對“留守中職生”教育管理的幾項措施

鐘全榮

摘 要：“留守中職生”是當代中國社會不可忽視的一個問題，也是當代中等職業學校學生德育工作的重點和難點，也是許多學生問題的發源點。本文就“留守中職生”育管理提出四項措施：一是以學校為主導，開展系列化主題活動，在學校教育中鼓勵學生自主管理；二是以學校為主導，創建規范化家長學校，推進家庭教育深入開展；三是以學校為主導，構建精誠化交流平臺，將社會教育資源引入學校管理。在實踐中這些措施收到良好的效果。

關鍵詞：留守 中職生 管理 措施

中等職業學校在社會經濟不斷發展和城市化進程加快的背景下，招生規模不斷擴大，其招生來源很大一部分為父母外出務工的留守貧困生；特別是自2013年7月1日起施行的《中等職業學校免學費補助資金管理辦法》，開啟了中等職業學校學生免學費的偉大序幕。有相當一部分具有“留守背景”的初中畢業生有機會隨父母來到了城市，進入了經濟較發達地區的中職學校。實際上，這部分學生即使終于與父母團聚在一起，仍舊在學校延續了“留守時期”的種種不良表現。

如何最大效能地減少“留守中職生”的這些不良表現呢？學生的健康成長是家庭教育、學校教育和社會教育共同作用的結果，以學校為主導，協調學校教育、家庭教育以及社會教育“三位一體”的緊密關系，提升“具有留守背景”中職生自信心培養，是預防中職生心理疾病，使其以積極向上的心態擁抱社會，健康、幸福、快樂地成長的良方。

一、以學校為主導，開展系列化主題活動，在學校教育中鼓勵學生自主管理

德育工作是學校教育工作的重要組成部分，在提高教育質量及學生綜合素質方面發揮著舉足輕重的作用。而德育活動又是德育工作的載體，創新德育活動不僅是促進德育工作順利進行的需要，同時也是發揮德育教育效力的要求。

2017年8月17日，國家教育部發布的《中小學德育工作指南》有關德育“實施途徑和要求”之“活動動育人”中明確提出：“要精心設計、組織開展主題明確、內容豐富、形式多樣、吸引力強的教育活動，以鮮明正確的價值導向引導學生，以積極向上的力量激勵學生，促進學生形成良好的思想品德和行為習慣。”

在解決具有留守背景的中職生自信心缺乏的問題過程中，有針對性、創新性、

以主題教育活動為載體，提高德育工作的實效性。通過活動，讓學生“點燃激情，放飛夢想”；每一次活動就是一次教育！每一次活動，都一次自我提升的機會！

1.充分發揮儀式教育的德育功能

學校是一個充滿儀式行為和活動的地方，學校儀式的種類豐富，包括大型的集體參加的“開學禮”“散學禮”“成人禮”“畢業禮”“升旗儀式”“入團儀式”“表彰儀式”等，也包括對學生具體行為規范的“文明禮儀教育”“感恩教育”“傳統節日教育”等。比如，舉辦新生軍訓或新生入學團體心理輔導活動，可以讓因中考失利的學生，特別是對具有留守背景的學生（大多數是非本地戶籍），通過特定的團體拓展，激發斗志，提升素養，凝聚正能量；針對中職學生對法治教育需要的緊迫性，特別是具有留守背景學生因家庭教育的缺失而導致法律意識和自我保護意識淡薄，有必要開展法治教育活動，通過法律知識競賽、禁毒宣傳、防網絡詐騙、交通案全教育等活動，使學生能篤行致知，尚德崇法，自覺踐行現代法治文化；通過開展“十八歲成人宣誓儀式”，讓青春而又有活力的中職生大膽放飛理想，大方勵志感恩，培育責任感，全面真切地獲得情感體驗；通過舉辦“畢業典禮”活動，讓師長拔穗正冠，讓學生開啟夢想新征程。

2.開展讀書活動

2016年《中國留守兒童心靈狀況白皮書》就改善留守兒童的心理狀況提出建議，學校要“幫助兒童擴展閱讀的范圍和內容，補充對他們身心有益的閱讀材料”。具有留守背景的中職生，在課內外閱讀方面因缺少家長的陪伴而趨向于盲目追捧、潮流庸俗、休閑消遣。學校應該大力倡導學生閱讀經典著作，為學生提供更多時間、場所，方便學生閱讀，舉辦與閱讀相關的系列活動，吸引學生的注意力，老師要加強對泩閱讀方法、內容選擇等方面的指導。

3.學?；顒涌梢郧泻闲蝿?，推進精品化主題活動

如開展“踐行中職生公約”活動，將公約“愛祖國，有夢想；愛學習，有專長；愛勞動，圖自強；講文明，重修養；遵法紀，守規章；辨美丑，立形象；強體魄，保健康；樹自信，勇擔當”這八條48個字作為主題分別植入一年十二個月的教育月活動之中，讓具有留守背景的中職生有機會參與活動，有平臺展示才能，有機會完成人生的出彩。這樣，使學生能將公約文化入心化行，實現自我管理、規矩做人。又比如，為了加強班級凝聚力培養，班主任可以充分利用諸如特色社團活動時間，開展班級拓展活動、班級體能訓練、手機攝影大賽、班級興趣小組展演、包餃子等多項班級活動，并且要讓所有的活動均由班委會策劃組織，從而增強學生自主管理能力和參與的積極性，也能加強同學間的溝通交流，讓具有留守背景的學生感受到班集體強大的凝聚力。

二、以學校為主導，創建規范化家長學校，推進家庭教育深入開展

家庭是孩子的第一所“學?！保改甘呛⒆拥牡谝晃弧袄蠋煛?！建設規范化的家長學校，在促進學校、家庭、社會“三位一體”的教育中發揮著重要的作用。家庭教育是一切教育的基礎，是教育人的起點和基點。

1.切實加強家校聯系，要讓班主任提升參與家庭教育的能力

在學校教育中，必須要求班主任要學會敏感的捕捉到學生出現言行、情緒等表現異常的蛛絲馬跡，及時向他本人或通過其他同學了解情況外，準確把握住與家長溝通的時機與分寸，幫助家長了解孩子成長的特點，掌握科學教育孩子的方法，建立和諧融洽的親子關系，

2.切實加強家校聯系，要重視家長學校的建設

家長學?？梢宰尲议L對家庭教育有一個更高的認識，更注重孩子的綜合素質培養，自覺做一個合格的家長，與學校教育形成合力，培養出身心健康的好學生。積極開展形式多樣的家長學校學習活動，通過舉辦“家教專題講座”“家庭教育案例教學”或者“家長沙龍”等家庭教育知識培訓班，讓家長學會：以身作則，言傳身教，將滿滿自信正能量傳遞給自己的孩子；以發展的眼光看待孩子，將常識教育與勵志教育充分結合起來；以最寬容的心態包容孩子，在教育過程中積極創設體驗成功的條件和情境，讓孩子在實踐中通過克服困難、戰勝逆境，獲得成功的真切體驗。

3.切實加強家校聯系，要充分發揮家長委員會的作用， 共促學生健康成長

通過家長委員會這個平臺邀請家長參與并監督學校的民主管理，理解、支持學校的教育教學工作，積極為學校發展建言獻計，傳播先進的家教理念和科學的家教方法，以達到學校與家庭攜手共同培育人才的目標。

三、以學校為主導，構建精誠化交流平臺，將社會教育資源引入學校管理

現代學校教育同社會發展息息相關，青少年一代的成長也迫切需要社會教育密切配合。社會要求青少年擴大社會交往，充分發展其興趣、愛好和個性，廣泛培養其特殊才能，因此，社會教育對廣大青少年的成長來說，也其有了極其重要的意義。

1.充分利用國家機關，凈化社會環境關愛留守學生，保障學生合法權益不受侵害

學校與公檢法、醫療衛生、食品安全等地方執法部門聯動機制暢通，加強監管直至取消學校周圍的網吧、游戲廳等，加大對危害學生安全和學校工作秩序行為的打擊力度，確保校師生安全，共同維護校園及周邊環境的良好秩序，保證學校教育教學活動正常開展，著力營造教育發展的良好環境，構筑平安和諧校園，推動消防安全教育、網絡安全教育、交通安全教育、校園周邊食品安全以及治安環境整治等工作，為廣大師生營造一個和諧、通暢、安全的環境。學校還特別要關注具有留守背景學生的校外表現，針對留守兒童易受到不法分子的攻擊傷害的情況，應采取必要的安全保護措施，給兒童營造一個安全、舒適的生活和學習環境。

2.充分利用輿論媒體，擴大社會正能量精神的傳播，幫助學生“三觀”的健康養成

社會信息媒介已經成為教育青少年的重要手段，電視、電腦、手機作為現代化傳播媒介，在青少年現代生活中的份量越來越重，對中職學生的影響越來越大。但是，現代媒體是一把“雙刃劍”，其高速發展營造了青少年道德教育的新環境，也帶來了新問題，特別互聯網色情、暴力、邪教、反動等不良信息量大，具有極大的自由和交互性，沒有時空限制，沒有道德約束的網絡虛擬環境，嚴重擠壓了學生正常的學習生活時空，往往具有留守背景的中職生接觸手機網絡的時間長，更容易被傷害，甚至走向違法犯罪的不歸路。因此，學校要加強教師網絡信息規范化應用培訓，讓老師掌握現代媒體素養教育的知識和方式；學校要優化專業課程設置，增加專業實訓實習課時，以豐富的學習內容和優秀的職業素養吸引具有留守背景中職生有效進行職業生涯規劃；要利用現有的電視、電腦、廣播等媒體資源指導學生如何發現適合自己的媒介資源，如何準確無誤的辨別信息、科學合理的使用信息，期間也要積極爭取家長的全力支持與配合。

3.充分利用社會教育資源，搭建學生參與社會建設平臺，引導學生實現自我價值

鼓勵具有留守背景的學生積極參與義工活動，通過志愿服務實踐，增強他們的社會責任感，提升其社會實踐能力，培養吃苦耐勞的精神，鍛煉堅毅的品格，提高青少年的綜合素質。同時，為拓展了社會教育資源的渠道，還可以與社工組織建立了深度合作關系，在專業人士的培訓和指導下，可以讓具有留守背景的中職生慢慢的參與更廣泛的社會服務，完成義工向社工轉型，是志愿服務從勞務型向專業型轉變的標志，引導學生盡快的實現自我價值。

參考文獻

[1]羅治宇.有“留守兒童”背景的大學生心理健康教育和思想政治教育方法初探.法制與社會.2017.12.

[2]房海鵬.饋論視野下90后“留守兒童”大學生思想政治教育工作模式初探.旅游縱覽（行業版）.2011（10）.

[3]段成榮、周福林.我國留守兒童狀況研究.人口研究.2005，29（1）.