多媒體技術在實際教學中的應用分析

張麗萍

在國家義務教育均衡發展的推動下，2015年年底所有學校均完成“班班通”項目建設，所有班級都裝備先進的多媒體教學設備和教學軟件。在教學中采用多媒體技術手段已成為現代教學的一種必然。教師應盡快地掌握多媒體技術手段，讓它在實際教學的應用中適時地發揮出最高的效率。

一、多媒體教學是教育教學改革的必然趨勢

《基礎教育課程改革綱要（試行）》指出：“大力推進信息技術在教學過程中的普遍應用，促進信息技術與學科課程的整合，逐步實現教學內容的呈現方式，學生的學習方式，教師的教學方式和師生互動方式的變革，充分發揮信息技術的優勢，為學生的學習和發展提供豐富多彩的教育環境和有力的學習工具。”這就要求我們必須掌握多媒體技術，在教學實踐中不斷探索，不斷思考，發現問題，解決問題，從而提高教學效果。

二、多媒體教學的優勢分析

1.省時高效

老師用PPT、Flsh課件、微課等，在課堂上選擇合適的時機向學生展示，不用再花時間去板書，而是有更多的時間去講解更有用的東西，這樣在很大程度上節省了教學時間，從而提高教學效率。

2.思路清晰

為促使學生掌握知識的來龍去脈，可利用多媒體技術將知識間所蘊含的規律，新知產生的過程等重復于課堂，使教學過程形象、生動，來引導學生經歷獲取知識的思維過程達到激活思維，培養能力。

3.提高興趣

根據心理學規律和中學生學習特點，有意注意持續的時間比較短，加之課堂思維活動比較緊張，時間一長，學生極易感到疲倦，就很容易出現注意力不集中，學習效率下降等，這時適當地選用合適的多媒體方式來刺激學生，吸引學生，創設新的興奮點，激發學生思維動力，以使學生繼續保持最佳學習狀態。

4.知識再現

教師可以把一節課重點、難點的探索，也可以是整章、整單元知識的概括，制作成相關的微課視頻，上傳到“三通二平臺”教師空間，學生可以不受地點的約束，隨時隨地進入平臺下載相關微課視頻再進行補償性學習。這樣，為學生們創造了更大的學習空間和學習條件，大大提高了學生們的學習效率。

三、多媒體教學在實際教學中存在的問題

雖然運用多媒體教學可以節省教學時間，豐富教學內容，提高課堂教學效率和教學效果，但同時，多媒體教學也存在著很多的問題。

1.讓課堂程式化，培養學生思維能力不夠

由于多媒體課件制作的很嚴密很緊湊，流程性很強，具有很強的程式化。有很多教師在利用多媒體課件進行教學時，常常受到多媒體課件的制約。忽視學生提出問題的預設，不能在課堂上進行適時的拓展，這樣一來，就容易造成師生雙方之間互動交流的缺失，發生不了學生之間，師生之間的思維碰撞。達不到培養學生數學學習能力的目的，教師也不能掌握學生學習中接受新知的實際情況。

2.課件制作華而不實，不能突出重點、難點

很多教師運用多種技術（如Authorware、Flash 、PowerPoint等）來制作課件，融入過多的聲音、圖像等，把課件制作的形式多樣，華而不實，這樣則把學生的注意力分散了，學生也搞不清什么是重點？什么是難點？一堂課下來，收獲到的東西也不明確。

四、對多媒體教學的思考和建議

在課堂教學中運用多媒體技術，需要發揮多媒體輔助教學的優勢，避免上述存在的問題，同時做到多媒體教學與傳統教學的有機結合。

1.加強教師培訓

改變學校面貌最關鍵的就是對教師進行再培訓。現在，美國圣地亞哥州立大學，部分老師、學生不用到學校，都在自己家中的電腦前，通過交互軟件師生進行問題的探索、視頻交流。可以看出當前教育發展的迅速，對一線教師將迎來很大的壓力，由此，加強教師的培訓就變得非常重要。所以我們廣大教師必須樹立學習先進信息技術的意識，掌握好計算機各種應用軟件的操作技能，使多媒體教學更好地融入到我們的教學課堂中，使多媒體技術更好的服務于教學。

2.課件制作要能激發學生的學習興趣

運用多媒體技術進行教學，可以大大增加課堂容量，提高教學效率，豐富教學內容。因此，多媒體課件的制作既要符合學生求知欲強的心理特點，又要創設比較好的情境和情緒體驗，引出并保持學生的注意和興趣，從而能夠激發學生學習的熱情，調動學生學習的積極性，真正實現寓教于樂。同時，教師在課堂上可以利用“三通兩平臺”，鏈接其中共享的優質教育資源，進行知識的拓展。

3.形象直觀，突出教學重點和難點

多媒體課件是應用計算機多媒體技術，以其鮮明的圖像、生動的畫面、靈活多變的動畫及音樂效果來優化教學過程的一種新型教學輔助手段。運用多媒體課件更加生動形象地解決教學中的重、難點。例如，講解“圓的面積”一課時，可利用Flash、PPT等軟件制作動畫來表現由“圓”通過切割、拼接成近似的“長方形”，這個過程實質是一個等積變形的過程，讓未知的知識轉化到以前學過的知識。由已知長方形的面積公式：S=ab就很容易的推出圓的面積公式S=πr2。

總之，隨著多媒體技術在課堂教學中的廣泛應用，教學改革已經上了一個新的臺階。在實際教學中教師只有熟練掌握多媒體技術，發揮多媒體教學的優勢，克服多媒體教學的消極方面，讓它更好地服務于教學。