Unit7 How was your weekend？教學設計

蘇揚

教學思路：

運用“任務型”教學模式，設計以學生生活經驗和興趣為出發點的教學活動，營造開放的，和諧的，積極互動的語言氛圍。

學習者分析：

此教學設計為七年級學生，他們所要學習的是本單元的第二課時，本單元所要講述和所讓學生運用的是動詞的一般過去時，學生通過上一課的學習，他們對動詞的一般過去事態有了一定的了解。我在設計本課時、意在激發學生的學習興趣，從而去主動學習。因此我設計的教學活動主要以激發學生興趣和學習動機為目的，學生學習英語的興趣被我充分地調動了起來，學習氣氛非常濃，人人充滿表現欲和求知欲。

教學目標：

1.知識目標：要求學生活學活用，根據實際情況及所設的情景，用英語表達正確思想。掌握動詞詞組：stay at home ＼do some reading＼practice English等及交際用語How was your weekend 及答語。

2.能力目標：熟練運用動詞的一般過去時，要求學生會用此結構來進行交際及書面表達。

3.思想目標：通過學生在家幫父母干活劃破手的實例，讓學生感恩父母從而熱愛父母、熱愛勞動。

教學重點：

動詞過去式的記憶及動詞詞組的掌握。

教學難點：

學生熟練運用過去來練習說和寫的能力。

教具：

白板及簡筆畫。

教學方法：

任務型教學。

學習方法：

自主、合作交流。

教學準備：

1.教師準備白板、設計數張投影，繪制簡筆畫。

2.學生準備學習用品，設計一張標有動詞詞組和周末活動的圖片。

教學活動流程：

Step1.歌曲熱身，利用CHANT學習動詞詞組

1.師生同唱There was a farmer had a dog……復習動詞的過去時態。

2.用課件展示出，watch TV、watch a movie、play football ＼basketball＼tennis 、do some reading ＼do some cooking …再加以肢體語言進行詞組的記憶。

How was your weekend？ I was busy.

What did you do？ I watched TV

（用形容詞替換busy ，用動詞詞組替換 watch TV 師生共同打節奏朗讀上述CHANT）

Step2利用白板投影圖片，學生自我學英語

部分學生拿出自己設計的圖片，投到白板展示圖片領讀動詞詞組、其他學生在跟讀的過程中，認真查找動詞過去式的書寫是否有錯誤，并對他們所設計的內容從書寫、對錯以及他們自身的語音、語調等方面進行評價。

Step3.用課件展示習題鞏固知識點

用所給動詞的適當形式填空。

Step 4展示交際用語練、練、練

1.（真實事例：班級馬賽男同學在周末幫助媽媽干活、不小心劃破了手指頭，針對這一事件課前我把這一事情結合本單元要點變成對話，展示給學生）

Teacher： Hello， Sai Nan. How _____your weekend？

SaiNan： It was too bad

Teacher： I am sorry ______that. Whats wrong with you ？

SaiNan： I helped my mother. I cut my finger.（ 手指頭）

Teacher： What about you？ SongYu.

SongYu： I stayed at home and watched TV.

Teacher：You should______SaiNan.（學習）

2.學生對話表演：利用剛學到的對話和詞組進行演練，學生在表演的過程中加上肢體表演，在其樂融融中完成學習任務，給他們以成功感。

Step5書面表達，展示成功

兩位中等水平的同學，到黑板書寫自己的周末活動，其他學生在自己事先設計的作品上寫自己的內容，完成之后讓學生對這兩位學生的作品評價。其他學生的作品用投影打出自己的作品來進行展示，課后裝入各自檔案袋，給他們以成功感。

Step6.滾動式復習語言

齊說口訣，對部分優秀學生的作品再進行展示。在其樂融融中結束本課（找個別學生領著復習）。

Step7.課后任務

1.背誦口訣和熟讀 How did kids spend the weekends？

2.搜集有關各種活動的詞組，結合實際情況編寫對話。

自我反思：

設計這節課時，我主要從兩個方面考慮：一是激發學生學英語的情感；二是補充內容，拓展知識。為了激發學生的學習興趣和動機，我首先運用英文歌曲熱身，在明快而又有節奏的樂曲中展現新的學習內容，然后又利用口訣 進行詞組的記憶，在學習語言的同時培養了學生的藝術情趣；利用直觀教具創設真實情景讓學生進行對話演練，學生們在完成各個任務的過程中去使用英語，從而達到新課標所倡導的用真實語言去進行交集的目的。另外我們這節課所提供的內容就是學生在課下所搜集的詞組和配有圖片的動詞，為了避免枯燥的單純的句子操練，豐富課堂知識，增加容量，我充分利用白板的功能，一個 CHANT 和一首英文歌的加入，激活了學生的情趣，在聽聽、唱唱、寫寫、做做的過程中學生不僅很容易地掌握了所學內容，而且拓展了課本知識，同時也培養了學生的藝術情趣和競爭意識。同時學生在運用語言的過程中，培養了學生分析問題、解決問題的能力以及學生之間的合作精神，體現了我設計本課的總旨-----滿足學生的需要，體現學生在學習中的主體地位，并且還針對實際情況用英語創設情境在進行思想教育的同時，還達到了“學英語用英語”的目的。