高中生物教學中啟發式教學方法的巧用

李官星

啟發式教學由多種教學理念構成，相對于傳統的教學手段更加科學合理，它要求從每個學生的實際出發，因材施教。啟發式教學可以使課堂更加輕松，激發起學生們的學習熱情，加之老師的引導，不僅能夠幫助學生真正迅速掌握書本的知識，更能促進學生綜合能力的進步。

一、應用啟發式教學法應遵循的原則

1.學生自主性原則

啟發式教學蘊含多種科學的教學理念，要求教師根據學生的實際情況，為每個學生提供具有針對性的指導。雖然這種教學模式在我國經過大面積的實行積累了大量的教學經驗并且取得了很大的反響，但是沒有真正十全十美的東西，啟發式教學也仍存在許多不足。以往的教學模式基本是填鴨式教學，并不會完全考慮學生們是否能夠接受，會嚴重挫傷學生們的學習熱情。所以，應用啟發式教學時要重視情況，通過引導讓學生們進行自主學習與獨立思考。除此之外，教師還要在原有課本的基礎上進行一些擴展，將課本上的知識充分運用到實際中，這樣可以促進學生應用知識的能力，還能進一步提高課堂效率。

2.學生為主體的原則

傳統的教學模式都是以老師為中心，學生們只能機械的接受老師傳授的知識，課堂上總是能感覺到一中死氣沉沉的氣氛。而啟發式教學大大改變了這一點，課堂的中心由老師變成了學生。在講解新知識點時，應該讓學生們自由討論問題，相互答疑，老師則負責引導學生，這樣經過討論與交流，各自對于書本的知識也都理解的差不多了，并且在這個過程中，學生又培養了自主學習的能力。

3.獨立思考原則

在教學過程中，教師應加大對激發學生們獨立思考能力的重視程度。教師在講課時，應該積極運用課本中的豐富實例，來吸引同學們的思考，引導學生們獨立思考，要有敢于質疑權威的態度，這樣才能不斷發現問題并解決它們。

4.舉一反三原則

由于生物課本中所學的知識都與日常生活休戚相關，所以教師在開展教育活動時一定要將日常生活融入進來，這樣也能讓學生們更加容易的接受新知識。

二、在高中生物教學中應用啟發式教學法的策略

1.建立良好的師生關系

想要課堂真正的高效率，良好的師生關系是必不可少的，老師不應該有較高的姿態，而是應該與學生們交朋友。在日常的教學中，教師應該關注每個學生，根據他們不同的認知能力與特點來組織教學，擴展知識，多舉實際生活中的實例來組織教學。生物是一門研究生命活動規律的學科，因此在教學過程中應充分運用多媒體設備、投影等更加生動直觀地向學生展示，這樣更能引起同學們的學習興趣，激發他們自主學習的想法。

2.創設問題情境

是否科學合理的設計的問題，是決定教學質量高低的一個重要因素。創設問題情境的關鍵是提前設計問題。當教師在預設問題時，應注意兩個問題：第一個問題是要注意結合學生的興趣點和教材特點來設計問題；第二個問題是以學生的認知基礎為依據，確保學生能夠在解決這些問題時能用到以前所學的知識。只有在創設問題情境時結合了這兩點，才能實現對學生的內在啟發與外在啟發。才能使學生準確把握住知識。

3.激發學生的創造性思維能力

激發學生們的創造性思維能力是提高課堂效率的重要方法之一，與此同時發散思維也是必不可少的，并且需要教師的引導。具體的要求就是教師要帶領學生將知識內容從課本上發散到實際生活中。

4.激發潛能

激發學生學習的潛能，是提高教學效率的一項重要環節。想要激發學生的學習潛能，要求教師做到以下幾點：

（1）運用直觀教學的方法。因為生物學科與其他學科有很大的不同，其書本上知識內容都比較抽象，學生們掌握起來比較困難，為了解決這一問題，教師應該充分展示比較直觀的圖片、視頻等來幫助同學們理解。

（2）注重學生生物情感的培養。高中生正處于感情敏感的時期，感情十分豐富，他們內心實際上非常期待老師的關心與呵護。因此教師應充分了解這一點，在日常的教育工作中，應多給予同學們贊賞與表揚，由此激發同學們對學習的主動性。

（3）開展第二課堂。第二課堂可以起到鞏固知識的作用，要求老師針對每個學生不同的知識掌握程度來進行不同的課外指導。它也可以很大程度提高學生的學習積極性。

5.重視動手操作與實驗

生物學的抽象性很強，其中的實驗也比較多，所以在高中生物教學中，教師應多準備實驗，組織同學們親自動手，這樣不僅使得生物學科的實驗性得到發揮，也能使同學們掌握知識點更加直觀，也更容易理解其中抽象的知識點。

6.用語生動形象

生動的語言可以將繁瑣的知識變得有趣起來，容易理解起來。在高中生物的啟發式教學中教師的語言發揮著獨特而又顯著的作用。教師的語言生動與否與課堂上同學們的學習積極性、聽課效率直接相關聯，所以，教師一定要有深厚的語言表達基礎，進而營造一種輕松愉快的課堂氛圍，使學生們在學習時也樂在其中，學習效率自然不會差。另外，在信息如此發達的現代，各類先進的設備都走進了教室，教師們應該充分利用這些多媒體設備，讓它們協助啟發式教學的開展，加大學生的學習熱情與積極性。

作為高中課程中十分重要的一門課程，科學合理的教學模式十分重要。時代在不斷進步與發展，我國的教育事業也在不斷向前進步，先進的教育觀念也在不斷發展，啟發式教學便是其中之一。我們都深深的感受到，在現代高中生物教學中，要積極實踐啟發式教學，并且在日常的教學活動中不斷發現問題并深入研究討論，找到相應的解決方法，為啟發式教學的完善盡一份力。