如何構(gòu)建小學(xué)高年級數(shù)學(xué)高效課堂

張立峰

摘要：當(dāng)前素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)構(gòu)建高效課堂成為了教育學(xué)界探究的熱點話題，高效課堂指的是在教學(xué)過程中能夠取得較高的課堂教學(xué)效率，能夠滿足學(xué)生的多元化發(fā)展需求。數(shù)學(xué)屬于小學(xué)階段的重要課程，由于數(shù)學(xué)知識教育的繁瑣抽象，對于學(xué)生而言難以有效理解，要想提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，教師必須要構(gòu)建靈活課堂，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考與探索，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能夠有效提高學(xué)生的數(shù)學(xué)課堂參與度。本文基于此背景下分析，探討如何有效構(gòu)建小學(xué)高年級數(shù)學(xué)高效課堂，并提出具體的教學(xué)對策。

關(guān)鍵詞：新課程標(biāo)準(zhǔn);小學(xué)高年級;數(shù)學(xué)教學(xué);學(xué)習(xí)興趣;高效課堂

引言

隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，素質(zhì)教育受到了社會各界的廣泛重視，小學(xué)階段學(xué)生處于身心成長的重要時期，所以對于小學(xué)的教育標(biāo)準(zhǔn)也有了更高的要求，課堂教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主，重視培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，構(gòu)建高效率課堂。構(gòu)建高校課堂指的是能夠迅速達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，營造輕松愉悅的課堂教學(xué)氛圍。

一、高效課堂含義

高效課堂指的是教師投入較小的時間與精力獲得更高的教學(xué)效果，在教學(xué)過程中教師應(yīng)當(dāng)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。高校課堂指的是能夠引導(dǎo)學(xué)生思考探索幫助學(xué)生掌握知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

二、小學(xué)高年級數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建對策

（一）應(yīng)用情境教學(xué)法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

應(yīng)用情境教學(xué)法，教師通過創(chuàng)設(shè)生動形象的場景，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的情感體驗，通過聯(lián)系社會與生活，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在小數(shù)除法教學(xué)過程中，教師便可以創(chuàng)設(shè)情境：“同學(xué)們，小明每天都進(jìn)行訓(xùn)練，他計劃4個月跑完224千米，那么他平均每周需要跑多少米呢？”通過提出問題引導(dǎo)學(xué)生思考和探索，學(xué)生的思維會更加的活躍，在此基礎(chǔ)上，教師引出新的內(nèi)容——小數(shù)除法。通過此類教學(xué)模式能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的趣味性。

（二）采用合作學(xué)習(xí)法，構(gòu)建融洽學(xué)習(xí)氛圍

合作學(xué)習(xí)相比較學(xué)生的孤軍奮戰(zhàn)而言，更能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，通過小組合作能夠引導(dǎo)學(xué)生自主的發(fā)現(xiàn)問題，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師首先要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，鼓勵學(xué)生以小組為單位進(jìn)行問題探討，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，從而潛移默化的提高課堂教學(xué)效率。

例如：教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“倒數(shù)的認(rèn)識”這節(jié)內(nèi)容教師先引導(dǎo)學(xué)生了解倒數(shù)，然后提出問題“同學(xué)們，8/3×3/8=？2/1×2等于？2/3×3/2=？”通過提出問題，引導(dǎo)學(xué)生自主探究算式結(jié)果，然后研究算式的乘數(shù)與被乘數(shù)間是否為互為倒數(shù)，在此基礎(chǔ)之上總結(jié)出倒數(shù)性質(zhì)。結(jié)合教師提出的問題，引導(dǎo)學(xué)生以小組的形式探討和交流，學(xué)生經(jīng)過探討總結(jié)后得出兩個數(shù)相乘結(jié)果等于1，那么這兩個數(shù)便是互為倒數(shù)。通過此類合作式造型方法有助于調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，進(jìn)一步拓展教學(xué)氛圍，有效提高了課堂教學(xué)效率。

（三）采用生活化教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力

生活化教學(xué)法培育學(xué)生實踐能力，構(gòu)建高效課堂教師將數(shù)學(xué)知識與生活化內(nèi)容相互結(jié)合，充分的探索生活當(dāng)中與學(xué)生密切相關(guān)的數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生在課堂當(dāng)中探究生活化的教學(xué)內(nèi)容，從而不斷的啟發(fā)學(xué)生，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生具備一定的實踐探究能力和良好的學(xué)習(xí)思路，從而不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，提升學(xué)生在實際學(xué)習(xí)當(dāng)中的感悟能力和探究能力。例如學(xué)生在學(xué)習(xí)圓的認(rèn)識這一知識點時，教師就可以結(jié)合日常生活當(dāng)中學(xué)生所接觸的圓形器物如硬幣、礦泉水瓶等圓形的器具使學(xué)生通過器具尋找共同點，并且在教師的科學(xué)引導(dǎo)下，對于圓形器具有所探究。部分學(xué)生會在學(xué)習(xí)時能夠思考原型與現(xiàn)實生活的重要聯(lián)系，從而不斷強(qiáng)化學(xué)生對于原型這一知識點的探究能力，使學(xué)生在教師的科學(xué)引導(dǎo)下樹立高校的學(xué)習(xí)心態(tài)和探究能力。

（四）信息技術(shù)輔助教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生理解能力

隨著信息化的不斷推進(jìn)，在小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中教師通過信息化技術(shù)來構(gòu)建高效型的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)形式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)和探究當(dāng)中搜集相關(guān)的資料。并且制作成相應(yīng)的教學(xué)課件，以供學(xué)生更好的通過課件來進(jìn)行復(fù)雜知識點的理解和探究，教師也可以在小學(xué)數(shù)學(xué)探究當(dāng)中提升教學(xué)的效率和質(zhì)量。例如學(xué)生在學(xué)習(xí)長方形與正方體這節(jié)知識點時，教師就可以通過引導(dǎo)學(xué)生動手操作制作正方體，并且觀察正方體，借助微視頻了解正方體制作的步驟，使學(xué)生通過制作和動手直觀的感受到正方體的特點，不斷強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力。

三、結(jié)束語

結(jié)合上述內(nèi)容，我們能夠得出構(gòu)建小學(xué)高年級數(shù)學(xué)課堂教師必須要優(yōu)化教學(xué)方式，能夠樹立學(xué)生為中心的教學(xué)觀念，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，從而促使學(xué)生取得良好的學(xué)習(xí)效果。在實踐教學(xué)過程中，教師必須要進(jìn)行課堂分析，根據(jù)學(xué)生最近發(fā)展區(qū)有效引導(dǎo)和幫助，從而促進(jìn)學(xué)生多方位進(jìn)展。

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（作者單位：吉林省農(nóng)安縣燒鍋鎮(zhèn)中心小學(xué)）