淺談小學生作文的創新立意

張永華

一位名人曾經說過：“第一個把女人比作鮮花的人是天才；第二個把鮮花比作成女人的是庸人；第三個把鮮花比喻成女人的是蠢人。”作文寫作也是如此，只有匠心獨運，角度新穎，寫自己特有的生活，言他人所未言，寫他人所未寫，才能感人至深。

一、立意要“新

從小的角度立意，善于從生活庫存中擷取細小材料，展

示事情的內含，做到“平中見奇”、“常中出新”。用立意新的素材育人，感染人。讓學生擺脫傳統的經驗型的做法，推陳出新，標新立異。如每年的清明祭祀掃先烈、六一慶祝活動、暑假夏令營活動等都是老套路，舊程式。學生年年寫這些活動的文章，往往都是大同小異，千篇一律。在集體活動之前，把過去的老公式公布出來，要求大家根據自己的意愿和想象設計出與老公式完全不一樣的全新方案，并用文章寫出來。可以個人設計，也可以幾個人一起設計，學生情緒高漲，等大家設計完了，我們在組織評選，選出最佳方案，并按這個方案組織實際活動。這樣即更新了常規活動的形式，又訓練了學生的創新思維。因為這種做法效果好，還把學生的視覺引到了家庭、社會。以“讓城市亮起來”“假如我來裝修這套房子”“讓我來當家做主”等主題。讓他們寫出可行的規劃措施，描繪出有新意的藍圖。

二、選材要“新”

把現實生活中獲得的素材，移植到童話、寓言式科幻故事中去，可以激發學生的寫作興趣，例如：一位學生樓上住著的一對夫婦常常為賭博、跳舞的事情深更半夜吵架，攪得左鄰右舍不得安寧。他非常氣憤，于是以“恐龍大戰”為題寫了一篇作文。即敘述了事情的經過，表達了自己的情感，又突出了每個人都應該善待自己、善待別人的道理，很有意思。讓學生記住寫作選材的一個基本要領“文似看山不喜平”！

三、方式要“新”

讓學生抓住一個話題，多角度、多層次地進行敘述或說理，引導他們去嘗試中長篇小說的敘述方法。教材中的那些寫作要求，有的并不能滿足學生的寫作欲望。如此，他們常常為作家能寫出小說而欽佩并躍躍欲試，我就抓住并利用學生的這一心理，讓他們每個人選一個題目，備一個本子試著寫中長篇。除了教給他們一些收集、積累、處理素材的方法外，著重教給他們圍繞主題，分別給人和事進行細致刻畫和具體描寫以烘托為主題的方法。學生很有興趣，有的同學把自備的“小說”命名為《童年的夢》，把自己記憶里有趣的事寫下來；有的命名為《媽媽的吻》，把媽媽平時關愛他的故事一個個寫下來；有的還命名為《我成功了》，把自己取得成績及原因一一寫下來……我要求他們每天寫一點，力爭一學期寫完一部。學期結束前互閱互評，寫得好的打印出版，放在學校圖書室里讓全校師生閱讀。這些小說雖然很雅嫩，但學生洋洋灑灑數萬言，不但清晰表達自己的意思，而且其中不乏精彩之處。

因此，指導學生寫作文時，一定要告訴他們選材要獨僻新徑；要善于運用自己的眼睛觀察細節，用自己的頭腦去想別人所不能想和不敢想，把自己的真情實感傾注于筆峰，創新立意，才能寫出好文章。