礎。

2.3運用多媒體來進行創新

創新是一個民族的生命力，任何一個民族想要長久不衰都需要不斷地進行創新，在進行音樂學習的過程中也是如此。藝術來源于生活，在進行音樂學習的過程中，反復針對課本進行教學難以提高學生的學習質量，枯燥復雜的音樂也會讓學生對音樂失去興趣。教師在利用多媒體進行教學的過程中將復雜難懂的音樂進行簡化，采用與生活聯系的教學方式令學生在快速理解音樂的同時提高學習音樂的興趣。教師在授課的過程中利用多媒體信息技術鼓勵學生學習音樂創作，要求學生發揮自己的想法進行創作，教師給學生留下更多的機會使學生不斷地接觸音樂、感受音樂和創造音樂。例如在學習《我是草原小牧民》這一課時，教師在課堂上為學生播放與大草原相關的視頻，通過觀看視頻讓學生進行聯想，通過大草原、奔騰的駿馬和奶酪想到什么音樂，或可以自主地進行哼唱。創新教學方法令學生感受到學習音樂帶給自身的快樂，增加學習音樂的主動性并自主的進行音樂的創作，為提高學生的綜合素質和創新能力提供保障。

結束語：

綜上所述，教師熟練掌握和應用多媒體信息技術能為學生創造出一個活躍的課堂氛圍，使大部分小學生集中注意力于音樂課堂上，激發學生對音樂創作的熱情，提高學生的音樂素養。

參考文獻：

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（作者單位：吉林省長春市農安縣青山鄉中心小學）