開展幼兒戶外自主游戲之淺見

于丹

摘要：幼兒的成長離不開游戲的伴隨，而戶外自主游戲對于幼兒的健康成長尤為重要。在幼兒進行戶外自主游戲的過程中，我們可以通過合理設計活動來迎合孩子的天性，啟發孩子的情感，增強孩子的學習能力、生活能力和認知能力，培養孩子養成良好的習慣。本文從幼兒自主游戲的活動規律、安全環境、器具應用、游戲拓展等方面入手，深入研究探索幼兒自主游戲活動的實現途徑。

關鍵詞：幼兒;戶外;自主游戲

幼兒的成長過程伴隨著玩具和游戲，玩具和游戲也是每個幼兒記憶最深刻、最難忘的。在現代幼兒教育中，通過游戲讓幼兒感知事物和認識世界是最普遍的做法，也是最直觀、最有效的做法。而戶外自主游戲可以最大限度地增加孩子的參與度，可以讓游戲更加直觀、生動、有趣，在潛移默化中認識事物和世界，摸索規律和規則。應該說，自主游戲和幼兒教育是相互依存、相輔相成的，他們都是幼兒成長和幼兒教育中不可或缺的部分。下面，我就如何開展好幼兒園戶外自主游戲談幾點粗淺認識。

一、迎合幼兒天性是開展自主游戲的前提

幼兒在生理和心理上與成人不同，所以相對成人教育而言，幼兒教育在方式、方法和內容等方面也有截然不同的特點。原本，幼兒的個性就是一張白紙，可以通過良好的環境和正確的途徑來塑造，但幼兒所處的社會環境和家庭環境的不同，導致幼兒個性在最開始的時候就千差萬別，尤其是當前，獨生子女仍是普遍現象，家庭的寵愛和溺愛養成了一些孩子的自私、孤僻，表現在游戲中，有的孩子不懂得如何去相互合作、相互支持、相互幫助。因此，合理地設置和開展自主游戲，通過不同的器械具來了解游戲的規則、糾正幼兒的認知、開闊幼兒的眼界，對于幼兒個性的塑造是十分有益的。我們可以通過幼兒感興趣的器械具增強幼兒參加游戲的興趣和意愿，可以通過單獨運作的器械具提升幼兒動手、動腦和思考的能力，可以通過合作配合的器械具來引導幼兒之間的協作和互助，可以通過競技類器械具來增強幼兒的積極性主動性。而且，通過引導幼兒正確地使用器械具、整理器械具和收放器械具，還有助于讓幼兒養成整潔有序的良好習慣，培養活潑開朗、互幫互助、勤奮好學等良好品格。

二.合理組織規劃是開展自主游戲的基礎

幼兒并非像人們想象中的那樣聽老師的話，很多時候他們都會有行為偏差的現象，表現在游戲中就是不聽指揮、我行我素，甚至凌亂無序。因此，要開展好幼兒自主游戲就需要很好的規劃與組織，最基本的就是在活動前要做好游戲規則和安全教育，讓幼兒按照游戲規則來活動，同時要有合理的安排和正確地指引，不能讓幼兒盲目的去玩。另外，各項活動的間隙留有緩沖和空間，以便于幼兒的思索和探索，并通過對器械具的熟練運用，在潛移默化中完成了對事物的認知。但是，我們應該清醒地認識到，自主游戲對幼兒的有益促進和全面發展的激勵往往是隱性的、非表象的，它更多地是讓幼兒產生興趣，以至于能夠發現問題并解決問題。哪怕結果不理想，哪怕無數次的實驗，但是從這過程中得到了學習和鍛煉，最終收獲的是有意義的。

三、確保游戲安全是開展自主游戲的關鍵

現代社會，由于家庭環境等各種因素的影響，幼兒的適宜環境很少，很多的幼兒喜歡去游樂場，因為那里有精心的設置和良好的氛圍，能夠讓幼兒在自由輕松的環境下愉悅的游戲。所以，開展幼兒戶外自主游戲，安全的環境是最為重要的。首先，要注重安全，幼兒的體質很脆弱，安全因素的考慮應該放在重中之重，要全面排除各類安全隱患;如活動區域是否能夠滿足游戲需求，是否存在雜物、地面不平、器械具損壞等，這些都需要在游戲之前進行細致檢查，務必確保安全。其次，要有豐富的色彩，幼兒眼中的世界是色彩艷麗的，對比強烈的色彩更能吸引幼兒的注意力;第三，要創造公平合理的參與機會，合理布置玩具和器具，讓每個幼兒都有均等的參與機會，最大限度地調動幼兒的積極性，這樣才能讓幼兒對游戲不失興趣。

四、遴選游戲器械具是開展自主游戲的保證

心理學家和教育家普遍認同的觀點是，學和玩是不可能單獨存在的。幼兒的學習大多是通過游戲和玩樂獲得的，在游戲中引發潛意識的學習;而游戲和玩樂能夠更好地促進幼兒的學習，在游戲中引發興趣、產生感知。游戲是幼兒玩的一種方式，器具是幼兒玩的一種工具，幼兒在游戲中學習，玩具是幼兒最基本的學習工具，玩具在幼兒游戲中起著非常重要的作用，它是幼兒游戲的基礎，在游戲中，幼兒的言行舉止都是圍繞著器具來想象創造的，它給幼兒帶來無限的歡樂。正是這種工具促進幼兒的發展，因為它是幼兒發展中不可缺少的、對幼兒的發展有著重要的意義，也是不可或缺的一個環節。因此，在幼兒戶外自主活動中，需要提供一些優質的游戲玩具器具，要有針對性，針對幼兒的個體差異選擇玩具，突出趣味性、簡單性和實際性，對于吸引更多幼兒積極自主地參加游戲具有顯著的效果。

五、拓展游戲空間是開展自主游戲的目標

馬卡連柯曾說過：“手把手的教導是對孩子天性最大的束縛”。在游戲中給予孩子最大限度的空間和想象的自由，往往會讓我們得到意想不到的驚喜，也更有利于孩子的成長和發展。例如他們在繪畫、折疊、粘貼、制作玩具，積木等過程中都能體現出自己的想法和創造力，所以，我們要放手讓孩子去游戲，讓他們用木板建構他們熟悉和喜歡的地方。即使是很輕松的小游戲，也會對孩子的智力有提高同時體驗到其樂趣。玩中作樂、樂中作學、學中作思、思中作智，游戲中幼兒自己制定游戲主題、自己設計游戲環節、自己分配游戲角色以及自己制定游戲規則，展現了那份認真與專注，幼兒的成長是需要這些的。我們經常可以看到這種情況：幼兒們為了搭起一座高高的建筑，一次次地失敗，這是我們應該給予的是鼓勵而不是干預，鼓勵重新開始，鼓舞幼兒不怕困難，堅持不懈，勇于挑戰，大膽嘗試，讓孩子們相信自己，覺得自己有這個能力。我們要鼓勵孩子想各種各樣的玩法，不要遏制孩子的玩性，教師應當給予鼓勵和支持，你們眼中是最好的，你們所創做得就是藝術，讓幼兒感覺自己的偉大和自豪，會有很大成就感。現如今，我們不僅僅要把幼兒游戲當作是一種教育方式，還要把它當成為幼兒的生活，游戲玩具應該屬于幼兒生活中不可或缺的部分。

由此可見，戶外自主游戲既是幼兒的天性，更是幼兒教育中重要的手段和環節，兩者的緊密結合更加有利于幼兒的健康成長。在幼兒教育工作中，合理設計好各種自主游戲，通過寓教于樂的方法讓孩子們更好地融入集體、快樂學習，是對每位幼兒教師的現實要求。

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（作者單位：北部戰區空軍直屬機關幼兒園）