職高計算機教學方法探討

張菊先

摘要：隨著現代化信息技術的進一步發展，計算機教學作為與其發展直接相關的學科，對學生來說有著非常重要的意義。而計算機的教學實踐在職高學生的教學之中顯得尤為重要。本文將就計算機教學在職高學生中的開展方法做出一定的探討。

關鍵詞：職高；計算機教學；教學方法

相比于中小學階段的教學來說，職高教學有著不同的教學要求。由于大多數職高學生畢業之后的主要方向是直接參加工作或者考取職業型大學，所以對于他們來說各項教學需要更注重在生活和工作中的實踐性。針對這樣的特性，我們在計算機教學這門學科上應該做出有計劃的教學設計。這樣的探索無疑于在黑夜中尋找前行的方向，如何讓職高學生從心理上接受并認同這門學科的重要性，便于我們開展下一步的教學并達成最終的教學目標，這將成為我們首先探討的關鍵問題。

一、轉變職高學生學習觀念，教學中注重實踐與理論能力培養

當今，在職高學生中普遍存在自卑和不想學的心態。自卑是因為他們在中學階段的成績大多不夠理想，對職高的學習氛圍也沒有一個準確的認識，養成了不想學的不當心態。因而我們想要讓職高學生認真學習計算機技術，要先轉變他們的學習心態，才能更好地引入計算機教學的序幕。

（一）轉變職高學生學習心態，培養他們的想學習慣

對于職高學生來說，想要扎實地掌握專業知識，首先是要轉變他們對知識的學習態度。具體到計算機的教學上，學生不光需要掌握上機的技術，還需要系統地學習相關的理論知識。而對于職高學生來說，他們往往認為學習這個過程意義不大，理論知識的學習對于他們來說有著一定的難度，而實踐的傳授又是一個非常特別的過程，所以不好把控。

但想要推動計算機教學在學生當中的普及，我們需要轉變這樣的錯誤認識。首先，我們需要向他們明確學習計算機的必要。當代是一個信息化的時代，依托著現代信息技術的發展，各行各業都廣泛應用計算機技術，所以，不論職高學生的主修方向是什么，計算機技術的學習對于他們來說都是非常有必要的。其次，計算機教學是一個具象的過程，小到每一個軟件的運用，大到編程和應用的設計，每一步都有著具體的步驟和設計，所以教授過程并不像學生想象中那樣不切實際。有了這樣的了解和認識，相信學生能較快明確計算機學習的價值，便于計算機教學的順利開展。

（二）理論和實踐并重的教學觀念

計算機教學也不僅僅是通過操作計算機來的，還需要有一定理論知識的鋪墊。而在具體的教學實踐中，我發現很多教師以職高學校較為重視學生的實踐能力為由，忽視了計算機教學過程中的理論儲備，這樣的做法是不對的。在計算機教學的初始階段，我們就應當將理論教學的價值在學生中強調和明確。在上機之前，我們需要對計算機的內部構架和基本操作的理論知識有一個初步的講解，才能讓學生接觸到計算機的時候不會感覺到突兀和產生畏難情緒。

二、職高計算機教學的具體方法探討

而說一千道一萬，怎樣的教學方法才是職高計算機教學過程中最有效的呢？經過一段時間的實踐和相關經驗案例的探索收集，接下來我將就最近實踐效果較好的幾種教學形式做出探討和分析。

（一）緊跟時代熱潮，培養學生相關操作的實踐能力

對于職高的學生來說，由于他們畢業之后的主要規劃是進入社會，找到符合自己能力和期待的工作，所以我們的教學設計應該緊跟時代潮流，讓他們的工作能力能與當代的要求接軌。比如說能否熟練使用office的辦公軟件就是一個非常基礎但重要的指標。我們在教學過程中要有這樣一種意識，教出來的學生適應社會工作的能力一定是較強的。熟練使用這些辦公軟件是學生的必備能力，所以我們一定要在教學中重視這個方向，讓學生有意識地接觸相關的軟件并進行訓練。

除此之外，我們還應該根據學生所在的專業進行有計劃的教學。比如財會專業的學生，我們應該讓他們自己去操作一些財會方面的電腦軟件，了解一些快捷鍵的設置；美術專業的學生對畫面的質量要求較高，我們要教會他們設置的方法；對于幼兒教師這類就業意向的學生，我們要教會他們熟練掌握幻燈片的制作技術……這樣有的放矢的教學方法，將便于計算機技術與他們職業在未來的融合。

（二）引入小組教學法和合作學習的意識

職高的學生對于同學之間的協作度有著較高要求，也為了他們在今后不久正式工作時能夠保持更好的合作意識，我們可以引入小組教學的方法，培養他們的合作精神。在職高計算機教學的中后期，教學內容將更有難度，有時讓學生獨立完成任務不太實際，這時小組教學法便能很好地展現他們的優勢。以小組為單位積聚了幾個人的智慧和知識，能更好更快地完成教學任務。而在這個過程中，同學們也能相互了解，促進彼此的學習和交流，讓團隊有更強的凝聚力。合作學習不光能分解學習過程中的難點，還能幫助組內成員查漏補缺，在計算機的學習上獲取更多經驗。

三、實時接收各方的反饋，了解學生的學習需求

除了我們在實時調整相應的教學方法外，也要適當地收集學生們的意見反饋。對于有些學生來說，他們在學習的過程中能夠不斷被啟發，提供給我們一些較為真實的意見。由于職高學生經歷過了較長時間的中小學學習，已經有了自己的學習方法和學習態度，在經過系統的計算機教學之后，他們也能對教學方法的效用做出一些評估。我們可以適當地發一些調查表，讓學生匿名填寫，保證自己意見的真實性。在接收到學生的意見之后，總結成一個階段的教學反思。我一直認為，教師的教學反饋不只是教師個人的反思，還應該加入學生對教師的印象作為參考。

另外，我們還應該注重學生在實習操作過程中的反饋。我們可以與相關的廠家對接，了解學生在實習階段的計算機操作表現，有條件的還可以邀請對方進行評分或者走訪。這樣的調查形式新穎，也能從多個側面多個角度去了解學生的具體表現，拓寬我們掌握知識普及度的方法和渠道，也能從根本上找出學生在具體實踐中的進步和不足。

四、結束語

對于職高學生來說，計算機操作能力將是他們獲得理想成績的前提和基礎，找尋理想工作的敲門磚。而如何改進原有的教學方法，讓計算機教育對職高學生也能起到促進個人發展和職業生涯的作用，成為我們當下需要完成的任務和挑戰。我認為我們首先應當認真規劃，找出職高學生學習心態上的誤區，其次再加以調整，讓他們適應這門課的學習節奏，最終在一次次學習中有所收獲、不斷成長，成為一個更優秀的人。