搭信息技術平臺促《道德與法治》教學創新

王紅琴

一、搭建信息技術平臺，開創《道德與法治》教學新篇章

當前信息技術的應用已成為教育教學改革的重要趨勢和發展方向。利用信息技術與教育教學的有效融合能夠極大促進教育教學發展，提高教育教學質量，也為一線教育教學工作者發出了強有力的挑戰。信息技術的廣泛應用引起了一場教學技術、手段和方法的重大變革，迫切要求教育者改變教學觀念，從教與學的基本原理、教學手段、教學方式等角度研究、探索信息技術對現代教學所起的輔助作用。特別是2016年新教材《道德與法治》的實施以來，對教材與社會生活、社會發展的聯系越來越密切，這就要求我們廣大教師必須充分利用現代教學手段調動學生學習的主動性和積極性，使《道德與法治》教學來源社會，服務社會。信息技術平臺不僅為我們提供了一個取之不盡的資源、信息寶庫，同時也為我們的教與學提供了有力的交流平臺，為師生展示教育教學成果創造了更多的機會。

信息技術應用與課堂教學的重大特點是教學平臺出現了現代化的轉變，學生地位、教師和學生的關系發生了根本性的變化。課堂教學呈現的鮮活生動的情景引發學生敞開胸襟，真實具體的事件讓學生情景交融，有感而發。五顏六色、豐富多彩的社會生活有了信息技術便捷的平臺，就能實現源頭活水及時到達課堂，自然也就會生動形象，引人入勝。信息技術與課堂教學的融合實現了新課程改革提出的一個重要理念，“生活即教育”“社會即學校”把鮮活的生活通過圖像、視屏、圖片等形式便捷的引進課堂教學，把現代社會生活作為一所大學校，讓現實的社會生活成為《道德與法治》教學永不枯竭的源頭。信息技術實現了《道德與法治》課堂教學從科學世界走向生活世界的有效平臺。

二、探索信息技術與《道德與法治》教學的有效融合

信息技術與《道德與法治》教學融合的過程，重點是體現現代教育教學技術促進學生活動和教學發展，增強《道德與法治》教學整體教育水平的提高，使《道德與法治》教學更具有時代性和實效性。它要求教師針對《道德與法治》學科綜合性、時代性、抽象性的特點，結合教材內容而發掘出多種多樣的、適合學生年齡特征的教育教學活動形式，以改變以往品德課比較單一的教學面貌。信息技術應用于《道德與法治》教學中，教師和學生都可以通過提取、存儲、傳輸或呈現大量的語言、圖片、圖像、視頻乃至活動畫面等資源信息，完成設計教學、共同參與活動。這一過程不僅能讓學生在較短的時間內更便捷、更快速地掌握更多的知識和信息，同時還可以讓學生自主使用信息技術平臺開展搜索捕獲知識、查閱、剪輯、篩選有價值的信息，通過信息加工重組、制作出體現學生個性和想象力的學生作業和作品，為學生適應現代生活、獲得和提高未來知識經濟社會所必備的社會生存技能提供了大量的經驗借鑒。使《道德與法治》教學走出一條即適應信息化時代要求的開放式教學，又能體現理論和實踐的有機結合的素質教育的創新之路。

在《道德與法治》教學的每個環節中，我們都可以尋找利用社會生活的不同事例、時事新聞、圖片、視頻等，開展豐富多彩的師生活動、生生活動，在開放的教學活動中使學生敢于創新，善于創新，把創新熱情與科學求實態度結合起來，做到有所發現，有所發明，有所創造，有所前進。從而使學生的創新精神與實踐能力的培養真正落到實處，為國家培養大批創新人才。

1.教師要對教學內容和教學過程進行整合和優化

教材的組織和編訂雖然在專家的調研、課程理念和教材的整體框架設計等方面做了比較全面的考慮，但每個教師在教學實施中由于學情和對教材的理解、挖掘不同，設計教學會有較大的差異，組織教學的過程也會有所不同。

2.運用信息技術完成活動作品的制作

活動小組通過廣播、電視、網絡等媒體收集歷史上名人、偉人等不同家庭的家規、家訓、家教和家庭美德，分析和闡釋中國家庭獨特的文化內涵。學生利用信息技術手段對素材進行篩選，剪輯、整理制作宣傳小冊子（課件、PPT） 或音樂相冊，在整個活動過程中分工協作，部分人員將材料進行排版，設計命名和標注刊頭，部分人員進行文字譽寫和圖案穿插等，利用信息技術手段完成了一幅幅文字和圖案穿插有序，背景音樂動聽感人，說理明白通暢，形式多樣，喜聞樂見的網絡宣傳小冊子（課件、PPT）或音樂相冊。準備作品完成后，通過向“學校公共平臺”“班級微信群”“家校共育”“街道社區”等網絡平臺發送宣傳成果，有效激發了學生對家的熱愛之情，進而轉化為對“家”進行建設的動機，引導落實對家庭進行建設的行動，實現課程設計的目標。同時，通過宣傳活動讓學生加深對課本所學知識的理解、深化，鍛煉了學生的探究、交往、合作能力；提高了學生的實踐、創新能力，增強了學生的社會責任感。

3.學生體會

這種活動讓我們置于一種開放、主動的學習環境，在活動中，我們必須發揚團結、合作的精神，通過自主學習、相互協作、相互啟發、相互討論才能搜集到比較理想的素材，制作成優秀的作品。制作課件難度較大，但有教師的指導和網上搜集的課件模板，制作課件就容易多了。在活動中我們做到了家庭成員、師生、生生合作，學到了很多知識，掌握了信息技術方面的不少技能。學習使用音樂相冊、使用下載軟件、制作PPT等課件，同時在實踐中領略、體會了當“老師”的滋味，這對我們來說是一種鍛煉。這讓我們期待下一次活動。

三、反思教學效果 推進素質教育

在信息技術與《道德與法治》課程融合的過程中，針對本學科的特性，利用信息技術加工處理課程內容和信息材料都要經過仔細斟酌，不斷嘗試，在設計、制作、呈現給學生的過程中根據實際情況不斷地修改和完善，使教育教學能立足于鮮活的現實基礎，又要有超越于現實的高度，而喻之于未來的發展。在此基礎上力求更廣的拓展學生的參與空間和創建開放的教學環境，在人機互動、師生互動、生生互動中激發學生的好奇心、進取心和求知欲，增強學生的創新意識和實踐能力，為知識經濟時代輸送具有信息化能力的現代化人才。