高中化學(xué)生活化教學(xué)途徑分析

胡茂君

摘要：化學(xué)和數(shù)學(xué)在某些方面有很大的相同之處，它們都與生活息息相關(guān)，又或者說是都來源于生活。相對(duì)數(shù)學(xué)而言，化學(xué)與生活之間的關(guān)系更加密切，正因?yàn)榛瘜W(xué)的出現(xiàn)，導(dǎo)致人們的生活質(zhì)量有了很大的提升。在高中化學(xué)教學(xué)中，把生活中的一些內(nèi)容引入課堂可以有效的提升課堂效率，讓學(xué)生更好地理解化學(xué)知識(shí)。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；生活化；途徑；分析

高中雖然不是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中最后一個(gè)階段，但是它卻是最重要的一個(gè)階段，因?yàn)楦咧袑W(xué)生要經(jīng)歷高考，高考是決定人生命運(yùn)的一次大型考試，可以說贏得了高考就相當(dāng)于走在成功路上的起點(diǎn)處，因此，在高中階段學(xué)生學(xué)習(xí)壓力很大，學(xué)習(xí)的內(nèi)容也很多，所以高中階段的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生而言是困難的。而生活化教學(xué)卻可以有效地提升學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解程度，讓他們?cè)谏钋榫暗囊龑?dǎo)下更快地理解知識(shí)，也可以把抽象的內(nèi)容變的具體化，以此來提高化學(xué)課堂的效率，甚至能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于化學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

一、高中化學(xué)實(shí)施生活化教學(xué)的意義

（一）提升化學(xué)的趣味性

由于高中學(xué)習(xí)時(shí)間比較短，學(xué)生要學(xué)習(xí)的內(nèi)容又比較多，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力很大，每天都需要花費(fèi)特別多的時(shí)間在學(xué)習(xí)上，以至于他們的空余時(shí)間很少，也沒有太多放松的時(shí)間，而且化學(xué)知識(shí)又比較枯燥，如果長(zhǎng)期讓學(xué)生處于這種環(huán)境下，很容易導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)精神方面的問題，一旦出現(xiàn)將很難痊愈。在化學(xué)課堂上采取生活化教學(xué)可以適當(dāng)?shù)母淖冞@一現(xiàn)象，畢竟生活中的內(nèi)容有很多是非常有趣的，如果把這些有趣的內(nèi)容與化學(xué)知識(shí)相關(guān)聯(lián)，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)又聽到了比較有趣的內(nèi)容，這樣可以活躍學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍，讓課堂不再沉悶，學(xué)生學(xué)習(xí)起來也會(huì)比較輕松。化學(xué)本身就是一門來源于生活的學(xué)科，有很多內(nèi)容是根據(jù)生活中的現(xiàn)象得出的，如果老師能夠把這些現(xiàn)象在生活中的表現(xiàn)告訴學(xué)生，那學(xué)生會(huì)覺得非常有趣，這是其他學(xué)科無(wú)法比擬的。老師在添加生活中的內(nèi)容時(shí)要適當(dāng)，不要一味的添加，要選擇合適的內(nèi)容，否則會(huì)讓學(xué)生覺得自己要學(xué)習(xí)的內(nèi)容會(huì)越來越多，漸漸地對(duì)化學(xué)產(chǎn)生厭煩，一旦學(xué)生產(chǎn)生這種感覺，化學(xué)在他們心中的地位會(huì)越來越低，甚至?xí)?duì)化學(xué)產(chǎn)生厭惡，進(jìn)而不喜歡學(xué)習(xí)化學(xué)。

（二）增強(qiáng)理解程度

生活中的情景是學(xué)生每天都會(huì)經(jīng)歷的，是學(xué)生最熟悉的內(nèi)容，所以在課堂上運(yùn)用一些生活中的情況，可以有效地增加學(xué)生的理解程度，讓他們更快的理解這些內(nèi)容，進(jìn)而提升自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，減少一些學(xué)習(xí)的時(shí)間，把這些時(shí)間放在做題上，畢竟做題也是學(xué)生學(xué)習(xí)的一部分，而且習(xí)題可有效地鞏固學(xué)生對(duì)于這些知識(shí)的理解程度。最重要的是，學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)時(shí)，會(huì)覺得它與自己的生活無(wú)關(guān)，所以在課堂上他們并不想花費(fèi)太多的時(shí)間在這些無(wú)用的內(nèi)容上，但是真實(shí)情況并非如此，只是學(xué)生自己覺得這些化學(xué)知識(shí)與自己無(wú)關(guān)，因?yàn)樗麄儾⒉恢烙幸恍┥钪械默F(xiàn)象要用到這些化學(xué)知識(shí)，這就需要老師給學(xué)生講解一番，讓學(xué)生能夠?qū)@些知識(shí)產(chǎn)生好奇感，主動(dòng)的去了解該知識(shí)，這樣他們的理解能力會(huì)越來越強(qiáng)。

（三）提高學(xué)生解決問題的能力

因?yàn)楦咧袝r(shí)期學(xué)生學(xué)習(xí)的化學(xué)現(xiàn)象有很多，而課堂時(shí)間是固定的，但是這些化學(xué)現(xiàn)象卻是學(xué)生必須學(xué)習(xí)的，所以會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)時(shí)間不夠用的現(xiàn)象，如果老師貿(mào)然占取其他課程來講解化學(xué)知識(shí)，對(duì)其他老師而言又非常不公平，所以會(huì)有很多化學(xué)知識(shí)需要學(xué)生自己去學(xué)習(xí)。如果老師在課堂上采取生活化教學(xué)，把生活中的一些情景聯(lián)系化學(xué)知識(shí)告訴學(xué)生，這樣學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)到一種新的自學(xué)方式，而且生活中的情景有很多，學(xué)生經(jīng)歷的也有很多，老師不可能把所有情景都聯(lián)系化學(xué)知識(shí)給學(xué)生講解一遍，所以學(xué)生還有很多可以自己探索的情景，這樣他們?cè)谧詫W(xué)時(shí)可以縮短很多時(shí)間，也可以提高他們對(duì)于化學(xué)問題的解決能力。不僅如此，如果學(xué)生能夠養(yǎng)成聯(lián)系生活情景解決問題的方式，那他們?cè)谧龌瘜W(xué)題的時(shí)候，也可以適當(dāng)?shù)穆?lián)系一些情景，讓學(xué)生在理解該現(xiàn)象的時(shí)候會(huì)更加容易，做題的速度也會(huì)提升。

二、高中化學(xué)生活化教學(xué)的有效途徑

（一）選取有趣的內(nèi)容

內(nèi)容的選取對(duì)知識(shí)的講解有著很重要的作用，而且化學(xué)內(nèi)容比較枯燥，如果老師能夠選取一些有趣的內(nèi)容，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會(huì)更加輕松，課堂氛圍也會(huì)不斷的提升，最重要的是，在課堂上講解有趣的內(nèi)容，學(xué)生可以適當(dāng)?shù)姆潘梢幌伦约骸．?dāng)然，在選取的過程中，老師首要還是先選取適合本節(jié)課知識(shí)的生活內(nèi)容，在符合該條件之后再選取有趣的內(nèi)容，畢竟化學(xué)也是高考科目之一，在高考中所占比分也很重，所以老師有義務(wù)提升學(xué)生的化學(xué)成績(jī)，不能只為了讓學(xué)生放松而讓他們放棄對(duì)某些知識(shí)的學(xué)習(xí)。不過興趣對(duì)于學(xué)生而言還是很重要，如果老師能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)擁有較為輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，那學(xué)生對(duì)于化學(xué)的興趣也很容易被培養(yǎng)，這樣學(xué)生會(huì)更加主動(dòng)的去學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)。

（二）聯(lián)系實(shí)際問題

很多老師覺得課本上的知識(shí)已經(jīng)很多，這些知識(shí)學(xué)生理解起來也會(huì)比較漫長(zhǎng)，所以他們并不需要再給學(xué)生聯(lián)系一些實(shí)際問題，他們害怕這樣會(huì)給學(xué)生增添更多的壓力，但是聯(lián)系實(shí)際問題卻可以有效地提升學(xué)生的化學(xué)能力，讓學(xué)生能夠根據(jù)實(shí)際問題來理解課本知識(shí)。畢竟這些知識(shí)是經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐得出的，如果直接讓學(xué)生學(xué)習(xí)，會(huì)比較抽象，也會(huì)比較難以理解，聯(lián)系實(shí)際問題可以有效的解決該問題，把化學(xué)知識(shí)變得具體，進(jìn)而能夠更加透徹的去學(xué)習(xí)該知識(shí)，這樣生活化教學(xué)才能更加高效，也會(huì)更好的幫助學(xué)生提高他們的化學(xué)成績(jī)。

（三）精心設(shè)計(jì)課程

老師聯(lián)系生活情景的時(shí)候，要精心選取自己需要的內(nèi)容，不要一直借用一個(gè)生活情景，雖然該生活情景可能聯(lián)系到的知識(shí)很多，但是學(xué)生終究會(huì)對(duì)其產(chǎn)生厭煩，生活化教學(xué)的作用效果也會(huì)減弱。因此，在選舉舉例的情景時(shí)多選擇幾種，最終根據(jù)實(shí)際情況來確定，當(dāng)然老師選擇的情景也要是學(xué)生經(jīng)歷過的，這樣學(xué)生才能對(duì)此情景更加熟悉，所以在備課的時(shí)候，老師可以把學(xué)生叫到辦公室溝通一下，通過聊天的方式讓學(xué)生說一下近期自己經(jīng)歷的生活情景，從學(xué)生經(jīng)歷次數(shù)最多的情景中選取最適合下節(jié)課內(nèi)容的，這樣才能更好的發(fā)揮生活化教學(xué)的作用，同時(shí)也可以更加有效地提升學(xué)生的化學(xué)能力。

三、結(jié)束語(yǔ)

生活化教學(xué)本身就是時(shí)時(shí)刻刻聯(lián)系生活的教學(xué)策略，所以老師在講課的時(shí)候，要多聯(lián)系生活情景，以此來提升學(xué)生對(duì)于化學(xué)的理解程度，同時(shí)培養(yǎng)他們對(duì)化學(xué)的興趣，讓他們能夠主動(dòng)的去學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)、思考化學(xué)問題。