探究提高小學(xué)品德與社會(huì)課堂教學(xué)有效性策略

許東輝

摘 要：小學(xué)品德與社會(huì)是一門非常重要的課程，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的思想道德，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀有著十分重要的意義，在當(dāng)前素質(zhì)教育改革背景下，具有更加重要的教育意義。在小學(xué)品德與社會(huì)課堂教學(xué)過程中，教師要注重建立良好的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)情景聯(lián)系生活，堅(jiān)持因材施教，還要完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系，這都有助于促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)品德與社會(huì) 課堂教學(xué) 有效性 策略

小學(xué)品德與社會(huì)主要講述一些優(yōu)良的思想品德與社會(huì)上的一些基本品格，這門課程從根本上來說對(duì)小學(xué)生的影響非常大，能重塑一個(gè)學(xué)生的品德，引領(lǐng)學(xué)生走上正確的人生道路。但現(xiàn)在小學(xué)品德與社會(huì)課堂的教學(xué)存在很多的不足之處，教師就需要引入新的活力，摒棄傳統(tǒng)無聊的教學(xué)觀念，取其精華部分。小學(xué)品德與社會(huì)的課堂同時(shí)也需要?jiǎng)?chuàng)新，提高課堂教學(xué)有效性，為時(shí)代的發(fā)展培養(yǎng)出具有優(yōu)秀品格的人才。

一、建立良好的師生關(guān)系，提高學(xué)習(xí)積極性

小學(xué)生還處在人生求學(xué)路上的初級(jí)階段，對(duì)所有的新事物都有著本能的好奇感，所以在小學(xué)品德與社會(huì)課堂中，向?qū)W生傳輸正確的核心價(jià)值觀就變得特別重要，它可以促進(jìn)小學(xué)生的身心健康成長和良好思想道德素質(zhì)的形成。但現(xiàn)在受傳統(tǒng)觀念的束縛，小學(xué)生對(duì)小學(xué)品德與社會(huì)這門課程的積極性不高，許多家長也受傳統(tǒng)觀念的影響，認(rèn)為孩子們能學(xué)好語文和數(shù)學(xué)就可以了。殊不知小學(xué)品德與社會(huì)也是一門必修的課程。學(xué)生們不感興趣，課堂活躍度不高，從而老師上課的積極性也就有所下降。那怎樣才能讓學(xué)生們提高積極性，全身心地投入到課堂中呢？首先最重要的是建立良好的師生關(guān)系，老師是學(xué)生的榜樣，學(xué)生們會(huì)向老師看齊，所以老師要同學(xué)生們建立起深厚的友誼。比如，老師可以用傳黑板擦的方式來決定由誰來回答問題，具體步驟就是由老師先開始傳黑板擦，然后老師背過身去，心中默念幾個(gè)數(shù)字，然后喊停，這時(shí)候黑板擦在誰的手上就由誰來回答問題。這么一個(gè)小小的游戲，可以讓學(xué)生們提高起積極性，學(xué)生也會(huì)慢慢接受和喜歡上這個(gè)老師，對(duì)以后課程的開展和正確核心價(jià)值觀的引導(dǎo)都有著很大的作用。可見，通過這種方法，不僅可以拉近師生之間的關(guān)系，還能提高課堂上課的效率。

二、創(chuàng)設(shè)情景聯(lián)系生活，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

乏味的傳統(tǒng)課堂已不再適合于現(xiàn)代的小學(xué)品德與社會(huì)課堂，所以這就要老師充分發(fā)揮想象，把小學(xué)品德與社會(huì)課程與自己的生活聯(lián)系起來，讓同學(xué)們接受起來更加容易，也可以讓同學(xué)們充分發(fā)揮想象，聯(lián)系實(shí)際，這樣才會(huì)有一個(gè)直觀的感受，有利于知識(shí)的傳播和自身能力的提高。比如在講“生活中的消費(fèi)”問題時(shí)，可以先這樣說：“同學(xué)們一定都去過比較大的商店了吧，里面都有著很多的商品，但是你們知道為什么有的商品有時(shí)候比較貴，而有時(shí)候又比較便宜嗎？這就和我們的社會(huì)消費(fèi)有很大的關(guān)系，當(dāng)一件商品比較貴，盈利也比較大的時(shí)候。許多商家都會(huì)爭相生產(chǎn)這種盈利比較高的商品，這種商品多了，賣不出去了，自然而然價(jià)格就會(huì)變低。這就是我們看到的價(jià)格會(huì)產(chǎn)生變動(dòng)的原因。”這個(gè)話題也是我們今天需要講解的內(nèi)容。我相信一個(gè)老師通過這樣的講解，學(xué)生們就會(huì)好理解很多，通過真正走進(jìn)生活，才能更好地了解生活，才能更好地理解小學(xué)品德與社會(huì)的真正意義，還可以更好地激發(fā)起同學(xué)們的興趣和愛好，讓同學(xué)們掌握主動(dòng)權(quán)，更加主動(dòng)地去學(xué)習(xí)、去感悟，激發(fā)起學(xué)習(xí)的熱情。

三、堅(jiān)持因材施教，運(yùn)用多元化教學(xué)模式

為了真正發(fā)揮出小學(xué)品德與社會(huì)課程對(duì)學(xué)生的德育教育效果，教師做注重把握學(xué)生的主體性，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到每個(gè)學(xué)生都是差異化的個(gè)體，在性格愛好、生活經(jīng)歷等方面不盡相同，每個(gè)班級(jí)學(xué)生的構(gòu)成都具有多樣性和復(fù)雜性，所以教師應(yīng)該堅(jiān)持因人而異、因材施教的理念，教學(xué)方式要有針對(duì)性，運(yùn)用多元化的教學(xué)模式。小學(xué)生一般都喜歡表演，想要開展情景劇式的游戲活動(dòng)，所以教師在講解一些行為性和故事性強(qiáng)的內(nèi)容時(shí)，就可以借助這種趣味化的教學(xué)方法，滿足學(xué)生的心理需求，在相應(yīng)的情境中加深對(duì)知識(shí)的體驗(yàn)和領(lǐng)悟。例如在“伸出愛的手”教學(xué)中，學(xué)生對(duì)于殘疾人的世界不能深刻的領(lǐng)悟，所以教師就可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，選一名學(xué)生用布把眼睛蒙上，再挑選一名學(xué)生要求一只腳不能沾到地面上，其他人扮演路人，這樣學(xué)生們就能夠?qū)埣踩松钣辛艘欢ǖ母惺埽?dāng)他們對(duì)于一些生活中很普通的事情都難以做到的時(shí)候，就會(huì)明白這一特殊群體非常需要大家的關(guān)愛，在以后生活中遇到類似的事情以后，要積極的伸出愛的手，讓整個(gè)世界充滿溫暖和陽光，促進(jìn)人與人之間的和諧相處。

四、完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系，給予更多的鼓勵(lì)和夸贊

小學(xué)生對(duì)品德與社會(huì)可能認(rèn)識(shí)不完善，沒有什么深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，所以難免對(duì)這門課程有心理上的陰影。這個(gè)時(shí)候我們要給學(xué)生們進(jìn)行充分肯定的評(píng)價(jià)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。比如如果一個(gè)學(xué)生回答問題情況較好時(shí)，那么就要給他充分的肯定和適當(dāng)?shù)目洫?jiǎng)，這樣就很容易提高他的熱情。如果回答不好或有所欠缺，也不能胡亂批評(píng)，而是要給予鼓勵(lì)和適當(dāng)?shù)目滟潱@樣就不會(huì)磨滅他的學(xué)習(xí)激情，還能讓他敢于和喜歡回答問題，這個(gè)方法對(duì)提升課堂教學(xué)效果有很大的幫助。當(dāng)然，這種評(píng)價(jià)不單單是老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，還應(yīng)該包含學(xué)生對(duì)老師的評(píng)價(jià)，比如評(píng)價(jià)老師的教學(xué)態(tài)度和負(fù)責(zé)程度以及課程教學(xué)方法等。這樣可以改善老師不認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度和不負(fù)責(zé)的心態(tài)還可以讓老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足之處并加以改進(jìn)，這種方法對(duì)提升小學(xué)品德與社會(huì)課程的教學(xué)效果大有幫助。

結(jié)語

總之，小學(xué)品德與社會(huì)課程對(duì)小學(xué)生以后的成長道路意義非凡，具有指路和引導(dǎo)的作用。所以提高小學(xué)品德與社會(huì)課堂的教學(xué)效率非常關(guān)鍵，希望每個(gè)老師能夠做到認(rèn)真負(fù)責(zé)，營造活躍的課堂氛圍，讓學(xué)生充滿興趣的積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，這樣才能真正提高課堂的教學(xué)效果。

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