淺談小學美術教育中的水墨教學

關飛 劉曉晶

摘要：水墨畫又稱中國畫，是中國五千年來的傳統繪畫，也是國之精粹，然而隨著互聯網和創(chuàng)新經濟的發(fā)展，西方文化大量涌入中國，充斥著人們的生活，使現代社會的人們盲目崇拜“西方文化的先進論”，使中國的傳統文化——中國畫在少年兒童中逐漸被淡忘，為了使少年兒童更多更好地掌握水墨畫，并把中國的傳統文化代代相傳下去，所以在中國畫的教學中存在著諸多問題，教師應該注重培養(yǎng)小學生對中國畫的審美感知與興趣，以鑒賞為前提，以了解為基礎，以動手練習掌握基本技法為目的，以達到讓孩子們在玩中學習并接受中國畫的樂趣，掌握中國畫的基本技能，同時為傳承和發(fā)揚傳統文化藝術奠定基礎。

關鍵詞：小學美術教育;水墨畫教學;興趣;基本技法;鑒賞;傳承和發(fā)揚傳統文化

水墨畫具有悠久的歷史，源遠流長，并已形成了融合整個中華民族獨特的文化素養(yǎng)、審美意識、思維方式、思想哲學觀念的完整藝術整體，是我國民族文化璀璨耀眼的瑰寶。小學美術教學要想讓水墨畫真正地走進課堂，讓學生真正的了解和掌握中國畫的技法，發(fā)揚和傳承中國的傳統文化，在美術課教學中有以下幾點做法和感悟。

一、解決水墨畫的教學中面臨的困境。

縱觀各種版本的小學美術課本中，關于中國畫的教學內容越來越少，這樣學生對中國的水墨畫接觸的機會就會更少。還有由于小學生的年齡都比較小，加之中國畫在繪畫中用的是宣紙，對學生來說水分的多少，用墨的濃淡干濕，以及運用毛筆的勾點染技法也很難掌握，所以小學生下筆不能很快就掌握，也就難以短時間內完成一副理想的作品，所以小學生寧可選擇運用水彩筆油畫棒去畫兒童畫，也不愛學習畫水墨畫。再就是教師用成人化的模式教

學生，師畫一筆，生隨著畫一筆，枯燥乏味，缺少創(chuàng)造性，這樣久而久之，學生就會對中國畫產生厭倦，對中國畫正

失去了興趣，學生沒有了繪畫興趣，還何談學習中國畫。

二、多方面入手，培養(yǎng)學生對中國畫的興趣

興趣是最好的老師，正如孔子所說的那句話：“子曰‘知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”所以激發(fā)小學生對中國畫學習的興趣是尤為重要的。

小學生由于年齡比較小，調皮愛動是孩子的天性，很難像成人一樣坐在板凳上學習成人那種枯燥的繪畫技法，所以我在學生第一次接觸水墨畫技法的課上我對學生沒有更多的要求，只是簡單地介紹了水墨畫的用水用墨講究焦?jié)庵氐澹霉P講究中鋒、側鋒、逆鋒，并簡單的師范了一下，剩余的時間都把課堂交給學生，讓孩子在宣紙上隨意涂畫，來親身體驗中國畫材料的與眾不同，以及在隨意的涂畫中體會用水用墨的濃淡干濕的變化，也能體會到用筆技法的不同效果，同時在看似隨意的涂畫中也能體會到中國畫的特有的水墨情趣，激起學生創(chuàng)作學習的欲望，也為以后的水墨畫學習打下了堅實的實踐基礎。

三、從身邊簡單的題材繪畫入手，學習中國畫基本技法。

有了對水墨畫的基本了解，對學習中國畫的基本繪畫技法時也對不同年級的學生有不同的要求。低年級的孩子只要能用筆中鋒勾勒出最簡單的作品即可，既可以畫小花，也可以畫小草，還可以運用點寫法畫櫻桃、蘋果即可，只要能畫出基本形態(tài)，其他不做太多要求。而中高年級學生由于年齡稍大些，可以做一些適當的要求，既要畫好基本的形態(tài)，也要注意水墨運用上的濃淡干濕，但繪畫內容也是從學生所了解的生活中常見的內容入手，比如說可以學習側鋒用筆畫牽牛花，中鋒點寫用筆畫葡萄，墨破色方法畫芭蕉葉等等，通過筆墨的揮灑從中不僅學習了中國畫的基本技法，同時也對中國畫有了更深刻的認知，同時也在不知不覺中愛上了水墨畫。

四、鑒賞名家作品，提高審美情趣，加深對傳統文化的更深層次的認真。

名家的作品不僅在技法上與眾不同，而且所蘊含的意義更加深刻，所以在學習中國畫時我也加入了一些名家作品欣賞課。在教學欣賞中國畫作品時，我采用了幻燈出示一些中國畫大師的優(yōu)秀美術作品，這樣能一下子能激起學生的求知欲望，也能通過大師的作品感受水墨畫作為中國的國粹的與眾不同，，提高了學生的審美情趣，同時在欣賞過程中為了內化學生的情感體驗，可以播放一些中國的古典音樂來啟發(fā)學生的聯想，也可以借助古詩詞對國畫作品進行描述，將中國畫、古典音樂、中國的古詩詞三者有機的結合在一起，幫助學生更好地對中國畫墨分五色進行聯想和理解，充分感受到中國畫獨特的藝術特色，加深對中國傳統文化的更深層次的認知。

課余時間開展中國畫創(chuàng)作大賽，可以把課內學習的中國畫技法延伸到課外，激發(fā)學生中國畫創(chuàng)作的熱情，同時也能更好地把中國畫的內涵發(fā)揚光大，也能使學生更加熱愛中國的傳統文化——中國畫，使之能深入到生活的每一處地方，使大家更深刻地認知水墨畫，了解水墨畫，真正的實際動手繪畫水墨畫。同時通過大賽也可以激發(fā)學生學習的積極性，使學生主觀能動地去接觸水墨畫，去了解水墨畫，去繪畫創(chuàng)作水墨畫，能真正意義地理解中國的水墨畫，并愛上水墨畫。

總之，通過多方面的努力，使中國的國粹——水墨畫能真正地走進小學美術課堂，走進每一個小朋友的心中，使每一個學生都能真正的了解和掌握中國畫的技法，發(fā)揚和傳承中國的傳統文化。

參考文獻：

[1] 戴保強·淺析小學美術水墨畫教學如何激發(fā)學生學習興趣·讀與寫，2017（1）

[2] 尹少淳·《美術課程標準》（實驗稿）·北京師范大學出版社，2005（7）

[3] 《論語·雍也》——知之者不如好之者，，好之者不如樂之者

（作者單位：1農安縣華家鎮(zhèn)中心小學;2農安縣哈拉海鎮(zhèn)中心小學）