怎樣加強(qiáng)初中語文的德育滲透

王玲

摘要：我國著名語文教育家葉圣陶先生指出：“學(xué)語文，就是學(xué)做人”。這句至理名言告訴我們：語文教學(xué)不但要讓學(xué)生提高文學(xué)鑒賞水平和運用能力，而且要在教學(xué)實踐中合理滲透愛國主義、集體主義、社會責(zé)任感和誠實守信等德育理念。那么，如何在初中語文教學(xué)中滲透德育教育呢？為此，我們應(yīng)該在重視中學(xué)語文教學(xué)改革的同時，加強(qiáng)德育教育的研究與實踐，使德育工作與中學(xué)語文教學(xué)改革同步協(xié)調(diào)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中語文;德育滲透

中學(xué)語文教學(xué)與德育教育是相輔相成的。為此，我們應(yīng)該在重視中學(xué)語文教學(xué)改革的同時，加強(qiáng)德育教育的研究與實踐，使德育工作與中學(xué)語文教學(xué)改革同步協(xié)調(diào)發(fā)展。那么，在新課改的背景下初中語文教學(xué)如何進(jìn)行德育滲透呢？

一、語文課堂教學(xué)中德育滲透的優(yōu)勢和重要性

（一）是更好地實現(xiàn)中學(xué)德育目標(biāo)、促進(jìn)中學(xué)德育工作開展的需要。

從中學(xué)階段德育的目標(biāo)來看，有許多方面與語言教學(xué)的要求和目標(biāo)相一致、相符合，在初中語文教材中都有著十分直接或間接的體現(xiàn)。所以，在進(jìn)行初中語言教育過程中，根據(jù)中學(xué)德育教育的目標(biāo)要求，有針對性地對語言教學(xué)的一些內(nèi)容進(jìn)行強(qiáng)化，將有助于提高中學(xué)生的道德水平，從而更好地實現(xiàn)中學(xué)德育目標(biāo)，促進(jìn)中學(xué)德育工作開展。

（二）是完善中學(xué)德育內(nèi)容、充實中學(xué)德育手段的需要。

中學(xué)階段德育的內(nèi)容，在初中語言教材中都或多或少有所體現(xiàn)，并且更為具體化、直觀化。同時，語言教材中還有一部分內(nèi)容，也對中學(xué)生的德育起到強(qiáng)化作用。另外，通過初中語文教學(xué)實現(xiàn)對中學(xué)生的道德教育，本身就是一種中學(xué)德育手段，從這個意義上來說，加強(qiáng)初中語文教育有助于充實中學(xué)德育手段。

（三）是解決當(dāng)前初中語文在學(xué)生德育中作用發(fā)揮不夠的需要。

就整體狀況來說，當(dāng)前初中語文教學(xué)在學(xué)生德育中作用發(fā)揮仍然不夠，主要表現(xiàn)在：

一是受應(yīng)試教育影響，一些中學(xué)不重視對學(xué)生的德育教育，也就難以意識到初中語文教學(xué)對中學(xué)生德育的重要意義，不注意發(fā)揮初中語文教學(xué)在學(xué)生德育中的作用;二是一些初中語文老師在初中語文教學(xué)上停留在單純傳授知識的層面，對教材的德育內(nèi)容挖掘的不深、不透、不夠，不能有效發(fā)揮初中語文教學(xué)在學(xué)生德育中的作用;三是有的初中語文教師功底不夠扎實，上課方式、教學(xué)方法比較簡單，在思想認(rèn)識上不注重通過初中語文教學(xué)加強(qiáng)對中學(xué)生的德育。

這些都影響到初中語文教學(xué)在學(xué)生德育中作用的發(fā)揮。面對這些問題，只有加強(qiáng)初中語文教育，注重發(fā)揮其德育功能，才能切實解決。

二、加強(qiáng)初中語文德育滲透的策略

（一）加強(qiáng)對初中語文教師的培訓(xùn)，提高利用語文課堂對中學(xué)生進(jìn)行德育的水平。

首先，要加強(qiáng)對初中語文教師的思想政治和師德培訓(xùn)，不斷提高初中語文教師的思想政治水平。其次，要加強(qiáng)初中語文教師的基本功培訓(xùn)，通過座談會、研討會、培訓(xùn)班等手段，鼓勵語文教師之間加強(qiáng)交流、溝通、促進(jìn)初中語文教師教學(xué)水平的大幅度提高。最后，要從整體上提高初中語文教師隊伍的水平，鼓勵教師自學(xué)，或者參加培訓(xùn)班、進(jìn)修班等，從整體上提高初中語文教師的素質(zhì)和水平。

（二）在教學(xué)方法上由注重知識傳授向注重素質(zhì)的提高和情感的培養(yǎng)轉(zhuǎn)變。

新課標(biāo)要求語文教學(xué)“重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向”，這就要求我們必須根據(jù)課文內(nèi)容中豐富的人文內(nèi)涵及憑借語文活動的開展使學(xué)生受到熏陶感染，潛移默化。傳統(tǒng)語文教學(xué)中，學(xué)生缺乏主動參與及自我意識，多被動接受，教師、教材、課堂的圈子壓抑和扼制其創(chuàng)造性。新課程注重學(xué)生是教學(xué)的主人，教是為學(xué)生的學(xué)服務(wù)的。鼓勵學(xué)生自主質(zhì)疑，去發(fā)現(xiàn)問題，大膽發(fā)問。因此在語文教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑情境，讓學(xué)生由過去的機(jī)械接受向主動探索發(fā)展，有利于發(fā)展學(xué)生的主體性和創(chuàng)新個性。

（三）在學(xué)生的學(xué)法上加強(qiáng)引導(dǎo)，獲取德育教育“活水”。

語文新課程改革倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)法的多樣性、靈活性、和實效性。其方法中蘊涵著豐富的德育成分，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)方式上去感受德育魅力，明白學(xué)習(xí)的價值和意義。因此，方法的掌握非常重要，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)法，鼓勵學(xué)生從德育的角度去置疑問難，竭力挖掘語文學(xué)科中的思想品德內(nèi)涵和源泉，從而整合自身與文本以及作者與文本及學(xué)生學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，學(xué)習(xí)文本中所折射出的文本中的人物以及編者、作者的思想品德，從學(xué)法上去感受其德育內(nèi)涵，使學(xué)生自然進(jìn)入一片充滿美好的語文氛圍和思想品德的“活水圣地”之中，且在這樣和諧的氛圍中受到熏陶和感染，從而使自身的良好的思想道德品行和素養(yǎng)自然形成。

（四）聯(lián)系生活實際，提高德育滲透的實效。

教師要正確引導(dǎo)、說服教育學(xué)生，用先進(jìn)人物和實例教育學(xué)生、感染學(xué)生，幫助其樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。還可利用活動課，帶領(lǐng)學(xué)生參觀學(xué)國主義教育基地，邀請革命前輩講革命傳統(tǒng)等，開展多種形式的德育活動。同時，教師也要注意自身的思想言行，身教重于言教，發(fā)揮自身的示范作用。

（五）開展語文活動對學(xué)生進(jìn)行德育滲透

語文課堂應(yīng)注重“活動教學(xué)”，語文活動是一個由認(rèn)知到實踐，從實踐中學(xué)會做人的教育過程，學(xué)生的思想品德素養(yǎng)也就隨之而提高。從語文活動的目的任務(wù)看，語文綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容本身就融入了思想品德內(nèi)容，學(xué)生思想品德素養(yǎng)的提高可以在健康有益的語文活動中得以實現(xiàn)。在教學(xué)中我利用課余時間組織學(xué)生開展各種各樣的語文活動如：詩歌朗誦比賽，成語故事比賽，手抄報，演課本劇等。語文活動不僅豐富了學(xué)生的語文知識、技能、也使學(xué)生在潛移默化中得到思想熏陶，激發(fā)了他們積極向上的情感。6、利用課外閱讀教學(xué)實施德育教育。積極開展內(nèi)容豐富、形式多樣的語文課外閱讀，不僅有利于發(fā)展學(xué)生的意志性格特征，而且有助于培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操。教師應(yīng)該針對學(xué)生的年齡特征、興趣愛好、思想實際，向?qū)W生推薦有關(guān)讀物，列出書目，引導(dǎo)學(xué)生去讀，要加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣，教給他們讀書方法，使學(xué)生收到實效。一本好書相當(dāng)于一位良師益友，不僅可以擴(kuò)大學(xué)生的知識面，提高學(xué)習(xí)成績，而且還培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)、戰(zhàn)勝困難的奮斗精神，所以應(yīng)該鼓勵學(xué)生訂閱書刊雜志，使學(xué)生擴(kuò)大視野，提高思想覺悟。

總之，在語文教學(xué)中，教師只有在教材處理中善于發(fā)現(xiàn)和深入挖掘德育的內(nèi)容，不斷地增強(qiáng)德育滲透意識，才能使德育在語文教學(xué)中做到“潤物細(xì)無聲”。利用語文教學(xué)中德育教育素材，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生受到情感感染，反復(fù)品味"道"之所在。加強(qiáng)朗讀，以讀傳情悟道，滲透德育教育。使語文教學(xué)真正的讓學(xué)生的能力得到體現(xiàn)。