德育引領深入人心

公維麗

小學階段正是學生良好道德品質與素養的養成期，這個階段班主任工作的開展要重視交流傾聽之中形成德育管理；準則管理推進輔助德育工作；習慣養成落實確保品質教育；愛心傳遞促使理想植根心中，讓德育工作落到實處、落到真處。本文從四個方面對具體的德育引領對策進行了分析。

小學班主任 德育 引領 對策

【中圖分類號】G625.1【文獻標識碼】A【文章編號】 1005-8877（2018）33-0000-01

品德教育已經成為小學班主任工作的主體，為了更好地完成德育工作教師要重視“德育引領，深入人心”的教育原則，讓良好的道德行為成為小學生的日常習慣，時時刻刻彰顯良好的道德素養。

1.交流傾聽之中形成德育管理

小學班主任德育工作的有效開展有賴于師生關系的穩定，只有師生關系和諧，才能夠讓班主任所教授的德育內容深入人心，形成更為有效的德育管理。首先，教師要做好交流傾聽工作，也就是在說服管教的同時能夠更好地去“傾聽”。傾聽，是一門交流的藝術，耐心地傾聽能夠讓學生交付真心，善于傾聽能夠讓學生更好地去揣摩你的一言一行。教師應該積極去聽，與學生交談，從中了解學生的某些動作，有些教師總認為學生是小孩子，他們說的話都很幼稚，或者是家庭的小事、同學的小矛盾等等，其實不然，這些小事也顯示了學生的人生態度，也顯示了當今家庭教育與社會思潮對小學生的影響，這些小事的反饋是我們下一步德育工作的重點所在。其次，教師要重視交流能力的提升，讓德育道理能夠深入學生心中。將《小學生守則》、《小學生日常行為規范》等相關內容張貼在教室里，教師往往會讓他們了解熟記，并按照相關要求去做，但是很多小學生屢教不改，我行我素。老師扮演的“婆婆嘴”角色也不斷地讓小學生厭煩。其實，教師應該掌握多種交流技巧，例如：后現代心理學提出“同在”理論，人本心理學強調“在場”，主體間心理學強調每個人都在影響關系場。這些交際學的理論，班主任應該多多掌握，這樣才能夠與小學生更好地溝通，彰顯小學班主任班級創設主導者的德育地位，發揮其應有的德育教育作用，以積極恰當的方式開展德育教育工作。

2.準則管理推進輔助德育工作

在新課改的背景下，德育教學已成為小學教育中的首要任務，班主任要根據學生的實際情況引導他們形成正確的人生觀，價值觀，世界觀，實現德育教學的目標。 要實現這一目標，班級制度準則的管理滲透是必不可少的。首先，班主任應該建立和完善必要的教育準則，讓準則潛在學生腦中不斷地強化。具體做法：通過班級制度競賽活動，班級制度的積分制度等，慢慢將“規則意識”升華為“法制意識”。其次，班主任要嚴格執行班級管理制度，利用小組合作的優勢，將班級制度的落實與小組榮譽結合起來，幫助其樹立明確的德育目標?？傊W德育是小學教育的重要組成部分，道德教育過程是一個思想和精神在成長中不斷豐盈的過程，教師要學會依靠一些準則管理手段來完善德育滲透工作。

3.習慣養成落實確保品質教育

小學班主任工作的重點就是培養學生形成良好的道德品質。首先，教師要培養學生養成社會公德習慣。當前小學生存在的主要社會公德問題包括：公共場合安靜問題、社會行為規范的遵守等問題，教師可以開設相應的班會專題活動，進行這方面的習慣養成教育。同時，了解社會公德要求之后，小學生需要的是遵守的意志力，教師應該讓小學生明白，意志力就像一雙無形的手，牽著我們不斷往前。意志力并非天生所具有的，而是在后天的生活和學習中漸漸形成的。教師必須要創設多種社會公德的情境，在學生的自律教育中，堅持一段時間后學生會有松懈，然后我就采用魏書生老師的辦法，把班級的各工作進行細化，每項工作承包制。最終，每個班集體成員都形成了較高的道德素質，那么班級文化自然也就提升了，班級文化是學生成長和成熟的主要空間環境，是無形的教育力量，這種力量一旦形成，對每一個班級成員也有隱形的規范作用。

4.愛心傳遞促使理想植根心中

小學班主任德育工作的有效開展應該要利用愛心來傳遞理想教育。首先，班主任要熱愛班級的每一位學生，明白他們都有自身的閃光點，雖然會很幼稚，雖然調皮不聽話，但是學生都是簡單地尊敬著教師，教師也要投以相同的愛，甚至是更多地愛，去關心、愛護這些孩子們。其次，在愛心的引導下，教師就可以從愛的角度出發，讓小學生明確自己的理想，教育學生要擁有理想，并結合自己的學習計劃，用自己的實際行動來實現理想。另外，教師要在教育過程中重視理想的傳遞，這也是學生下定決心形成良好個人素養的關鍵，在這一過程中，教師也要充分發揮學生學習的主觀能動性，把激勵策略融入德育工作中，培養學生的學習能力。如果教育者僅僅把注意力集中到根除惡習，那是培養不出堅定的道德信念的。

綜上所述，小學階段正是學生良好道德品質與素養的養成期，這個階段班主任工作的開展要重視交流傾聽之中形成德育管理；準則管理推進輔助德育工作；習慣養成落實確保品質教育；愛心傳遞促使理想植根心中，讓德育工作落到實處、落到真處。

參考文獻

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