借助網(wǎng)絡(luò)資源提升教育實(shí)力的策略初探

謝和東

摘要：在網(wǎng)絡(luò)開放的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)資源日見豐富，教師特別是班主任要充分借助網(wǎng)絡(luò)資源來提升自己的教育實(shí)力，可以通過名句解讀來砥礪思想，可以通過勵(lì)志教育來增強(qiáng)信心，可以通過熱點(diǎn)探討來明辨是非，可以通過新聞悅讀來了解時(shí)事，……從而讓自己的教育更見成效，也更具藝術(shù)。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)資源；名句解讀；勵(lì)志教育；熱點(diǎn)探討；新聞悅讀

有人說，教育不僅是一門技術(shù)，更是一門藝術(shù)！這話說得不無道理。特別是在當(dāng)今這個(gè)網(wǎng)絡(luò)開放、網(wǎng)絡(luò)資源日益豐富的時(shí)代。如何借助網(wǎng)絡(luò)資源來提升自己的教育實(shí)力？這不僅是每一個(gè)學(xué)科教師要認(rèn)真思考的問題，更是每一位班主任要努力解決的問題。作為語文學(xué)科教師，更作為一名“老”班主任，筆者想結(jié)合自己的教育實(shí)踐，就如何借助網(wǎng)絡(luò)資源來提升自己的教育實(shí)力，談?wù)勛约旱囊恍┐譁\的看法和做法。

一、名句解讀，砥礪思想

在網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)上存在著大量短小精悍的名言警句，它們或予人以哲思，或催人以奮進(jìn)，或教人以啟迪，或給人以教化。如馬克思說，燧石受到的敲打越厲害，發(fā)出的光就越燦爛；莎士比亞說，在命運(yùn)的顛沛中，最可以看出人們的氣節(jié)；魯迅說，必須如蜜蜂一樣，采過許多花，才能釀出蜜來；蕭伯納說，人生有兩出悲劇：一是萬念俱灰；另一是躊躇滿志；奧斯特洛夫斯基說，人的生命，似洪水奔流，不遇著島嶼和暗礁，難以激起美麗的浪花；……這些名言警句都是不少古人通過自己的無數(shù)經(jīng)歷獲得的寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，他們用精煉的語言認(rèn)真總結(jié)下來，留給后人參考學(xué)習(xí)，規(guī)范自己的行動(dòng)，這就是一筆巨大的精神財(cái)富。在班級(jí)教育的過程中，我有意識(shí)地精選這些名句，每周五展示一則，要求學(xué)生利用星期六、星期天在家進(jìn)行個(gè)性化解讀，要求從名句中提煉觀點(diǎn)，結(jié)合生活實(shí)例進(jìn)行剖析，最后得出結(jié)論。星期一學(xué)生一到校就收上來全批全改，然后每天選擇兩位學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作在班級(jí)交流展示，并進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。通過這種名句個(gè)性化的解讀，不僅刺激了學(xué)生的表現(xiàn)欲，還鍛煉了學(xué)生聽說讀寫的能力，更啟迪了學(xué)生的思想，砥礪了學(xué)生的意志。

二、勵(lì)志教育，增強(qiáng)信心

勵(lì)志是一門學(xué)問，這門學(xué)問不管多厲害的人都讀不懂，學(xué)不精，進(jìn)而形成一個(gè)獨(dú)立學(xué)科"成功學(xué)"。勵(lì)志學(xué)，不僅僅是要激活一個(gè)人的財(cái)富欲望，更要激活一個(gè)人的生命能量，喚醒一個(gè)民族的創(chuàng)造熱情。失去創(chuàng)造力，可以說是一個(gè)人乃至一個(gè)民族的最大悲哀。而勵(lì)志，便是讓一個(gè)人重新煥發(fā)起這種力量。勵(lì)志，并不是讓弱者取代另一個(gè)人成為強(qiáng)者，而是讓一個(gè)弱者能與強(qiáng)者比肩，擁有實(shí)力相當(dāng)?shù)纳蛣?chuàng)造力。勵(lì)志，即是喚醒一個(gè)人的內(nèi)在創(chuàng)造力。惟有從內(nèi)心深處展開的力量，用心靈體驗(yàn)總結(jié)出的精華，才是一個(gè)人真正獲得尊嚴(yán)和自信的途徑。我們的學(xué)生整天生活在相對(duì)封閉的校園里，遨游書山題海，奮戰(zhàn)白天黑夜，信心在一點(diǎn)一點(diǎn)地磨損，身心在一天一天地疲憊，這就需要我們精心為學(xué)生準(zhǔn)備好心靈雞湯，傳遞好正能量，適時(shí)喚醒學(xué)生沉睡的心靈。而發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)則為我們提供了大量的勵(lì)志資源：勵(lì)志歌曲，勵(lì)志故事，勵(lì)志演講，勵(lì)志視頻，勵(lì)志文章，……這些資源里有身殘志堅(jiān)的，有愛崗敬業(yè)的，有孝感天地的，有勤奮學(xué)習(xí)的，有艱苦創(chuàng)業(yè)的，有臨危不懼的，……這些勵(lì)志資源就發(fā)生在我們身邊，所以他們真實(shí)可信，形象生動(dòng)，情節(jié)感人，對(duì)學(xué)生也極具震撼力和感染力。作為班主任，我們可以根據(jù)需要合理地選取這些勵(lì)志資源，組織學(xué)生在班會(huì)課上觀看和學(xué)習(xí)，然后暢談感受，述說啟示，由此激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的勇氣和信心。我想，這樣信手拈來的生動(dòng)的勵(lì)志資源恐怕要比老師蒼白的說教更具有教育性和說服力吧！

三、熱點(diǎn)探討，明辨是非

社會(huì)是個(gè)大家庭，每天都在發(fā)生許多具有爭議性的熱點(diǎn)話題，有關(guān)于倫理的，有關(guān)于道德的，有關(guān)于行為的，有關(guān)于修養(yǎng)的，有關(guān)于法律的，……不同的人站在不同的角度有了不同的看法，有時(shí)即使是同一個(gè)人，人們對(duì)此也褒貶不一，好像公說公有理婆說婆有理，這往往會(huì)混淆人們特別是還不具辨別力的學(xué)生的視聽。但真理只有一個(gè)！作為班主任要用自己敏銳的眼光去發(fā)現(xiàn)這些熱點(diǎn)話題，充分挖掘這些熱點(diǎn)話題潛在的教育價(jià)值，根據(jù)自己教育的需要去合理地挑選這些熱點(diǎn)話題，然后在每周或間周的班會(huì)課上選擇一個(gè)熱點(diǎn)話題展開班級(jí)討論。所謂話不講不清，理不辯不明。只有讓學(xué)生在爭辯中才能發(fā)現(xiàn)問題，才能明辨是非，才能解決問題。如前一段時(shí)間在網(wǎng)絡(luò)上具有爭議的“2017最心酸的兒童節(jié)禮物”：兒童節(jié)前一天，南京某超市抓到一名小偷。民警對(duì)女子進(jìn)行搜查后，在她身上搜出了被盜的一點(diǎn)雜糧、一個(gè)雞腿和一本兒童讀物。女子自稱姓劉，生了雙胞胎女兒，但腎臟都有問題。她這次帶著其中一個(gè)病情比較嚴(yán)重的來到南京總醫(yī)院治病，因?yàn)樽〔黄鹪海荒茏尯⒆影滋煸卺t(yī)院掛水，晚上租住在兩平方米的房子里。因?yàn)槟I臟問題，孩子需要吃雜糧，所以她就到超市偷點(diǎn)雜糧，一個(gè)雞腿。“為什么不偷多一點(diǎn)雞腿呢？”民警很疑惑。“我就是為了孩子，不是自己吃。”劉女士說。而偷的兒童讀物，劉女士則說這是給孩子的兒童節(jié)禮物。據(jù)劉金霞說，因?yàn)閮蓚€(gè)孩子都有病，導(dǎo)致家庭經(jīng)濟(jì)困難。她老公受不了，離家出走，再也沒回來。她在老家種地，沒有其他經(jīng)濟(jì)來源……針對(duì)這一事例，我在班里組織學(xué)生從情理法三個(gè)角度進(jìn)行了深入的討論，引導(dǎo)學(xué)生在關(guān)注情的同時(shí)，更多地從理與法的層面去思考問題，想出對(duì)策，從而解決問題。

這種有針對(duì)性的班級(jí)討論，不僅把課堂真正交給了學(xué)生，讓學(xué)生成為了課堂的主人，還讓學(xué)生在爭辯中明白了真善美丑和是非曲直，從思想上樹立了是非觀念，這為他們以后的成長打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)！

四、新聞悅讀，了解時(shí)事

當(dāng)今世界是一個(gè)信息大爆炸的時(shí)代，那種“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的時(shí)代已經(jīng)一去不復(fù)返了。但是現(xiàn)實(shí)的問題是學(xué)生整天被關(guān)在校園之內(nèi)，過著三點(diǎn)一線的生活，除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí)，對(duì)外邊新近發(fā)生的事情一無所知，生活離他們?cè)絹碓竭h(yuǎn)了，所以學(xué)生說來言之無物，寫來言之無味，生活變得黯然失色了。有感于此，我每天利用學(xué)生午餐與午休之間的時(shí)間播放相關(guān)新聞，學(xué)生自覺觀看。新聞聯(lián)播，讓學(xué)生了解了國內(nèi)外大事；焦點(diǎn)訪談，讓學(xué)生明白了時(shí)事熱點(diǎn)；今日說法，讓學(xué)生懂得了法律法規(guī)，……正是利用了學(xué)生對(duì)電視的熱愛和癡迷，我的學(xué)生在不知不覺中養(yǎng)成了看新聞的習(xí)慣，他們了解了時(shí)事，生活與社會(huì)更好地接了軌，讓他們的學(xué)習(xí)不再是枯燥無味了。

當(dāng)然，借助網(wǎng)絡(luò)資源來提升自己的教育實(shí)力的策略還有很多，我們還可以撰寫博客，我們還可以分享經(jīng)典，我們還可以轉(zhuǎn)發(fā)微信，……以上幾點(diǎn)只是筆者在教育實(shí)踐中的一些粗淺的嘗試，但不管怎么做，其最終的目的就是讓自己的教育更見成效，也更具藝術(shù)。