小學綜合實踐課程中理想教育方法的應用

楊繼正

摘要：小學綜合實踐課程的開展是培養學生綜合能力及素質的關鍵，也是現代素質教育中的必要課程。為了能夠達到強化學生綜合能力的目的，培養學生思維和感受能力，教師一定要積極的調整教育方法，找到最為理想的方式，從而達到提升教學效果的強的。本文主要對小學綜合實踐課程中理想教學方法的應用進行了討論，希望能為小學的綜合實踐課程開展提供一些有益幫助。

關鍵詞：小學 綜合實踐 理想教育方法

綜合實踐課程教學開展對于培養學生興趣愛好和消除厭學心理是非常有效的。通過有效的綜合實踐課程開展能讓學生在其中逐漸的養成好的習慣，并鍛煉他們主動思考問題和解決問題的能力。對此教師一定要加以重視，能夠積極結合學生實際情況來設計教學。下面將對小學綜合實踐課程中理想教育方法的應用進行詳細的討論和分析。

一、綜合實踐課程開展的意義

（1）提升學生自主學習能力

小學綜合實踐活動課程的開展是現代教育中的重要環節，通過綜合實踐活動學生能夠找到更加適合自己的學習方式，對于拓展學生思維和提升學生實踐應用能力來說都能夠起到較好的效果。同時在實踐過程中學生能夠更好的將自己所掌握的知識應用到日常問題解決當中去，對于學生的新知識掌握和新的學習方法運用都能夠產生重要的影響，從而達到全面鍛煉學生的目的。

（2）培養學生良好的學習習慣

在綜合實踐活動開展中，學生能夠有更多的自主時間和空間來進行實踐，這對于小學階段的學生來說是十分重要的。這個階段的學生他們普遍好學并活潑，專注性比較低，但是通過綜合實踐活動學生則能夠更好的來進行自主練習，從而達到培養學生動手能力的目的。其次，學生在參與綜合實踐活動的過程中能夠更加有利于提升學生的主動學習意識和綜合應用能力，讓學生在輕松愉悅的環境中達到有效學習的目的，這對于學生主動觀察和養成良好學習習慣來說是非常重要的。

二、綜合實踐課程理想教育方法的應用

（1）培養學生的語言智能

語言對于小學階段的學生來說是最為重要的，離開了語言人類將無法溝通，因此我們說語言是人類最為重要的一種能力。在綜合實踐課程的開展中教師一定要重視起對于學生的語言智能培養，通過語言方式來反應出學生的知識掌握效果和其他素質。師生之間通過語言的溝通能夠達到情感的交流，同時也能夠實現信息的傳輸。教師在教學當中應當積極的與學生生活實際相結合，用學生生活中他們所熟知的內容來對他們進行引導，并在其中融入一些有意思的情境，從而引發學生的好奇心和學習的欲望，讓學生能夠充分的學習知識并感受知識，培養學生良好的語言表達能力。例如在學習“拒絕浪費”的一課當中，教師需要讓學生體驗到良好的生活習慣培養的重要性。在實際教學中，教師為了能讓學生體驗更加深刻，那么則需要為學生提供豐富的素材，并讓學生事先搜集一些關于浪費的現象題材。課堂上教師也可以為學生播放視頻“酒桌上大量的剩飯剩菜以及杯盤狼藉的場面。”從而讓學生來感受到浪費是多么嚴重的一件事。在視頻播放結束后教師可以讓學生通過自主討論的方式來談一談自己的感受和想法。最后再讓學生結合自己生活實際來談談自己有沒有浪費現象，以后要怎樣杜絕浪費現象的發生。這樣的課堂不僅能起到讓學生認識知識和理解知識的重要效果，更加能充分鍛煉學生的語言智能，為學生未來發展奠定基礎。

（2）訓練學生的思維創新能力

通過綜合實踐活動課程的開展能夠更好的幫助學生檢驗學習成果，讓學生通過自己的學習成果來解決生活中所存在的問題。對此教師在綜合實踐活動開展中，可以讓學生采取分工合作的方式來進行各種活動，促使學生的溝通能力和協調能力得到強化，逐漸養成團隊合作精神。綜合實踐課程的設計中教師還應當從教學大綱和教學內容出發，結合學生實際情況及特點設計教學，設計出較為靈活的方式，從而激發學生思維能力，提升學生學習的積極性，最終達到培養學生思維創新能力的效果。

（3）實施情感和審美教學

小學的綜合實踐教學中，不僅要讓學生對綜合實踐活動有所認識，同時還需要培養他們的各種綜合技能，讓學生在參與活動的過程中獲得更加豐富的情感體驗。在教學活動中，學生的思維和情感都將逐漸的發生變化，這樣的變化是會讓學生在頭腦中引發思考的，促使他們逐漸的通過實踐來運用自己的知識，提升對于知識的理解度，激發學生的情感能力發展。

三、結語

綜合實踐活動的開展能促使學生得到更多的學習方法和經驗，這對于小學階段的學生來說是非常重要的。因此，教師在日常教學中一定要結合學生實際來設計教學，將知識學習和實踐應用之間結合起來，達到最為理想化的教學方式，從而提升學生的綜合能力，為未來學生的健康發展奠定更加穩定的基礎。

參考文獻

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