如何激活思想政治課堂的教學(xué)

馮勇

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所，激活課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。同時(shí)新課程改革勢不可擋，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已不適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)教學(xué)發(fā)展的趨勢，如何激活思想政治課堂的教學(xué)是我們廣大政治教師都在思索的問題。根據(jù)我在教學(xué)中的實(shí)踐，就該問題談?wù)勎业囊恍┳龇ā?/p>

一、深入學(xué)習(xí)思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)，激活課堂教學(xué)

《高中思想政治新課程標(biāo)準(zhǔn)》是高中政治教學(xué)的指導(dǎo)綱領(lǐng)。教師備課必須認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)，把握課程的課程性質(zhì)、課程的基本理念、總體要求，這樣才能更好地運(yùn)用教材實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求，從而提高教學(xué)活動(dòng)的針對性。同時(shí)教師要認(rèn)真研討新課程下的三維目標(biāo)。三維目標(biāo)指的是知識(shí)與能力、過程與方法、情感、態(tài)度和價(jià)值觀。從表述上看，它與以往的知識(shí)、能力和思想覺悟的三維目標(biāo)有著明顯的差異，這種差異在于它增加了過程與方法的維度，同時(shí)，把“思想覺悟改為了情感、態(tài)度和價(jià)值觀”。因此，在政治課堂教學(xué)中，一定要落實(shí)三維目標(biāo)，對三維目標(biāo)做認(rèn)真的剖析，才能激活思想政治課堂教學(xué)。在政治課堂中應(yīng)以學(xué)生為本，有機(jī)地整合道德、心理、法律等相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，突出對學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀教育以及形成政治學(xué)科素養(yǎng)。新課程標(biāo)準(zhǔn)中現(xiàn)在更注重學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)，是學(xué)生通過高中思想政治課的學(xué)習(xí)，獲得具有學(xué)科特點(diǎn)的學(xué)業(yè)成就，是課程育人價(jià)值的集中體現(xiàn)，包括政治認(rèn)同、理性精神、法治意識(shí)和公共參與等要素。思想政治課的課程目標(biāo)，就是思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)在學(xué)生身上的表現(xiàn)。作為課程目標(biāo)的每個(gè)素養(yǎng)，都是知識(shí)、能力和情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)的整合。因此政治教師在課堂教學(xué)中必須研究高中思想政治新課程標(biāo)準(zhǔn)，做到有的放矢。

二、采用現(xiàn)代化的教學(xué)方法手段，激活課堂教學(xué)

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代，以計(jì)算機(jī)為核心的多媒體技術(shù)在各個(gè)學(xué)科正在發(fā)揮著日益重要的作用，和以往的教學(xué)手段相比，其擺脫了一張嘴、一支粉筆和一塊黑板那種單調(diào)的教學(xué)氛圍，推動(dòng)了教學(xué)方式的變革。互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)高效、敏銳的信息獲取，方便、快捷的操作方式，都為我們多媒體教學(xué)提供了強(qiáng)有力的保證。在政治課堂教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對象的特點(diǎn)，通過教學(xué)設(shè)計(jì)，合理選擇和運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體，并與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)組合，共同參與教學(xué)全過程，以多種媒體信息作用于學(xué)生，形成合理的教學(xué)過程結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富課堂的內(nèi)容，從而達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果。我們的思想政治課教師要與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新教學(xué)方式，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，掌握課件的制作方法，不斷提高教學(xué)能力和質(zhì)量。如在講文化生活中精神文明建設(shè)的內(nèi)容時(shí)，課前導(dǎo)入新課時(shí)，為了引出本節(jié)課的內(nèi)容，我播放習(xí)總書記給老人讓座的視頻，引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣和熱情，從而將抽象的理論具體化、生動(dòng)化、簡單化，便于學(xué)生理解知識(shí)，本節(jié)課收到了很好的效果。

三、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激活課堂教學(xué)

傳統(tǒng)的教學(xué)方式以教師為中心，教師總是希望學(xué)生掌握更多的知識(shí)，過多地講授擠占了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和消化吸收的時(shí)間，一些教師在教學(xué)過程中，總是一講到底，或采用“注入式”“滿堂灌”等方法。不少的課堂教學(xué)，“主體”變成了“客體”，“主導(dǎo)”變成了“主宰”，使學(xué)生獲益較少，教學(xué)效率較低。

美國著名教育家杜威認(rèn)為：“任何時(shí)候都不要忘記教學(xué)對象是一個(gè)活生生的思想、感情、意志、個(gè)性都處于變化之中的個(gè)體，學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，是教學(xué)過程的能動(dòng)參與者。”新課程理念下的教學(xué)要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教師要轉(zhuǎn)變觀念，樹立平等的師生觀，在課堂上做學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、合作者與促進(jìn)者，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，使學(xué)生真正成為主動(dòng)的、活躍的、發(fā)展的學(xué)習(xí)主體。在課堂教學(xué)中要高度重視學(xué)生對教學(xué)活動(dòng)的參與，如通過開展辯論課、活動(dòng)課、討論課、講故事、演講、時(shí)政點(diǎn)評等多種形式想方設(shè)法讓學(xué)生自己用心去學(xué)習(xí)去體驗(yàn)去創(chuàng)造。這種師生合作型教學(xué)有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生人格得到尊重，觀點(diǎn)得到理解，問題得到解決，參與得到支持。同時(shí)在思想政治課堂教學(xué)中，應(yīng)采取有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的“講讀議練”教學(xué)法、問答法、“提綱導(dǎo)讀”教學(xué)法、“問題解答”教學(xué)法、自學(xué)討論教學(xué)法、能力訓(xùn)練法等等，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使學(xué)生的思維得到訓(xùn)練，能力得到培養(yǎng)，從而充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

總之，教無定法，激活思想政治課堂教學(xué)，需要教師深入學(xué)習(xí)思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)，采用現(xiàn)代化的教學(xué)方法手段，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)不斷探索，不斷提高自身素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，大膽創(chuàng)新，激活思想政治課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。