追尋“簡約化”的小學(xué)語文教學(xué)

郭慧

【摘 要】 近年來，為了培養(yǎng)學(xué)生的思維活躍性，提高學(xué)生分析問題的條理性，使中華傳統(tǒng)文化能以更簡潔明了的方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，小學(xué)語文的改革方向開始向簡約化發(fā)展。教學(xué)簡約化不僅僅是把教學(xué)內(nèi)容進行簡單的壓縮，它將教學(xué)操作理念簡約化，是將授課方式換為更易令學(xué)生聽懂的簡潔明了的講述。找到適合當下小學(xué)生發(fā)展的高效教學(xué)模式是每一位教育者所面臨的難題，而“簡約化”的小學(xué)語文教學(xué)更是重中之重，為此，本文圍繞如何追尋“簡約化”的小學(xué)語文教學(xué)展開討論。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)語文；教學(xué)簡約化；學(xué)習(xí)質(zhì)量

隨著時代的發(fā)展，人們對教育水平的要求愈來愈高，在國家大力推進素質(zhì)教育的背景下，小學(xué)作為每一個孩子學(xué)習(xí)的啟蒙期，對于教育水平的要求自然很高。作為母語的語文學(xué)科，在小學(xué)教學(xué)過程中更應(yīng)該將教學(xué)模式化繁為簡，追尋“簡約化”的小學(xué)語文教學(xué)，有利于展開具有指向性的教學(xué)，而在課堂中追尋形式簡約，有益于更好地將學(xué)生作為整個課程的主體部分，從而圍繞學(xué)生展開過程簡約、方式簡約、操作簡約的授課，也有益于將語文課程的條理清晰化、目標統(tǒng)一化。

一、教學(xué)設(shè)計簡約化

語文教師作為整堂課的引導(dǎo)者，在每一節(jié)課之前都要設(shè)計好一套完整并且簡約的教學(xué)方案，在方案中要清楚注明教學(xué)過程如何進行，在可能出現(xiàn)問題的部分也要做足準備，避免上課時對學(xué)生造成錯誤引導(dǎo)。好的教學(xué)方案可以提高課堂的效率，減少時間的浪費，也能將該課程的教學(xué)主旨清晰地呈現(xiàn)在學(xué)生面前。需要注意的是，在進行每堂課的教學(xué)設(shè)計的時候，切忌多而不精。許多教師為了追求多個層面的分析，反而使教學(xué)內(nèi)容變得太過復(fù)雜，導(dǎo)致學(xué)生在上課的時候難以完全接受課堂內(nèi)容，長此以往，會對學(xué)生造成學(xué)習(xí)負擔，反而令學(xué)生產(chǎn)生對語文學(xué)習(xí)的抵觸心理，對語文教學(xué)是非常不利的。故此，教學(xué)設(shè)計的簡約化對授課來說十分重要，一個良好的教學(xué)方法對于學(xué)生輕松、愉快地學(xué)習(xí)起到了非常重要的作用，簡約的教學(xué)設(shè)計有利于突出教學(xué)中的重要內(nèi)容，也有利于在愉快的氛圍里實現(xiàn)教學(xué)目標。

例如，小學(xué)語文課程《李廣射虎》這一課，作為一篇贊美“飛將軍”李廣高超武藝的文章，教師首先應(yīng)通過將故事內(nèi)容簡約化來使學(xué)生熟悉整個故事的內(nèi)容梗概，繼而帶領(lǐng)學(xué)生通過閱讀的方式了解文章內(nèi)容，最后再用簡潔易懂的語句將故事進行總結(jié)，深化文章深意，在概括文章時要注意用詞，越簡潔越容易讓學(xué)生理解，從而正確引導(dǎo)這一節(jié)課所需要學(xué)生掌握的內(nèi)涵，也要巧妙地利用褒義詞句鼓勵學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生通過自我學(xué)習(xí)和向他人學(xué)習(xí)來共同進步，最終達到整堂課最理想的教學(xué)效果。

二、目標與流程簡約化

在推進教育改革的這段時期，許多教師嘗試通過豐富多彩的教學(xué)形式來填充課堂，以達到多樣化教學(xué)的目的。但過于豐富多彩的教學(xué)令許多教師過于注重形式，而忽略了教學(xué)內(nèi)容，反而造成教學(xué)質(zhì)量的下降，甚至形成了“教學(xué)虛化”的假象。學(xué)生在課堂中不知道教師到底要講授的是什么知識，等到課程結(jié)束學(xué)生也沒能吸收到有用的知識，故而造成許多學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力低下的情況。所以，為了避免這樣的虛化現(xiàn)象，追尋“簡約化”的小學(xué)語文教學(xué)必不可少，將教學(xué)目標簡約化、教學(xué)流程簡約化，可以更有目的性地展開教學(xué)活動，讓教學(xué)目標統(tǒng)一地朝向加強學(xué)生語文學(xué)習(xí)水平這一方向，也可以使整個課堂的效率穩(wěn)步提高。

例如，講授《臥薪嘗膽》一課時，教師首先要明確這節(jié)課的教學(xué)目標，在課堂上一步步引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀故事，體會勾踐立志雪恥奮發(fā)圖強的精神，感悟勾踐勵精圖治以國復(fù)國的偉大，教授學(xué)生越王勾踐為了不忘曾經(jīng)所受的恥辱，也激勵起自己的斗志，以將來可以報仇雪恨而臥薪嘗膽多年，最終東山再起，一舉滅吳。通過簡約的教學(xué)來升華學(xué)生的堅強思想，培養(yǎng)學(xué)生堅定不移的內(nèi)心與宵衣旰食的精神。

三、內(nèi)容簡約化

作為中華古老文化之一的語文，在傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響下，有許多教師總會認為在語文學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)的內(nèi)容越多越好，學(xué)習(xí)的范圍越廣越好，其實不然。不難發(fā)現(xiàn)當語文教師在課堂上嘗試傳授許多知識內(nèi)容的時候，教學(xué)效果反而不明顯，因為當教學(xué)內(nèi)容太過冗雜的時候，學(xué)生對于課堂的理解難度也就隨之提高，在吃力的學(xué)習(xí)下，學(xué)生無法將課堂內(nèi)容完全讀透，也就無法吸收教師在課堂上所講的所有內(nèi)容，造成似懂非懂的情況，長此以往，對于語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)是十分不利的。鑒于此，語文教師在教學(xué)過程中要十分注意自己的教學(xué)方法與教學(xué)內(nèi)容，將教學(xué)內(nèi)容簡約化，力求精簡而非復(fù)雜，將教學(xué)的內(nèi)容縮減，盡可能減少在課堂上長時間的講授，而是多引領(lǐng)學(xué)生動用自我思維去理解課程內(nèi)容，在語文課堂里鍛煉學(xué)生天馬行空的思維能力。

例如，《哪吒鬧海》一課中，如果教師將故事里每一部分都細細講述，那么對于學(xué)生來說內(nèi)容實在復(fù)雜，相反，教師可以利用簡約化的方式展開教學(xué)，在輕松的氣氛里讓學(xué)生了解掌握課文重點內(nèi)容，在課堂有限的時間內(nèi)達到最高的教學(xué)效果。為了培養(yǎng)學(xué)生的想象力，教師還可以利用提問等方式讓學(xué)生發(fā)散自己的思維，也能調(diào)動課堂積極性，既開闊了學(xué)生的思維，也豐富了課堂。

綜上所述，小學(xué)作為人生中思維引導(dǎo)的關(guān)鍵時期，在對每個孩子的思維進行開拓的時候，教師一定要注意把握好教學(xué)方法，充分考慮到每一個學(xué)生對于知識學(xué)習(xí)的需求，用最高效簡約的課堂來提高小學(xué)生的語文素養(yǎng)，只有學(xué)生的語文基礎(chǔ)打得扎實，打得牢靠了，在今后的語文學(xué)習(xí)中才能避免受到基礎(chǔ)不扎實而帶來的困擾。從學(xué)生的立場出發(fā)，將簡約化教學(xué)模式運用到實戰(zhàn)中，將追尋“簡約化”的小學(xué)語文教學(xué)作為實踐的第一要務(wù)，以達到提高教學(xué)質(zhì)量，增加學(xué)生學(xué)習(xí)效率的目的，為推動我國的教育改革做出貢獻，為我國教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展做出更大努力。

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