和同學鬧別扭了怎么辦？教學設計

蔣莉

學情分析：

通過對我校五年級學生問卷調查發現，與同伴鬧別扭后，約一半左右的學生采取比較消極的方式去應對；大約60%學生對于自己交往能力的評價不高，在與同伴互動過程中都有不順利的經歷；與同伴發生矛盾后，超過一半的學生應對方式比較消極。調查結果顯示五年級學生在交往技能方面特別是解決矛盾的能力方面亟待提高。因此，我從“學生鬧別扭后如何去處理”這個話題入手設計了此次活動。

活動目標：

1.體會和諧同伴關系的重要性；通過自我反思認識到與同伴鬧別扭后應主動面對，想辦法和解。

2.通過案例討論和活動實踐，掌握一些主動解決問題的方法，能主動運用一些方法現場嘗試解決問題。

3.感受主動解決問題后帶來的快樂，提高在生活中應對類似情景的能力和信心。

活動重點：

通過案例討論和活動實踐，掌握并練習運用一些主動解決問題的方法。

活動難點：

學生自我反思及“友情疊加” 活動時做到真誠和有勇氣。

活動準備：

相關照片的收集，案例視頻的拍攝，學生活動材料（“活動資料”、信紙、笑臉）的準備，提前確定4人或5人小組及小組長。

活動過程：

一、熱身活動，活躍氣氛

1.師生互相問候。

2.暖身游戲，營造同伴互動的快樂氛圍。

二、照片分享，引出主題

1.照片欣賞，教師解說，把課堂的快樂情緒推向高潮。

師：剛才，我們從游戲中感受到了快樂，現在，我們一起來回味生活中的快樂。（課件呈現學生交往的幾組照片）瞧，課間游戲時，大家的快樂溢于言表；在靜悄悄的品讀中，又是一番別樣的幸福。快樂，就在我們身邊。

2.請個別學生分享。

師：在與同學交往過程中，你收獲了什么？

3.教師談話引出“與同伴鬧別扭了怎么辦”這個現實問題，觸動學生的內心。

師：……和諧的同伴關系對于一個人的成長非常重要，我們一定要珍惜。不過，有的時候，“牙齒和舌頭也會打架”，在與同學交往過程中，我們難免會鬧別扭。鬧別扭后，我們該怎么做，才能使同伴關系走向和諧？這節課我們就一起來聊聊這個話題。（出示課題《和同學鬧別扭了怎么辦？》）

三、自我反思，問題呈現（難點）

1.自我反思，明確問題所在

（1）學生閉眼回憶曾和同學鬧過哪些別扭，并簡單記錄在“活動資料”上。

師：回憶一下在和同學交往過程中，你曾經鬧過哪些別扭？用關鍵詞的方式把這些事情簡單的寫在活動資料上，時間2分鐘。

（2）鼓勵學生傾述事情發生后的感受，引發全班的共鳴。（造成內心沖擊，產生想要解決問題的欲望。）

師：這些事帶給你怎樣的困擾？當時的感受你還記得嗎？

請學生談感受。教師要用語言、表情、動作強化這種感受，并“渲染”這種影響，引發全班的共鳴，造成強烈的內心沖擊，從而產生想要解決問題的欲望。

（3）引導學生從自己的角度勇敢面對問題、分析問題，認識到：要想事情真正得到解決，需要主動面對、設法和解。（板書“主動面對，設法和解”，強化這種認識）

師：這些給我們的帶來困擾的事情，到現在有沒有得到很好地解決呢？如果這件事情沒有得到圓滿地解決，你認為是誰的原因呢？

2. 自我練習，強化解決問題的意識

（1）學生閱讀“活動資料”第二部分的內容，劃去從未有過的做法，留下曾經有過的做法。教師隨機調查班級情況。

（2）引導學生認識到這些做法不利于問題的解決，產生拋棄這些做法的愿望。

（3）學生用自主劃掉這些做法和大聲喊出來的方式，表達自己告別這些消極做法的決心。（強化學生主動解決問題的意識。）

師：讓我們帶著這份決心：主動面對，設法和解。（手指黑板）如果愿意，我們還可以把這份決心大聲喊出來：主動面對，設法和解！我聽到了你們的勇氣。

四、案例分析，獲取方法（重點）

（這一環節教師始終熱情的支持和鼓勵學生用自己的方式去主動解決問題。這一過程也是同伴互助成長的過程。）

師過渡：看的出來，我們班的同學不僅充滿了勇氣，也充滿了智慧，讓我們來幫助案例中的同學解決問題，好嗎？

1.觀看案例視頻

案例1：小紅和小麗是一對好朋友，但由于小麗的一次失約鬧別扭了……

案例2：還有一對好朋友小張和小李，他們也鬧矛盾了……

2.小組合作，探尋方法

（1）每組選擇一個案例，尋找幾種解決方法。

（2）選擇一種方法進行表演，表演時間不超過1分鐘。

（3）直接從怎么解決問題開始演。

（討論時集體合作。學會傾聽，小聲交流，小組長負責組織）

3.全班交流，總結方法

（1）個別小組表演，提煉方法。

（2）其他小組口述方法。

（3）學生分享自己成功解決問題的其他方法。

師：在生活中你和同學鬧別扭后，又是怎么主動面對，想辦法和解的呢？

4.教師小結

大家找到了這么多方法，真厲害！看來，鬧別扭了并不可怕，我們可以這樣做（把標題“怎么辦”換成“這么辦”）：如果愿意你可以跟老師一起讀……（和學生回顧方法）我們要根據自己的情況，選擇最適合自己的方法。

五、現場行動，收獲情誼（重點）

（教師尊重和信任學生，把解決問題的主動權完全交給學生，讓學生感受到“學以致用”的快樂。讓課堂成為學生生活的演練場，課堂與生活巧妙融和。）

1.教師引導

讓我們學以致用，一起來開展“友情疊加活動”。從剛才的活動資料中，選擇一件還沒有圓滿解決的事情來處理，想一想你可以用哪一種方法。大家可以在座位上準備一下。

2.開展“友情疊加活動”

（1） 活動前教師提醒學生：尊重他人，遵守秩序、注意安全。

（2） 活動過程中教師做好學生安全的監管工作。

（3） 請部分學生分享活動心情和感受。

（4）教師對暫時沒有完成任務的學生進行鼓勵。

六、活動總結，快樂祝福

1.總結全堂

師：今天這節課，我們一起聊了“和同學鬧別扭了怎么辦”這個話題，共同找尋了解決問題的方法，也運用了這些方法解決了一些問題，感受了友情帶來的快樂。這些方法：（老師復述）都有一個共同點——主動，是的，只要主動一步，就會海闊天高。（出示課件“主動一步 海闊天高”）

2.送小禮物，快樂祝福