淺談問題學生的教育策略

錢秀碧

從教多年，每個班幾乎都有問題學生。提起差生大家的第一反應就是：差生，班級麻煩的制造者，讓老師十分頭疼的搗蛋鬼。讓學生十分厭惡的壞學生。這樣的學生，學校和老師如果不給予正確的教育。任其發展走向社會會成為社會的壓力。

一、對待問題學生冷處理較好

我曾經教過一名學生萬某，上課不聽講，經常注意力不集中。一天，他又不聽課，頭偏向右邊和同學講話，我提醒說了他幾句，告訴他上課要認真聽講，他覺得不樂意就往桌子下地上一躺，扶他就是不起來，一對大眼睛忽閃忽閃看著我。我想知道他是怎么想的，就對他說：“你起來好好跟老師說說有什么委屈吧？”他也不起來。我想冷處理，當時正是五六月份應該不會感冒吧，我就繼續正常講課，上課時用余光看他。過了幾分鐘他還睡躺著，我心里很著急，就說你還是起來坐著聽課，有什么跟老師說。可是他仍然用忽閃忽閃的大眼睛看著我，默不作聲。沒辦法，我又繼續講課。過了一會兒，我發現他由躺著變為坐在地面上。我走過他旁邊，發現他用忽閃忽閃的大眼睛偷看我，他是什么意思呢？我裝著沒看見，繼續講課。又過了幾分鐘，我發現他居然已經坐在凳子上翻書，翻到了我正講解的地方，心里就一下高興起來，但仍裝作沒看見，再過會發現他居然已經開始做筆記了！下課以后，我把他帶進辦公室，說：“萬某，你今天為什么有了委屈就睡在地面上，老師扶你也不起來。”他默不作聲。我摸著他的頭說了他的優點是自己后來又起來了。他說：“我不高興就睡在地上?！焙髞砗退龐寢寽贤私獾?，他在家里就是只要不高興，就睡在地上，要家長哄才起來。原來之前我扶他他不起來是想要我妥協。后來我又對他說，萬某你才上二年級，上課講話，養成這個習慣很不好。你是不是不喜歡別人說你不對，那你就要專心學習，認真聽課。如果你不聽課講話，會影響同學的學習，他們也會說你不好，而且也會影響老師講課，這樣大家都不好。你今后好好聽課，老師就會表揚你，約定給你獎勵。我們約定自那節課后，只要你認真聽課，就會獲得獎勵一顆星。因為當時我的班在學期初制定計劃的時候告訴同學們，如果是本學期結束后獲得星星最多的前十名，老師會發獎狀。他說：“老師，我要爭取好多星星，我再也不睡地面上了?！?/p>

二、用真心對待問題學生

上一屆我有個學生陳某，前幾學期成績不錯，后來成績下滑，上課時精神不集中，還愛和同學講話。我和她家長溝通，才知道她得了癲癇病，一直吃藥影響了精神狀態。從那以后我就更加關心她，找她談話，只要發現有閃光點我就會表揚她。我和她約定，上課如果有睡意盡量控制自己不要隨便講話。并且和她約定，上課只要老師看她，就別再講話。后來她和其他學生一樣，在這個班集體里積極快樂地學習進步，科技作品還獲得了學校二等獎。

三、尊重問題學生的自尊心

這屆有一個學生，開學第一天，我們兩個老師在班里安排學生，我搭檔清點人數并點完名后，我發現這個學生坐座位上沒幾分鐘就一直在亂動。由于他經常招惹同學，所以有其他同學的家長在班級微信群里指責他，他的家長也很無奈。但后來觀察他有愛勞動的優點，我們就發現他的長處多肯定，保護他的自尊心，慢慢地他也有所進步。

四、加強學校和家庭的溝通

班主任和家長要經常溝通，溝通時把握三個原則“真誠、及時、靈活”。讓家長與老師合作，共同教育學生，為學生營造一個整體良性導向的教育環境，提升進步的效率。

五、學會堅持、學會等待

俗話說“冰凍三尺非一日之寒”。問題學生是不尋常的，他們普遍存在的缺點是缺乏自覺性和自制力，行為和情緒的反復性強，出現反復是正常的，因此教師的堅持尤為重要。問題一定有原因，我們不應該去責備他們，而應該努力尋找所在，培養他們的進取心和好習慣，創造有利的條件讓他們早日去掉“問題”兩字。