政治課堂中的素質(zhì)教育之我見

巴桑拉姆

摘要：隨著新課改的不斷推行，高中教學(xué)的操作和運行也有了很大的改變。在高考制度的前提下，如何在實施素質(zhì)教育的同時有效保證和提高課堂教學(xué)效果，已經(jīng)成為一個熱點問題。本篇論文的作者將結(jié)合自身的政治教學(xué)實踐體驗，針對這一主題，進行一些嘗試性的思考和探討。

關(guān)鍵詞：新課改;課堂;學(xué)生心理輔導(dǎo)

第一，新課改

目前，在中小學(xué)中全面推行的素質(zhì)教育，已經(jīng)初見成效。新課改也成為了一個熱點話題和熱門課題。

首先，素質(zhì)教育的推行是一個受益長遠的教育方針。它給學(xué)生帶來的不僅僅是告別以往的被動和壓制個性的學(xué)習(xí)體制，更是一個可以更多表現(xiàn)個性和挖掘個人潛能的機遇。比較素質(zhì)教育前后的學(xué)生，不難發(fā)現(xiàn)他們之間的不同。較之以往，當(dāng)代的學(xué)生可以更寬松地安排作息時間，進行一些個人愛好方面的訓(xùn)練和發(fā)展。他們知道自己需要學(xué)習(xí)和學(xué)什么。在不變的高考體制下，學(xué)生學(xué)會了把興趣和必修科目很好的兼容。

其次，新課改要求學(xué)校教學(xué)向著更加多樣更加人性化發(fā)展。教學(xué)內(nèi)容的選擇和編訂，以及教學(xué)方式方法的探究和反思更是幾代教育工作者用畢生心血鑄就。翻開當(dāng)代中小學(xué)的教科書，不論是裝訂紙張還是排版設(shè)計，都不難看出書本背后的工作人員對教育的傾心。課本中還體現(xiàn)的素質(zhì)教育的另一個突出特點就是加了一個當(dāng)堂回顧和再深入思考環(huán)節(jié)。它體現(xiàn)了所學(xué)知識在日常生活中運用，這正是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)并思考的關(guān)鍵。有效避免了以往教學(xué)中一味強調(diào)學(xué)生對硬性知識的識記。更多的是強調(diào)讓學(xué)生動起來。大腦對知識的識記只是獲取知識的一部分，學(xué)而善用才是教育的最終目的。“教會學(xué)生學(xué)習(xí)”已成為素質(zhì)教育下的高中教學(xué)的一大亮點。就拿政治這門學(xué)科中生活與消費這個單元來說，其中在講到生活中接觸（可能是）最多的一般等價物-貨幣的時候，使用到的圖片都是生活中隨處可見的事物，所舉的事例更是當(dāng)下社會生活中喜聞樂見的例子。比如在需求彈性上，就用兩幅圖和心理描述的旁白很好的展現(xiàn)了消費者在面對物價上漲時，對待不同物品的不同處理方式。從而總結(jié)出價格變動會引起需求量的變動，但不同商品的需求量對價格變動的反應(yīng)程度是不同的。這樣不僅淺顯易懂，更生動形象便宜理解識記。在多彩消費中，更是引古用今，教育學(xué)生應(yīng)該有正確的金錢觀和理財觀。引用古人一句“有錢能使鬼推磨”和哲人的“金錢是債主，借你一刻鐘的歡悅，讓你付上一世的不幸”就反應(yīng)了人們對金錢的兩個較為極端的觀點。通過拿破侖這個曾經(jīng)集權(quán)利、榮譽、財富于一身的統(tǒng)治者說一句話-“我這一生從沒有過一天快樂的日子”和聾啞人海倫·凱勒的這句“我發(fā)現(xiàn)生命是這樣地美好”的對比，很強烈的折射出不同人對人生的不同感受。讓學(xué)生很好的領(lǐng)悟到生命的意義，這一切與金錢無關(guān)。

第二，課堂

在我個人的政治教學(xué)上，我一直遵循課前備好課，備好課是上好課的關(guān)鍵。備課要備教材，備方法和手段，更要備好學(xué)生——各個學(xué)生是不同的，每個學(xué)生都是有思想的個體，應(yīng)該對每個學(xué)生有所了解，并以此來調(diào)整上課的形式和內(nèi)容。

充分備課，進入課堂，課堂是教學(xué)的主陣地。課堂上要確保知識點傳授的適時性和準(zhǔn)確性，政治課又不同于其他學(xué)科。它既要求對諸如辯證法唯物論和唯物辯證法這樣的固定知識點進行系統(tǒng)和精確的講解和識記;同時政治課堂又不是一潭死水，它允許學(xué)生充分發(fā)表自己的見解，允許各種觀點的碰撞和交流。所以課堂講解中要能夠采取多種方式，讓學(xué)生動起來，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生活起來。要能將知識點和學(xué)生的生活以及身邊的時事緊密結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，給學(xué)生以思考的空間，真正將知識點升華為自己內(nèi)在的素質(zhì)和能力。我們要通過政治課堂來鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生認識問題，分析問題和解決問題的方法，做到“授之以漁”;抓住政治課堂的主陣地，輔助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養(yǎng)學(xué)生在面臨價值抉擇時能夠作出正確取向的品質(zhì)。

三、科學(xué)性

有效的教學(xué)并不是讓學(xué)習(xí)者去占有別人的知識，而是讓他們能夠構(gòu)建自己的知識經(jīng)驗，進而形成自己的知識體系和個人見解。對此在高中政治課堂教學(xué)上要注重教學(xué)的科學(xué)性，具體可以從下面三個方面來完善：首先，要從新舊知識體系的矛盾入手，激發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生獲得新知識。根據(jù)教育心理學(xué)的研究表明，新舊知識體系的矛盾沖突能夠讓學(xué)生認識到自己當(dāng)前知識體系的不足，進而會產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)欲望，來突破當(dāng)前知識的瓶頸，從而實現(xiàn)對未來知識的探索，這樣能夠有效的激活學(xué)生的探究之心。然后，要利用相關(guān)學(xué)科知識的關(guān)聯(lián)性來進行對照分析，從而幫助學(xué)生構(gòu)建新的知識結(jié)構(gòu)?，F(xiàn)代課堂教學(xué)更加注重各個學(xué)科之間的相互滲透和融合，只有能夠幫助高中政治課講透，讓學(xué)生更容易理解，也可以利用物理學(xué)、自然學(xué)科甚至是生物學(xué)科等知識來幫助學(xué)生理解相應(yīng)的哲學(xué)觀念，進而發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。第三，要從學(xué)生自身的生活經(jīng)驗著手，激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象，幫助他們構(gòu)建知識體系。這里學(xué)生的生活經(jīng)驗既包括他們的個人生活，也包括他們對現(xiàn)實和歷史知識的掌握，以及對國內(nèi)外當(dāng)前政治、文化等內(nèi)容的掌握，從這些學(xué)生能夠喜聞樂見的經(jīng)驗中來選擇相應(yīng)的教學(xué)素材和方法，將政治理論充分融入到這些社會生活中，從而幫助學(xué)生理解和深入學(xué)習(xí)。

四、反思

課后做好教學(xué)反思和再深入思考的工作。古語說“學(xué)而不思則罔”，教而不思同樣罔。教學(xué)反思是課堂教學(xué)的延伸，在素質(zhì)教育的背景下，教學(xué)反思不應(yīng)該僅僅是對教學(xué)過程的一般性回顧和重復(fù)，而應(yīng)該是教師從更寬廣的社會、倫理及教育層面激發(fā)的自我意識的覺醒，更重要的是指向未來的教學(xué)活動。就自身而言，我在反思時除了從教學(xué)目標(biāo)能否促進學(xué)生發(fā)展，教學(xué)內(nèi)容是否科學(xué)合理，教學(xué)過程能否體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，課堂探究活動和情境設(shè)計是否貼近學(xué)生生活等方面入手，我還會更多的去反思學(xué)生對本課知識尤其是本課的一些價值取向是否接受。通過這樣的反思，發(fā)現(xiàn)問題，向身邊的有經(jīng)驗的同行請教，彌補不足，以便下次處理類似問題時可以有所進步，促進自己更快的成長。

素質(zhì)教育走到今天，作為一名政治教師，不僅僅要勤于工作精于業(yè)務(wù)，更要考慮到學(xué)生對一些觀點和理論的不同看法和理解。政治作為一門嚴(yán)謹更嚴(yán)肅的學(xué)科，有著其他學(xué)科所無以匹敵的權(quán)威性和至高至上性。但這并不是說政治課就是一成不變的理論課，而是與時俱進和不斷變革的“生活”課。

參考文獻：

[1] 政治教學(xué)中學(xué)生主體性地位的體現(xiàn)和效果分析. 《教學(xué)與管理（理論版）》.被北京大學(xué)《中文核心期刊要目總覽》收錄PKU.2014年3期.王月紅.

[2] 新課程改革背景下中學(xué)政治教學(xué)的問題及對策研究. 作者：沙易卉.教育學(xué)華中師范大學(xué)2015（學(xué)位年度）

（作者單位：西藏拉薩市西藏軍區(qū)拉薩八一學(xué)校）