信息技術(shù)為美術(shù)教學(xué)插上理想的翅膀

郭麗琳

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，教師也經(jīng)常將其運用到幼兒園教育教學(xué)的各個領(lǐng)域中。美術(shù)活動是幼兒們喜歡的一項藝術(shù)活動，也是幼兒認識、探索世界的重要手段之一。因此，幼兒教師如何有效利用信息技術(shù)來打造更為生動有趣的美術(shù)教學(xué)課堂成了我們需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。同時，如何培養(yǎng)幼兒美術(shù)創(chuàng)造的思維能力也是我們所要思考和實踐的。

信息技術(shù) 幼兒美術(shù) 教學(xué)活動

【中圖分類號】G610【文獻標識碼】A【文章編號】 1005-8877（2018）27-0031-01

如今的社會已儼然成為了信息化的時代，多媒體技術(shù)也已經(jīng)滲透到社會的各個領(lǐng)域，其中當(dāng)然也包括幼兒教育領(lǐng)域。現(xiàn)代信息技術(shù)與幼兒園教學(xué)的有效結(jié)合，在為幼兒創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境的同時，也改善了幼兒園教學(xué)的學(xué)習(xí)方式。信息技術(shù)的發(fā)展極大地促進幼兒美術(shù)教學(xué)的改革，下面我就對信息技術(shù)在幼兒美術(shù)教學(xué)中產(chǎn)生的效應(yīng)進行闡述。

1.激發(fā)幼兒興趣，培養(yǎng)自主意識

在幼兒的教學(xué)活動中，興趣起著至關(guān)重要的作用。而幼兒對教學(xué)活動的興趣往往又取決于教學(xué)環(huán)境的生動性。在傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)中，由于沒有生動的教學(xué)環(huán)境，幼兒缺乏對教學(xué)的興趣，自然也就沒有了積極性。在幼兒園的美術(shù)教學(xué)活動中，素材的缺乏往往會使幼兒感覺枯燥和乏味，從而缺少了對美的感知，最終失去創(chuàng)作靈感，只能按照范圖繪畫，所以幼兒創(chuàng)作出來的作品也往往是相似的。而如今是信息化的時代，我們可以利用多種多樣的多媒體技術(shù)，把聲音、圖像、文字、動畫等有機地結(jié)合起來，給幼兒提供一個生動、豐富、有趣的教學(xué)環(huán)境。這樣在提升活動趣味性的同時，也能調(diào)動幼兒的積極性。信息教學(xué)的融入還能將傳統(tǒng)美術(shù)活動中無法表達或難以表達的內(nèi)容直觀形象地展現(xiàn)在幼兒面前，如：水中作畫，塑料油畫等等。在激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣的同時，也讓幼兒真正地成為活動的主人，讓他們能夠認識美、感知美，體驗美，發(fā)揮無窮的想象，創(chuàng)作出更多豐富有趣的作品。

例如，在中班美術(shù)活動“我們登上了長城”中，長城對于幼兒來說雖然沒有具體概念，但長城因其獨特的造型也深深地吸引了幼兒的注意力。并且，有些幼兒還未見過長城。于是，在上課之前，我利用網(wǎng)絡(luò)下載了各式各樣長城的圖片，并且利用信息技術(shù)建構(gòu)出一個3D立體的長城，還有一些長城的模具讓幼兒有個直觀的欣賞。欣賞之余，幼兒的眼界也得到了開拓。除此之外，我還利用信息技術(shù)下載了有關(guān)于長城的一些紀錄片，并以此來增強幼兒對于長城的興趣。通過圖像、實物模具、影像的結(jié)合表現(xiàn)，幼兒在活動時就能在腦海中建立起長城的外形特征，畫出更具特色的圖畫，在整個活動中幼兒也產(chǎn)生了極大的興趣，活動很成功。

2.營造動態(tài)環(huán)境，刺激幼兒感官

幼兒繪畫是幼兒天性的體現(xiàn)，也是幼兒思想和情感的特殊表達方式。在幼兒階段，小朋友單純和無瑕的思想，以及無限的想象力都不應(yīng)受到限制，也不必遵循特定的規(guī)律。美術(shù)活動應(yīng)是體現(xiàn)幼兒無窮的想象力與夢想的載體。所以，幼兒美術(shù)教學(xué)活動應(yīng)像游戲一樣，體現(xiàn)幼兒內(nèi)心對外部世界的真實感受。作為幼兒教師應(yīng)該根據(jù)兒童的這一年齡特征，設(shè)計出更多有趣多變的美術(shù)活動。

例如在中班美術(shù)活動“生日蛋糕”中，教師為幼兒布置了教室，使得他們身臨其境，把自己想象成一個蛋糕師傅。通過觸屏電視所播放的音樂和flash動畫，小朋友們沉浸其中。同時，老師也要參與其中，和小朋友們一起進行繪畫，并將所畫的作品通過多媒體技術(shù)展示出來。幼兒對這樣的情境下進行繪畫的時候，都不由得贊嘆到：“蛋糕真好吃呀。”最后，教師將幼兒的作品制作成一個簡單的小視頻，并且“點上蠟燭”，蛋糕變得更加栩栩如生，幼兒們看見自己的作品用這樣的方式呈現(xiàn)出來，“哇哇哇”的驚嘆聲絡(luò)繹不絕。

3.鼓勵幼兒鑒賞，細致觀察作品

在一些美術(shù)活動中，我們需要幼兒去觀察和發(fā)現(xiàn)一些細小的部分，但有時材料不能做到人手一份。這時，教師便可通過拍攝照片的方式將材料放上屏幕，幼兒集中到教室中間的位置，便能清晰地看到投放在屏幕上的物品，從而引導(dǎo)幼兒的觀察、發(fā)現(xiàn)與交流。在這一過程中，幼兒可對作品進行一個細致的觀察，發(fā)現(xiàn)平時所看不到的一些東西，并且也能夠從中獲得美的感受和體驗。在引導(dǎo)幼兒作品進行互評時，教師也可使用這個方法，幼兒能夠仔細認真地欣賞同伴作品，在發(fā)現(xiàn)同伴作品魅力的同時，還能從同伴的作品發(fā)現(xiàn)畫得好的地方，學(xué)習(xí)新的經(jīng)驗，以提高幼兒的審美能力和審美情趣。

例如，在大班美術(shù)活動“美麗的農(nóng)村“中，由于農(nóng)村中有些細小的物品和一些細微的景象不易被幼兒關(guān)注察覺到。教室便可利用多媒體技術(shù)中的投影和錄像，加上“放大鏡”的功能，幫助幼兒進行更加細致和清晰的觀察。教師也可將幼兒繪畫的過程拍攝下來，過程也是作品的一部分，能讓孩子們來欣賞、討論，這樣也更具有意義。幼兒通過投影和照片進行細致入微的觀察和談?wù)摚岣哂變河^察能力的同時，也促進了幼兒語言、情感等方面的發(fā)展。

信息技術(shù)在幼兒美術(shù)教學(xué)中的運用，可以讓幼兒更加自如地呈現(xiàn)出他們內(nèi)心世界的豐富多彩。教師通過多媒體技術(shù)來進行美術(shù)活動，也可為幼兒展示各種各樣的繪畫、聲音和視頻作品，開拓幼兒的眼界。從美術(shù)教學(xué)的技術(shù)和方法上來說，信息技術(shù)有效地解決了美術(shù)教師在教學(xué)過程中遇到的信息收集、分享的困難。信息技術(shù)與幼兒美術(shù)教學(xué)的完美結(jié)合既讓幼兒充分體驗美術(shù)的樂趣，又促進了信息技術(shù)的發(fā)展。雖然目前信息技術(shù)在美術(shù)教學(xué)活動中的應(yīng)用只是起步階段，我們還需要進行不斷的完善和創(chuàng)新，也需要教師們的不斷努力和學(xué)習(xí)。但我相信，不久的將來，信息技術(shù)在美術(shù)活動中的運用一定能更好、更深入。

參考文獻

[1]雷榮樂.信息技術(shù)為小學(xué)語文教學(xué)插上理想的翅膀[J].考試周刊，2015（A1）.