新型課堂環境下小學中高學段信息技術新課導入的研究

張琳瑤

在現階段的小學教學中，教師不僅僅要教授小學生相應的文化課知識點，同時還應當培養小學生的信息技術能力。本文主要對新型課堂環境下小學中高學段信息技術新課導入的現狀進行深入分析，在分析中闡述新型課堂環境下小學中高學段信息技術新課導入的實踐路徑。

新型課堂環境下 小學中高學段 信息技術新課導入 研究

【中圖分類號】G622.0【文獻標識碼】A【文章編號】 1005-8877（2018）27-0043-01

信息技術是小學階段的重點課程，所以教師的教學手段以及課堂的教學質量與小學生的信息技術專業素養是息息相關的，因此在新型課堂的環境下，教師就需要在教學的過程中重視信息技術課程的教學理念，并對信息技術課堂進行整體的創新，從而讓小學生可以逐漸的感受到信息技術課堂的魅力，確保小學生的學習水平可以得到充分的提升。在教學的過程中，教師要針對小學生的特點來采取相應的教學行動，通過新型的課堂教學模式，采用新穎的導入方法來教育小學生，進而提高小學生的學習效率。

1.新型課堂環境下小學中高學段信息技術新課導入的現狀

從目前的小學信息技術課堂的教學中來看，很多教師還一味的采用比較傳統的教學方式，這種教學方式不僅僅會降低學生的學習興趣還會讓小學生無法感受到信息技術的魅力，導致呈現的教學效果并不理想。而且在信息技術課堂上，教師所滲透的教學思想以及執行方法都比較落后，導致小學生無法全面的學習到信息技術知識。

2.新型課堂環境下小學中高學段信息技術新課導入的實踐路徑

在對新型課堂環境下小學中高學段信息技術新課導入的實踐路徑進行深入分析的過程中需要從幾個方面來闡述：第一個方面就是轉變傳統的教學理念，提升小學生的專業素質；第二個方面就是構建課堂情境，建立教學模型；第三個方面就是組織實踐探究，培養學生創新思維。

（1）轉變傳統的教學理念，提升小學生的專業素質

對于現階段中高學段的小學生來說，教師不僅僅要教授小學生相應的知識點同時還要逐漸的將信息技術課程引進到小學教學中，所以為了更好的實現信息技術課堂中的教育改革，就需要在傳統的教學理念以及教學方式上做出相應的改革，確定好小學生的教學目標，并讓小學生可以學習到更加多樣化的知識點。在教學中，教師不僅僅要轉變自己的理念同時也要轉變小學生的傳統理念，讓小學生意識到信息技術課程的重要性，并讓小學生可以意識到信息技術課程的魅力，只有這樣小學生才能更加關注信息技術課程。而為了更好的教育小學生，教師需要根據小學生的特點來制定相應的教學內容，選擇的內容需要是一些比較簡單的，因為小學生畢竟還是小孩子，對于信息技術的一些知識并沒有足夠的認知，所以教師在教學的時候要注意到這一點，根據自身專業的信息技術知識更好地對小學信息課程體系進行優化和創新，保證小學生所掌握的專業知識以及專業技能更具有時代性和創新型。

（2）構建課堂情境，建立教學模型

在信息技術課堂中發現一種情況：就是很多小學生對于信息技術知識點的認知還不夠全面，所以在學習中很多小學生對此都沒有足夠的興趣。在這種情況下，教師就需要在教學的過程中建設相應的課堂情境，將信息技術知識點更加直觀、具體的展示給學生，方便學生能夠深入理解信息技術操作要點，學生通過這種教學模式就可以充分的提高自身的學習水平。在教學的過程中，教師要根據小學生來建設相應的課堂目標以及設計完整的課堂內容，給小學生構建信息技術操作思維體系，并給小學生提供真實的、立體的操作模型，讓小學生可以更加深入的掌握信息技術知識，并初步的對信息技術知識形成創新意識[。根據學情將小學生目前感興趣的一些內容與教學相結合，通過視頻，游戲情節，比賽對抗等導入方式讓他們對信息產生濃厚的興趣，激發自主學習，小學生只有對信息技術知識感興趣，才能更好的進行課堂學習，從而提高學生對于信息技術知識點的認知度。

（3）組織實踐探究，培養學生創新思維

在小學的信息技術課堂中，教師要在教授小學生知識點的同時不斷的培養小學生的創新思維，從而對教學形態以及方式進行創新，鼓勵小學生結合自己在課堂中學習到的知識點來進行自主探究，進而全面掌握好相關課程的內容。例如：教師可以鼓勵小學生進行自主動手實踐，在課堂中教師可以先給小學生講述一些信息技術的知識，然后給小學生設定一個主題，讓小學生根據學習到的知識點進行制作PPT，并在制作的過程中熟悉的掌握藝術字插入、調整，動畫、圖片插入等操作技巧，讓小學生可以不斷提升自身的專業能力。同時在教學中，教師可以為小學生布置課題，將信息技術知識點聯系小學生的實際生活，從而提高小學生的學習興趣。例如：小學生可以通過自己學習到的知識來自主制作一份保護環境宣傳策劃書，通過這種模式不僅僅可以提高小學生的專業技能，還可以讓小學生意識到保護環境的重要性，所以只有組織實踐探究才能更好的培養小學生的創新思維。

3.結束語

綜上所述，隨著時代的不斷發展，現階段越來越多的人都將教學的重點放在小學生的信息技術課程中，而且在課堂中教師不僅僅教授大量的信息技術知識點同時還培養小學生的新理論素養，讓小學生可以意識到信息技術知識點對于人類發展的重要性。因為小學生學習信息技術的具體情況直接決定小學生能否適應信息化時代的發展。所以教師在教學的過程中需要不斷的轉變新的教學模式以及教學理念，并不斷采取合理地方式來對信息技術課程進行創新，全面提高小學生信息技術的專業素養，讓小學生可以在未來更好的發展。

參考文獻

[1]陳妍君.創客教育在小學信息技術教學中的應用研究綜述[J].才智.2018（18）

[2]周穎.創客教育理念下小學信息技術教學設計[J].中國教育技術裝備.2017（24）