利用一體機 提高語文教學質量的策略

萬家富

近年，我校已普遍安裝了一體機，在進行《運用電子白板，提高語文課堂教學有效性的研究》的課題研究結題之后，一體機走進學校。我結合課題經驗，充分利用一體機教學，形成了一定策略。一體機走進課堂，以其鮮明的教學特點、豐富的教學內容、形象生動的教學情境，促進了教育技術的信息化，有效的改進了教與學的活動方式，使學生在輕松愉快的氣氛中，高速度、高質量地獲得知識。作為一名語文教師，如何充分利用一體機，優化教學環境、改進教學方法、調動學生學習的積極性、優化語文課堂，從而提高教學效率呢？ 通過一年的運用實踐，主要從一體機與“教學設計”“學生興趣”“教育藝術”、“課堂內外”等方面進行了整合，極大地便利了語文教學，提高了課堂效率。

一、一體機與語文教學設計整合，提高課堂效率

在傳統課堂教學中，黑板就是教師與教學內容交互的界面，就是學生與學習內容交互的界面，此時黑板就是一個交互平臺。現在白板替代了黑板成為課堂教學的新交互平臺。我們現在要做的就是充分發掘這個新交互平臺中蘊涵的教學策略，使這一技術真正融入到日常課堂教學中，實現信息技術與學科課程整合的突破。同時可以對信息技術與各類學科課程教學的整合進行探索和創新，并將這兩者結合起來，相得益彰。這也是實現學生為中心的有效方法。由于交互白板的易學易用，加上現在信息技術教育的日益普及，學生參與意識的增強，很多學生通過觀察教師上課使用和課間的嘗試，對白板功能的掌握甚至比教師還快。此時，便可因勢利導，鼓勵學生結合他們在信息技術課程中所學的知識，協助教師設計課堂教學中所需的資源，這些資源可以是交互白板活動掛圖中的背景、頁面或圖像，也可以是Flash動畫。根據不同的學科和學生的年齡特征，這些活動的參與形式可以是學生個人，也可以是學生小組共同完成，讓學生參與到學習過程中。這時白板不僅僅屬于教師，更重要的是它也屬于學生了。筆者曾在一堂語文課上看到一位老教師是如何發揮學生的參與性和白板的交互性的。這位老教師剛剛接觸白板，還不熟悉。但是在教學環節中，需要在白板上講解生字的筆順筆畫的時候，他問：哪位同學想到前面來試試，寫出“旗”字，然后展示書寫順序。好幾位同學躍躍欲試，平時他們在課間早就使用過很多次了，這下可有機會展示一下了。于是一位同學到講臺上使用白板控制模式展示了書寫順序。在教學總結的時候，教師將剛才的教學過程回放，加深了學習印象。這個例子說明課堂中，學生獲得了一個實踐參與的機會，充分體現了交互、參與的新課程理念。同時，也體現了這位老教師對教學內容和課堂的從容的控制能力和對教學進程的把握能力。還告訴告訴我們，媒體功能的發揮很大程度上決定于教學策略的應用，教學策略也隨著教學經驗的豐富而擁有了更多的靈活性和有效性。課堂教學應用交互白板體現了以學生為中心的課堂教學設計的理念。給學生和聽課教師留下了很深的印象，提高了課堂質量。

二、“興趣是最好的老師”

學生對感興趣的事物，才會用心去接受，從而提高學習效率。交互式一體機提供了教師與學生、學生與學生、師生與資源、本班師生與外班師生及專家的交互平臺，極大地促進了多種多樣的交互活動。在語文教學過程中，恰當地運用一體機輔助教學，以逼真、生動的畫面來創造教學的豐富情境，再配以鮮艷的色彩、動聽的聲音以及唯美的畫面，可以大大激發學生主動學習的熱情、輕松的學習環境，提高學習興趣，讓學生真正成為課堂的主人。

三、一體機與教育藝術整合，提高課堂效率

教學過程中往往會遇到種種教學難點，語文教學也不例外，要實現最優化的語文課堂教學，取得高質量的課堂教學效益，突破教學難點是不可忽視的一個重要問題。用一體機上課學生不再是被動的接受知識了，課堂結構也不再是“教師講，學生聽；教師演示，學生看；教師提問，學生回答”的單一形式了，學生可以充分的展現自我，發揮自己的主觀能動性，學生成為了課堂的主人，真正凸顯了以生為本的教育教學理念。一體機能隨時向學生提供推理思維活動的邏輯化感性材料。這樣的教學方式既體現了誘思探究教學的整體思路，又可以大大提高授課速度，提高課堂效率。

四、一體機與課內外時間整合，提高語文學習效率

劉國正先生曾說過：“課內和課外是語文教學的雙翼，只張開一翼自然飛行無力，只有雙力并舉才能自由飛翔”。教材只是幫助學生學習地拐杖，我們不能不能停留在教材中的一個例子和有限的學習內容。而應讓學生走出課本，走出校園去學習更多的知識。而一體機就為此提供了便利。

傳統的講述法、談話法等教學方法遠遠不能適應現代語文課堂教學的要求。電教媒體的使用能提高信息強度，增加可見度和可聞性。語文教師通過豐富的網上資源，儲備自己的語言知識，教學時就能厚積薄發，縱橫捭闔。這擴大了課堂教學容量，課堂中需要的資料或一節課后亟待解決的問題，可以讓學課后網上查找、學習，加大學習信息容量，提高傳輸速度。變單純聽覺為主的學習方式為視、聽、思考結合，動腦、動手結合，課內課外結合參與學習活動的方式。這樣，交互一體機教學使課內外結合，拓展教學空間、教學時間，開闊學生視野，讓學生接觸更多的層面，實現大容量、跨越式學習。提高學習效率。

在實踐中，通過一體機與教學設計、教育藝術、學生興趣課內外的整合，大大提高了語文課堂效率。

在教育教學日益更新的今天，提高語文學科教學質量，我們面臨著新的挑戰，但是有信息時代的空前機遇，讓我們在教學科研的浪潮中，盡情弄潮。使用一體機，語文教學迎來了空前廣袤的視野，其中，UCLearning有空前拓展的豐富資源，為教學內容的選擇和學生自主性學習與研究性學習提供了空前便利條件。語文教師在課堂教學環境和教學模式上都可以極大程度的去突破，除了上述一體機與教學設計、教育技術、學生興趣課內外整合以外，還有許多構建新課程體系的探索空間，讓語文課堂實現的空前優化，提語文高課堂效率。