新課程標準下如何搞好中學地理教學

楊濤

摘要：新課程標準下，要求教師必須打破“應試教育”的牢籠，從教師觀念出發，以教學方法的改變為途徑，全面進入“素質教育”的新時代。在這種背景下，如何搞好中學地理教學以迫在眉睫，急需廣大的教師高度關注，通過教學研究，開創出一套新的教學模式。

關鍵詞：新課程標準 “素質教育” 中學地理

一、從轉變當前教師的觀念出發

在新課程標準下，中學地理教學改革的首要任務是擺脫“應試教育”的束縛，實施素質教育，著眼未來。素質教育勢在必行，地理學科也不例外，應該改變中學地理教學長期不受重視的地位。因此，必須轉變傳統教育觀念。

中學地理教育推行素質教育的制約因素，關鍵是教師的教育思想觀念還未從根本上轉變，還受傳統的“應試教育”模式的長期束縛。“應試教育”是單純為應付考試、爭取高分和片面追求升學率的一種教育模式，它主要面向少數學生，忽視大多數學生的發展;只重視知識傳授，忽視能力和心理素質的培養;“應試教育”使學生負擔過重，挫傷了學生學習的主動性、積極性和創造性，影響學生素質的全面提高。新課程標準下的素質教育，是以面向全體學生、全面提高學生的基本素質為根本目的，注重開發學生的潛能，促進學生的全面發展。它不僅強調全面性，而且強調全體性、基礎性和發展性。因此，從“應試教育轉向素質教育，作為教育者——教師，首先必須從思想觀念上根本轉變過來，樹立正確的教育觀念。當然，這一轉變需要廣大教師有膽識、有遠見，要勇于實踐，敢于突破傳統觀念，善于承受來自社會各方輿論的壓力。學生地理能考出“高分”，不是地理教育的最終目的，培養和提高全體學生全面掌握地理基礎知識、基本技能、基本觀念和整體素質，使學生生動、活潑、主動和諧地發展，實現教育觀念的根本轉變，才是新時期中學地理教育改革的基本要求和根本任務。

二、搞好地理教學的方法

（一）提高學習興趣

《中學地理教學大綱》明確指出“中學地理的教學目的是：在小學地理教學的基礎上，使學生獲得比較系統的地理知識和基本技能，并積極發展學生的思維能力和智力，培養他們學習地理的興趣、愛好和獨立吸取地理新知識的能力。”興趣這一非智力因素，在教學過程中的作用已日益引起關注。特別是高考取消地理科以后，地理課教學過程中利用各種教學手段，培養學生的興趣尤為重要，正如一位教育家說：“興趣是最好的老師。”在教學實踐中，可以用以下方法來提高學生的學習興趣。

1.充分利用直觀的教學手段。地理研究的對象，其時空界限廣闊而遙遠，內容涉及多學科知識，單純依賴學生的視野和見聞是難以掌握的，必須借助地球儀、各種地理教學掛圖和地理景觀圖等直觀教具，或者借助電視錄像、幻燈片等手段，把教學內容生動地展現在學生面前，方能引起學生的學習興趣。

2.巧妙插敘，激發情趣。課文中常有一些比較重要但又抽象的內容，教師若適當地引用一些與教材有緊密關系、學生愛聽且真實、生動、形象、有趣的材料加以印證，一方面深化學生所學知識，另一方面能引起學生學習地理的興趣。

3.易記的歌訣、諺語、順口溜。教學中抓住區域地理相互聯系的規律，編成簡潔明快、朗朗上口的歌訣，學生頗感興趣，記憶較快。適當引用民謠、諺語進行教學，通俗易懂，且易生趣，并且加深了學生對地理知識的理解和運用。如引用“早穿皮襖午穿紗，圍著火爐吃西瓜”的歌謠講解我國西北地區大陸性氣候溫差大的特點，形象逼真，富有感染力。通過教師激發，引起學生的興趣，讓學生主動參與整個教學活動的全過程，變被動學習為主動學習，形成教與學的良性循環，達到促進學生學習意識轉化、掌握正確學習方法的目的。

（二）調整教學要求

新課程標準下的素質教育不僅要求學生具有“應試”能力，更重要的是提高學生整體素質。在地理教學中，對學生地理知識、地理能力、地理觀念、地理思想等的教育都應重視，不可偏廢。教師應注重開發學生的地理智能，重視發展學生的地理興趣，善于培養學生生動、活潑的地理思維能力，重視學生個性的健康發展，廣泛提高全體學生的地理水平。因此，教師要根據素質教育的要求，從傳統教育模式中走出來，及時、準確地調整教學目的和要求，使中學地理教育走上更健康、更全面、更合乎時代要求的軌道上來。

（三）優化教學方法

課堂教學是對學生進行地理教育的主要方式。科學的教學方法是提高學生素質的關鍵，在地理教學中要全面提高全體學生的綜合地理素質。課堂教學目前要改變“注入式”教學法，采用開放的啟發式教學法，有條件的學校應利用先進的“多媒體”輔助教學，充分發揮學生在教學中的主體作用。讓學生多動手、多動腦、多動嘴、多動眼，讓學生在愉快的氛圍中，不僅能培養獨立獲取地理新知識的能力，而且要發揮地理學科的智育、美育和德育功能。在加強地理課堂教學、提高教學質量的同時，還要積極開展靈活多樣的地理課外活動，如舉辦地理科普講座、地理知識競賽、進行天文和氣象觀測、地理小制作、地理野外考察、社會調查等。一方面讓學生接觸社會，理論聯系實際，提高地理行為素質，拓寬視野;另一方面，努力作出成績，開創出地理課外活動的新路，贏得人們對地理教育的重視和投入。

在新課程改革標準下，要抓住由“應試教育”向素質教育轉變這一重大教育改革契機，認清形勢，貫徹教育方針，努力進行教育教學改革，優化教育教學過程，明確教育教學任務，把當前處在困境中的中學地理教育引上健康、繁榮、發展之路。