日記架起師生橋

趙向麗

教齡的增長不斷豐富著老師的教學經驗的同時，也在不斷地加深著老師與學生之間的代溝，老師覺得學生不可思議，學生覺得老師難以理解，長此以往，缺乏溝通的課堂變得毫無生氣，索然無味，老師很累，學生不會，家長著急上火，成績依然可憐。這樣的問題是每一位英語教師都正在面臨和將要遇到的問題。為了解決與學生溝通難的問題，我嘗試了各種途徑：個別談心，集體教育……但苦口婆心的說教結果往往是老師諄諄教誨，學生我行我素。后來，我意識到學生不吭氣，老師考猜測和想象去說教根本不能觸及到學生的靈魂深處，不能從根本上起到教育的作用，更談不上激發學生的學習興趣。如何讓學生暢所欲言呢？由于傳統教育模式的限制，讓學生當面向老師坦露心聲絕非易事。苦思冥想以后，我做出了讓學生寫英語日記的決定。我很清楚這會增加我的工作負擔，但我仍然義無反顧地去做了。

萬事開頭難，但是良好的開端是成功的一半。所以做好寫日記前的準備工作是很有必要的。必須讓學生從心理上和物質上做好準備。為了讓學生從心理上欣然接受這一決定，我首先與班干部進行了溝通，詢問了一些班里的情況，大家都是含混其詞：還行吧，沒什么，挺好的。我說：大家是不好意思吧，我有一個想法，我們把每天發生的事，遇到的問題，想說的話都寫成英語日記，我會盡最大努力給大家提供幫助，大家也可以通過這種方法提高英語水平。班干部都欣然同意回去向同學們透露一下，并讓同學們準備好一本精美的日記本。兩天后，我上完課，收起書，問：“大家做好寫英語日記的準備了么？”“準-備-好-了！”震耳欲聾興奮的回答讓我信心倍增。

堅持不懈是成功的關鍵。“繩鋸木斷，水滴石穿”的道理大家都諳熟于心，但做起來卻相當困難。同學們高漲的熱情在幾天以后舊逐漸冷卻下來就逐漸冷卻下來了，交日記的人數逐漸減少，有的勉強交了，也只是寫一句“There is nothing important today， Im very happy.”之類的話，權做應付。通過深入了解，我知道了同學們的難處：有的同學詞匯匱乏，想說的話用英語表達不出來，有的同學心村顧慮，害怕寫出意見，引起老師不滿，對自己不利。利用班主任的特殊身份，我與同學們就這兩個問題進行了溝通，我告訴同學們，我是老師，也想成為大家的朋友，我們都會犯錯，這很正常，只是我們要記得及時改正錯誤，老師希望和同學們通過英語日記的交流，一起成長。那天以后我辦公桌上的日記本又開始漸漸多了起來。同時，我意識到學生能否堅持寫，很大程度上取決于老師能否堅持批，認真批。為了幫助學生堅持下去，養成良好的習慣，每天晚上6：30--8：30，我堅持認真批閱每一本日記，仔細改正每一處語法錯誤，并詳細注明理由，以便學生能很容易地明白錯在哪里。

更新觀念，溝通交流，關注成長，也可以通過批閱學生的日記來實現。對于學生提出的問題與困惑，我總是本著良師益友的心態中肯地提出建議，作出回答。學校組織了一次作文競賽，比賽結束后，王石榴在日記中寫道：“I know I didnt do it well. It was a good chance for me，but I missed it. ”失落之情不言而喻。我知道她需要鼓勵，需要盡快從失落中走出來。于是我批復說：“Work harder！ Dont miss next chance.”第二天的日記里，她告訴我，今天是她父親的生日，她吃了美味的蛋糕，給父親唱了生日歌，并且告訴父親她會加倍努力，不會讓父親失望。我回復說：“Happy birthday to your father！”通過交流，我們成了好朋友，后來的英語課上，本來就很出色的她，比以往更活躍。李進在日記中對于我剛調整過的座位大發牢騷。我在批復中說明理由，耐心勸導，并通過日記向同學們征求意見。綜合大家意見，重新考慮，適當調整，妥善解決。后來李進在日記中寫道：I am sorry. Thank you， teacher！ 對于一個老師來說，還有什么比看到自己的學生在自己的努力幫助下變得開心、快樂、勤學、上進更快樂的呢？我和我的學生每天沉浸在這樣的快樂中，所有別人眼中的辛苦付出，于我們都真的是一種享受。于是，我和我的朋友們就這樣一天天快樂地堅持著，交流著，成長著。

適時的拓展，正確的引導，讓日記的作用淋漓盡致。批改了一段時間以后，我隱隱感覺到學生的日記大多都以自我為中心，很少關心班級以外或學校以外的事情。為了拓展學生的視野，也讓學生能在日記中用到更多的詞匯，語法和表達方式，我又提醒學生多關心一下周圍的人和事。意想不到的事情發生了：我一直以為一心只讀圣賢書的楊秉凡說起NBA來頭頭是道，沉著穩重的楊慧敏最喜歡聽的卻是搖滾.....再后來，有人在日記里談論如何制止中學生抽煙的問題，有人在日記里給我推薦最新流行的音樂。沒有想到，我只是邁了一小步，看到的卻是完全不一樣的風景。

學習困難的學生從來都有，但隨著摘抄的次數不斷增多，他們有的已經能用簡單的詞句認真地寫出自己的日記，并且自豪地送過來，大聲地告訴我：“老師，這是我的日記”我會一臉幸福地回答：“很好！謝謝！”

就這樣，日記在我和我的學生中間架起了一座知識的橋，一座溝通的橋，一座進步的橋，一座友誼的橋。現在我們是初三了，我們卻不再有以往初三的疲憊與苦惱，每天的英語課上，我們都能興致盎然，活潑緊張，學生成績在悄然提高。我們都相信，無論結果怎樣，日記都會讓教書與育人一樣幸福，學習與成長一樣快樂！